методы обучения |
Решение:
Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом это – методы обучения. В процессе обучения метод выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных учебных задач.
ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке
Основной единицей дидактического цикла и формой организации обучения в школе является …
| |
Решение:
Основной единицей дидактического цикла и формой организации обучения в школе является урок. Он, как правило, посвящен одному учебному предмету, и все учащиеся работают под руководством учителя.
ЗАДАНИЕ N 29 сообщить об ошибке
Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом это – …
методы обучения |
Решение:
Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом это – методы обучения. В процессе обучения метод выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных учебных задач.
ЗАДАНИЕ N 10 сообщить об ошибке
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются …
| |
Решение:
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются активными. К активным методам обучения относят дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, мозговую атаку, внеконтекстные операции с понятиями и т.д.
ЗАДАНИЕ N 35 сообщить об ошибке
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются …
| |
Решение:
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются активными. К активным методам обучения относят дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, мозговую атаку, внеконтекстные операции с понятиями и т.д.
ЗАДАНИЕ N 36 сообщить об ошибке
Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется …
фронтальной | фронтальная |
Решение:
Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется фронтальной. В данной классификации по количеству обучающихся выделяют также индивидуальную, групповую, коллективную формы обучения.
Основные принципы обучения
ЗАДАНИЕ N 76 сообщить об ошибке
К содержательным принципам обучения относится принцип …
гражданственности
наглядности
доступности
прочности
ЗАДАНИЕ N 77 сообщить об ошибке
К организационно-методическим принципам обучения относится принцип …
единства группового и индивидуального обучения
научности
гражданственности
воспитывающего обучения
ЗАДАНИЕ N 78 сообщить об ошибке
Принцип ________ в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе.
систематичности и последовательности
сознательности и активности
прочности
доступности
ЗАДАНИЕ N 17 сообщить об ошибке
К содержательным принципам обучения относится принцип …
гражданственности
наглядности
доступности
прочности
Решение:
К содержательным принципам обучения относится принцип гражданственности. Содержательные принципы обучения отражают закономерности, которые связаны с отбором содержания. К ним также относятся принципы научности, воспитывающего обучения, фундаментальности и прикладной направленности.
ЗАДАНИЕ N 8 сообщить об ошибке
Первая попытка создания системы дидактических принципов была предпринята …
Я. А. Коменским
И. Г. Песталоцци
Д. Локком
А. Дистервегом
Решение:
Первая попытка создания системы дидактических принципов была предпринята Яном Амосом Коменским. Само понятие «принцип» им не было обосновано, но, опираясь на идею природосообразности, он выделил следующие дидактические принципы обучения: сознательность и активность, наглядность, последовательность и систематичность, упражнение и прочное усвоение знаний.
ЗАДАНИЕ N 2 сообщить об ошибке
Принцип ________ в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе.
систематичности и последовательности
сознательности и активности
прочности
доступности
Решение:
Принцип систематичности и последовательности в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе. Он требует логического построения как содержания, так и процесса обучения.
ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке
Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются …
правилами обучения
дидактическими законами
педагогическими законами
закономерностями обучения
Решение:
Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются правилами обучения. Они раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения. Некоторые теоретики-дидактики и учителя-практики выступают против выделения и строгого следования правилам обучения, однако категорическое отрицание правил обучения является неправомерным.
ЗАДАНИЕ N 16 сообщить об ошибке
К принципам обучения, соответствующим компоненту содержания обучения по Ю. К. Бабанскому, относятся …
принцип научности обучения; связи обучения с жизнью; систематичности и последовательности обучения; доступности обучения
принципы: наглядности обучения; сознательности и активности обучения при руководящей роли преподавателя в обучении
принцип сочетания различных форм обучения в зависимости от задач, содержания и методов обучения
принцип направленности обучения на решение во взаимосвязи задач образования, воспитания и общего развития обучаемых
Решение:
К принципам обучения, соответствующим компоненту содержания обучения по Ю. К. Бабанскому, относятся принцип научности обучения; связи обучения с жизнью; систематичности и последовательности обучения; доступности обучения.
ЗАДАНИЕ N 9 сообщить об ошибке
Первая попытка создания системы дидактических принципов была предпринята …
Я. А. Коменским
И. Г. Песталоцци
Д. Локком
А. Дистервегом
Решение:
Первая попытка создания системы дидактических принципов была предпринята Яном Амосом Коменским. Само понятие «принцип» им не было обосновано, но, опираясь на идею природосообразности, он выделил следующие дидактические принципы обучения: сознательность и активность, наглядность, последовательность и систематичность, упражнение и прочное усвоение знаний.
ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке
Принцип обучения включает в себя …
знание о закономерностях и противоречиях педагогического процесса, требования и правила их выполнения и условия его реализации
требования и правила выполнения педагогического процесса
тезис, выведенный из какой–то доктрины
утверждение, основанное на научном законе, управляющем педагогическим процессом
Решение:
Принцип обучения включает в себя знание о закономерностях и противоречиях педагогического процесса, требования и правила их выполнения и условия реализации принципа. Принципы – нормативные требования, регулирующие взаимодействие «учитель - ученик».
ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке
Принцип ________ в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе.
систематичности и последовательности
сознательности и активности
прочности
доступности
Решение:
Принцип систематичности и последовательности в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе. Он требует логического построения как содержания, так и процесса обучения.
ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке
Принцип ________ требует, чтобы содержание, формы и методы обучения соответствовали возрастным этапам и индивидуальному развитию обучаемых.
личностного подхода в обучении
воспитывающего обучения
доступности
сознательности и активности
Решение:
Принцип личностного подхода в обучении требует, чтобы содержание, формы и методы обучения соответствовали возрастным этапам и индивидуальному развитию обучаемых. Уровень познавательных возможностей и личностного развития определяет организацию учебной деятельности.
ЗАДАНИЕ N 30 сообщить об ошибке
Принцип ________ в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе.
систематичности и последовательности
сознательности и активности
прочности
доступности
Решение:
Принцип систематичности и последовательности в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе. Он требует логического построения как содержания, так и процесса обучения.
ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке
Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются …
правилами обучения
дидактическими законами
педагогическими законами
закономерностями обучения
Решение:
Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются правилами обучения. Они раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения. Некоторые теоретики-дидактики и учителя-практики выступают против выделения и строгого следования правилам обучения, однако категорическое отрицание правил обучения является неправомерным.
ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке
Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются …
правилами обучения
дидактическими законами
педагогическими законами
закономерностями обучения
Решение:
Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются правилами обучения. Они раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения. Некоторые теоретики-дидактики и учителя-практики выступают против выделения и строгого следования правилам обучения, однако категорическое отрицание правил обучения является неправомерным.
ЗАДАНИЕ N 35 сообщить об ошибке
Принцип _________ требует, чтобы содержание, объем изучаемого и методы его изучения соответствовали уровню интеллектуального, нравственного, эстетического развития учащихся.
доступности
сознательности и активности
прочности
систематичности и последовательности
Решение:
Принцип доступности требует, чтобы содержание, объем изучаемого и методы его изучения соответствовали уровню интеллектуального, нравственного, эстетического развития учащихся, их возможностям усвоить предлагаемый материал. Вместе с тем принцип доступности не означает, что содержание обучения должно быть упрощенным, предельно элементарным.
ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке
К организационно-методическим принципам обучения относится принцип …
единства группового и индивидуального обучения
научности
гражданственности
воспитывающего обучения
Решение:
К организационно-методическим принципам обучения относится принцип единства группового и индивидуального обучения. Данная группа принципов вытекает из того, что организация и методика обучения, как и формирование содержания образования, не могут избираться произвольно. Они регламентированы действием закономерностей социального, психологического и педагогического характера.
ЗАДАНИЕ N 16 сообщить об ошибке
К принципам обучения, соответствующим компоненту содержания обучения по Ю. К. Бабанскому, относятся …
принцип научности обучения; связи обучения с жизнью; систематичности и последовательности обучения; доступности обучения
принципы: наглядности обучения; сознательности и активности обучения при руководящей роли преподавателя в обучении
принцип сочетания различных форм обучения в зависимости от задач, содержания и методов обучения
принцип направленности обучения на решение во взаимосвязи задач образования, воспитания и общего развития обучаемых
Решение:
К принципам обучения, соответствующим компоненту содержания обучения по Ю. К. Бабанскому, относятся принцип научности обучения; связи обучения с жизнью; систематичности и последовательности обучения; доступности обучения.
ЗАДАНИЕ N 9 сообщить об ошибке
Первая попытка создания системы дидактических принципов была предпринята …
Я. А. Коменским
И. Г. Песталоцци
Д. Локком
А. Дистервегом
Решение:
Первая попытка создания системы дидактических принципов была предпринята Яном Амосом Коменским. Само понятие «принцип» им не было обосновано, но, опираясь на идею природосообразности, он выделил следующие дидактические принципы обучения: сознательность и активность, наглядность, последовательность и систематичность, упражнение и прочное усвоение знаний.
ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке
Принцип обучения включает в себя …
знание о закономерностях и противоречиях педагогического процесса, требования и правила их выполнения и условия его реализации
требования и правила выполнения педагогического процесса
тезис, выведенный из какой–то доктрины
утверждение, основанное на научном законе, управляющем педагогическим процессом
Решение:
Принцип обучения включает в себя знание о закономерностях и противоречиях педагогического процесса, требования и правила их выполнения и условия реализации принципа. Принципы – нормативные требования, регулирующие взаимодействие «учитель - ученик».
ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке
Принцип ________ в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе.
систематичности и последовательности
сознательности и активности
прочности
доступности
Решение:
Принцип систематичности и последовательности в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе. Он требует логического построения как содержания, так и процесса обучения.
ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке
Принцип ________ требует, чтобы содержание, формы и методы обучения соответствовали возрастным этапам и индивидуальному развитию обучаемых.
личностного подхода в обучении
воспитывающего обучения
доступности
сознательности и активности
Решение:
Принцип личностного подхода в обучении требует, чтобы содержание, формы и методы обучения соответствовали возрастным этапам и индивидуальному развитию обучаемых. Уровень познавательных возможностей и личностного развития определяет организацию учебной деятельности.
ЗАДАНИЕ N 30 сообщить об ошибке
Принцип ________ в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе.
систематичности и последовательности
сознательности и активности
прочности
доступности
Решение:
Принцип систематичности и последовательности в обучении предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе. Он требует логического построения как содержания, так и процесса обучения.
ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке
Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются …
правилами обучения
дидактическими законами
педагогическими законами
закономерностями обучения
Решение:
Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются правилами обучения. Они раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения. Некоторые теоретики-дидактики и учителя-практики выступают против выделения и строгого следования правилам обучения, однако категорическое отрицание правил обучения является неправомерным.
ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке
К содержательным принципам обучения относится принцип …
гражданственности
наглядности
доступности
прочности
Решение:
К содержательным принципам обучения относится принцип гражданственности. Содержательные принципы обучения отражают закономерности, которые связаны с отбором содержания. К ним также относятся принципы научности, воспитывающего обучения, фундаментальности и прикладной направленности.
ЗАДАНИЕ N 35 сообщить об ошибке
Принцип _________ требует, чтобы содержание, объем изучаемого и методы его изучения соответствовали уровню интеллектуального, нравственного, эстетического развития учащихся.
доступности
сознательности и активности
прочности
систематичности и последовательности
Решение:
Принцип доступности требует, чтобы содержание, объем изучаемого и методы его изучения соответствовали уровню интеллектуального, нравственного, эстетического развития учащихся, их возможностям усвоить предлагаемый материал. Вместе с тем принцип доступности не означает, что содержание обучения должно быть упрощенным, предельно элементарным.
Цели, содержание и структура непрерывного образования
ЗАДАНИЕ N 79 сообщить об ошибке
В структуре учебного плана выделяют _______ и _______ часть.
инвариантную
вариативную
общеобразовательную
профессиональную
ЗАДАНИЕ N 80 сообщить об ошибке
Рабочие учебные программы …
разрабатываются на базе типовых программ
отражают специфику обучения в данном образовательном учреждении
разрабатываются высококвалифицированными, творчески работающими учителями
содержат общие рекомендации методического характера
ЗАДАНИЕ N 81 сообщить об ошибке
В современной дидактике содержание образования определяется как …
система знаний, умений и навыков (ЗУНов), опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру
педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре
адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества
обеспечение самоопределения личности и создание условий для ее самореализации
ЗАДАНИЕ N 10 сообщить об ошибке
Принцип гуманизации содержания общего образования предполагает …
активное творческое и практическое освоение общечеловеческой культуры
формирование гуманитарной культуры личности
интеграцию гуманитарного и естественно-научного знания
установление преемственности и междисциплинарных связей
Решение:
Принцип гуманизации содержания общего образования предполагает активное творческое и практическое освоение общечеловеческой культуры, а также формирование гуманитарной культуры личности: интеллектуальной, политической, нравственной, правовой, физической, экологической культуры; культуры общения и семейных отношений; культуры труда и жизненного самоопределения.
ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке
Учебная программа – нормативный документ, определяющий …
содержание образования по каждому учебному предмету
объем времени, выделяемого как на изучение предметов в целом, так и на каждый раздел и тему
итоговое количество часов, финансируемое государством
продолжительность обучения – общую и по каждой ступени
Решение:
Учебная программа – нормативный документ, определяющий содержание образования по каждому учебному предмету и объем времени, выделяемого как на изучение предметов в целом, так и на каждый раздел и тему изучаемого материала.
ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке
Система образования включает в себя …
совокупность образовательно-воспитательных учреждений
общие принципы, на основе которых работают учреждения
исторический опыт
национальные особенности
Решение:
Система образования включает в себя совокупность функционирующих образовательно-воспитательных учреждений, и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают. Современная система образования имеет сложную ступенчатую структуру: детские дошкольные образовательные учреждения, учреждения среднего образования, учреждения профессионального образования, учреждения дополнительного образования и т.д. Данные учреждения в своей работе руководствуются следующими принципами: гуманистической ориентации образования; информатизации образования; целостности образовательного процесса; единства знаний и умений, сознания и поведения; эстетизации жизни учащихся; учета возрастных и индивидуальных особенностей.
ЗАДАНИЕ N 15 сообщить об ошибке
В современной дидактике содержание образования определяется как …
система знаний, умений и навыков (ЗУНов), опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру
педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре
адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества
обеспечение самоопределения личности и создание условий для ее самореализации
Решение:
В современной дидактике содержание образования определяется как совокупность двух составляющих: 1) система знаний, умений и навыков (ЗУНов), которые должны быть усвоены обучающимися, а также опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру; 2) педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре.
ЗАДАНИЕ N 12 сообщить об ошибке
Рабочие учебные программы …
разрабатываются на базе типовых программ
отражают специфику обучения в данном образовательном учреждении
разрабатываются высококвалифицированными, творчески работающими учителями
содержат общие рекомендации методического характера
Решение:
Рабочие учебные программы разрабатываются на базе типовых программ и отражают специфику обучения в данном образовательном учреждении. Они утверждаются педагогическим советом школы.
ЗАДАНИЕ N 36 сообщить об ошибке
Учебная программа – нормативный документ, определяющий …
содержание образования по каждому учебному предмету
объем времени, выделяемого как на изучение предметов в целом, так и на каждый раздел и тему
итоговое количество часов, финансируемое государством
продолжительность обучения – общую и по каждой ступени
Решение:
Учебная программа – нормативный документ, определяющий содержание образования по каждому учебному предмету и объем времени, выделяемого как на изучение предметов в целом, так и на каждый раздел и тему изучаемого материала.
ЗАДАНИЕ N 35 сообщить об ошибке
Учебная программа – нормативный документ, определяющий …
содержание образования по каждому учебному предмету
объем времени, выделяемого как на изучение предметов в целом, так и на каждый раздел и тему
итоговое количество часов, финансируемое государством
продолжительность обучения – общую и по каждой ступени
Решение:
Учебная программа – нормативный документ, определяющий содержание образования по каждому учебному предмету и объем времени, выделяемого как на изучение предметов в целом, так и на каждый раздел и тему изучаемого материала.
ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке
Система образования включает в себя …
совокупность образовательно-воспитательных учреждений
общие принципы, на основе которых работают учреждения
исторический опыт
национальные особенности
Решение:
Система образования включает в себя совокупность функционирующих образовательно-воспитательных учреждений, и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают. Современная система образования имеет сложную ступенчатую структуру: детские дошкольные образовательные учреждения, учреждения среднего образования, учреждения профессионального образования, учреждения дополнительного образования и т.д. Данные учреждения в своей работе руководствуются следующими принципами: гуманистической ориентации образования; информатизации образования; целостности образовательного процесса; единства знаний и умений, сознания и поведения; эстетизации жизни учащихся; учета возрастных и индивидуальных
ЗАДАНИЕ N 31 сообщить об ошибке
Учебная программа – нормативный документ, определяющий …
содержание образования по каждому учебному предмету
объем времени, выделяемого как на изучение предметов в целом, так и на каждый раздел и тему
итоговое количество часов, финансируемое государством
продолжительность обучения – общую и по каждой ступени
Решение:
Учебная программа – нормативный документ, определяющий содержание образования по каждому учебному предмету и объем времени, выделяемого как на изучение предметов в целом, так и на каждый раздел и тему изучаемого материала.
ЗАДАНИЕ N 8 сообщить об ошибке
Пояснительная записка учебной программы содержит …
основные задачи учебного предмета
ведущие научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета
тематический план
возможные виды занятий
Решение:
Пояснительная записка учебной программы содержит: основные задачи учебного предмета; ведущие научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета, а также его воспитательные возможности.
ЗАДАНИЕ N 8 сообщить об ошибке
Пояснительная записка учебной программы содержит …
основные задачи учебного предмета
ведущие научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета
тематический план
возможные виды занятий
Решение:
Пояснительная записка учебной программы содержит: основные задачи учебного предмета; ведущие научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета, а также его воспитательные возможности.
ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке
К основным теориям формирования содержания образования конца XVIII – нач. XIX в. относятся теории …
материального содержания образования
формального содержания образования
дидактического прагматизма формирования содержания образования
операциональной структуризации содержания образования