выработка нравственных привычек
Решение:
К задачам физического воспитания относится развитие потребности, интереса, эмоционально-ценностного отношения к укреплению своего здоровья, к здоровому образу жизни, занятиям физической культурой.
ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке
Природосообразность воспитания, непрерывность общего и профессионального развития личности, профессионально-этическая взаимоответственность – все это является ________________ воспитания.
метапринципами
закономерностями
движущими силами
методами
Решение:
Природосообразность воспитания, непрерывность общего и профессионального развития личности, профессионально-этическая взаимоответственность – все это является метапринципами воспитания.
ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке
Задачей эстетического воспитания является …
развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты
развитие стремления быть бодрым, доставлять радость себе и другим
формирование гигиенических навыков
формирование научного мировоззрения
Решение:
Задачей эстетического воспитания является развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты. Также к задачам эстетического воспитания относятся: формирование эстетического идеала; приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде; воспитание эстетической культуры; овладение эстетическим и культурным наследием прошлого; развитие эстетических чувств.
ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке
К особенностям воспитательного процесса не относится …
экономичность
непрерывность
комплексность
вариативность
Решение:
К особенностям воспитательного процесса не относится экономичность. Воспитательный процесс характеризуется непрерывностью, комплексностью, вариативностью.
|
|
ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке
Закон ________ утверждает, что изменения, происходящие с педагогом и воспитанником в рамках воспитательного взаимодействия, всегда обоюдны.
со-трансформации педагога и воспитанника
целостного развития человека
развития через преодоление
возрастания потребности в значимом другом
Решение:
Закон со-трансформации педагога и воспитанника утверждает, что изменения, происходящие с педагогом и воспитанником в рамках воспитательного взаимодействия, всегда обоюдны. Этот закон свидетельствует о существовании зависимости между профессиональной компетентностью педагога и успешностью саморазвития воспитанников.
ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке
Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается _____________ труд.
педагогический
учебный
общественно полезный
производительный
Решение:
Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается педагогический труд, но ее составными компонентами являются следующие виды труда: учебный, общественно полезный, производительный труд.
ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке
Совместное с воспитанником определение его интересов, ценностных установок, способов преодоления затруднений в его саморазвитии называется педагогическим(-ой) …
поддержкой
сопровождением
руководством
консультированием
Решение:
Совместное с воспитанником определение его интересов, ценностных установок, способов преодоления затруднений в его саморазвитии называется педагогической поддержкой. Поддержка в сравнении с сопровождением эпизодична. Гуманитарное воспитание предполагает оказание поддержки воспитаннику в его интеллектуальном развитии, оформлении мотивации, формировании адекватной самооценки, формировании саморегуляции, развитии творческих способностей.
|
|
ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке
Совместное с воспитанником определение его интересов, ценностных установок, способов преодоления затруднений в его саморазвитии называется педагогическим(-ой) …
поддержкой
сопровождением
руководством
консультированием
Решение:
Совместное с воспитанником определение его интересов, ценностных установок, способов преодоления затруднений в его саморазвитии называется педагогической поддержкой. Поддержка в сравнении с сопровождением эпизодична. Гуманитарное воспитание предполагает оказание поддержки воспитаннику в его интеллектуальном развитии, оформлении мотивации, формировании адекватной самооценки, формировании саморегуляции, развитии творческих способностей.
ЗАДАНИЕ N 1 сообщить об ошибке
К субъективным воспитательным факторам относят …
систему отношений с социумом
генетическую наследственность
социальную и культурную принадлежность семьи
обстоятельства биографии
Решение:
К субъективным воспитательным факторам относят систему отношений с социумом, а также психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого. Субъективным фактором также являются организованные воспитательные воздействия на человека со стороны отдельных людей, групп, объединений и всего сообщества.
|
|
ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке
В узком смысле воспитание рассматривается как …
специально организуемая деятельность педагога и воспитанника по реализации целей образования в условиях педагогического процесса
общественное явление, воздействие общества на личность
непрерывный процесс, протекающий в ходе всего онтогенеза
систематическая и сознательная деятельность человека, направленная на саморазвитие и формирование базовой культуры личности
Решение:
В узком смысле воспитание рассматривается как специально организуемая деятельность по реализации целей образования в условиях педагогического процесса, где педагог и воспитанник проявляют активность в достижении этих целей.
ЗАДАНИЕ N 33 сообщить об ошибке
К задачам физического воспитания относится …
развитие потребности, интереса, эмоционально-ценностного отношения к укреплению своего здоровья
формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду
выработка нравственных привычек
Решение:
К задачам физического воспитания относится развитие потребности, интереса, эмоционально-ценностного отношения к укреплению своего здоровья, к здоровому образу жизни, занятиям физической культурой.
ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке
Природосообразность воспитания, непрерывность общего и профессионального развития личности, профессионально-этическая взаимоответственность – все это является ________________ воспитания.
метапринципами
закономерностями
движущими силами
методами
Решение:
Природосообразность воспитания, непрерывность общего и профессионального развития личности, профессионально-этическая взаимоответственность – все это является метапринципами воспитания.
ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке
Задачей эстетического воспитания является …
развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты
развитие стремления быть бодрым, доставлять радость себе и другим
формирование гигиенических навыков
формирование научного мировоззрения
Решение:
Задачей эстетического воспитания является развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты. Также к задачам эстетического воспитания относятся: формирование эстетического идеала; приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде; воспитание эстетической культуры; овладение эстетическим и культурным наследием прошлого; развитие эстетических чувств.
ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке
К особенностям воспитательного процесса не относится …
экономичность
непрерывность
комплексность
вариативность
Решение:
К особенностям воспитательного процесса не относится экономичность. Воспитательный процесс характеризуется непрерывностью, комплексностью, вариативностью.
ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке
Закон ________ утверждает, что изменения, происходящие с педагогом и воспитанником в рамках воспитательного взаимодействия, всегда обоюдны.
со-трансформации педагога и воспитанника
целостного развития человека
развития через преодоление
возрастания потребности в значимом другом
Решение:
Закон со-трансформации педагога и воспитанника утверждает, что изменения, происходящие с педагогом и воспитанником в рамках воспитательного взаимодействия, всегда обоюдны. Этот закон свидетельствует о существовании зависимости между профессиональной компетентностью педагога и успешностью саморазвития воспитанников.
ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке
Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается _____________ труд.
педагогический
учебный
общественно полезный
производительный
Решение:
Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается педагогический труд, но ее составными компонентами являются следующие виды труда: учебный, общественно полезный, производительный труд.
ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке
Совместное с воспитанником определение его интересов, ценностных установок, способов преодоления затруднений в его саморазвитии называется педагогическим(-ой) …
поддержкой
сопровождением
руководством
консультированием
Решение:
Совместное с воспитанником определение его интересов, ценностных установок, способов преодоления затруднений в его саморазвитии называется педагогической поддержкой. Поддержка в сравнении с сопровождением эпизодична. Гуманитарное воспитание предполагает оказание поддержки воспитаннику в его интеллектуальном развитии, оформлении мотивации, формировании адекватной самооценки, формировании саморегуляции, развитии творческих способностей.
ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке
Совместное с воспитанником определение его интересов, ценностных установок, способов преодоления затруднений в его саморазвитии называется педагогическим(-ой) …
поддержкой
сопровождением
руководством
консультированием
Решение:
Совместное с воспитанником определение его интересов, ценностных установок, способов преодоления затруднений в его саморазвитии называется педагогической поддержкой. Поддержка в сравнении с сопровождением эпизодична. Гуманитарное воспитание предполагает оказание поддержки воспитаннику в его интеллектуальном развитии, оформлении мотивации, формировании адекватной самооценки, формировании саморегуляции, развитии творческих способностей.
ЗАДАНИЕ N 1 сообщить об ошибке
К субъективным воспитательным факторам относят …
систему отношений с социумом
генетическую наследственность
социальную и культурную принадлежность семьи
обстоятельства биографии
Решение:
К субъективным воспитательным факторам относят систему отношений с социумом, а также психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого. Субъективным фактором также являются организованные воспитательные воздействия на человека со стороны отдельных людей, групп, объединений и всего сообщества.
Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
ЗАДАНИЕ N 87 сообщить об ошибке
Установите соответствие между формами воспитательной работы и их характеристиками.
1. Классный час.
2. Походы-поездки.
3. Беседа классного руководителя.
1 собрание учеников класса для обсуждения классных дел
2 знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам
3 формирование знаний по вопросам социальной жизни
4 инсценирование басен, стихов, прозы
ЗАДАНИЕ N 88 сообщить об ошибке
Установите соответствие между формами воспитательной работы и их содержанием.
1. Словесно-логические
2. Трудовые
3. Образно-художественные
1 обмен информацией, сообщения учеников, учителей и других взрослых, обсуждение проблем
2 участие в различных видах трудовой деятельности, помощь нуждающимся, работа в органах самоуправления
3 совместные переживания, преимущественно социально-нравственные, эстетические
4 игра, совместный отдых, содержательное развлечение
ЗАДАНИЕ N 89 сообщить об ошибке
Установите соответствие между видами внеурочной деятельности и их характеристиками.
1. Ценностно-ориентационная деятельность.
2. Эстетическая деятельность.
3. Познавательная деятельность.
1 обеспечивает формирование отношений к миру, убеждений, взглядов
2 развивает художественные вкусы, интересы, культуру, способности детей
3 служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию умственных способностей
4 обозначает содержательный, развивающий отдых, свободное общение
ЗАДАНИЕ N 32 сообщить об ошибке
Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.
1. Общественное мнение.
2. Упражнение.
3. Педагогическое требование.
1 выражение группового требования
2 многократное повторение и совершенствование способов действий как устойчивой основы поведения
3 предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций
выражение отрицательной оценки, осуждение действий и поступков
Решение:
Общественное мнение – выражение группового требования. Упражнение – многократное повторение и совершенствование способов действий как устойчивой основы поведения. Педагогическое требование – предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций.
ЗАДАНИЕ N 15 сообщить об ошибке
Установите соответствие между видами внеурочной деятельности и их характеристиками.
1. Ценностно-ориентационная деятельность.
2. Эстетическая деятельность.
3. Познавательная деятельность.
1 обеспечивает формирование отношений к миру, убеждений, взглядов
2 развивает художественные вкусы, интересы, культуру, способности детей
3 служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию умственных способностей
обозначает содержательный, развивающий отдых, свободное общение
Решение:
Ценностно-ориентационная деятельность обеспечивает формирование отношений к миру, убеждений, взглядов. Эстетическая деятельность развивает художественные вкусы, интересы, культуру, способности детей. Познавательная деятельность служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию умственных способностей.
ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке
Установите соответствие между описаниями и типами форм воспитательной работы по количеству участников.
1. Беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником.
2. Несколько участников находятся в непосредственном контакте.
3. Несколько классов, школа, район проводят праздники, конференции, слеты.
1 индивидуальные
2 групповые
3 массовые
фронтальные
Решение:
К индивидуальным формам воспитательной работы относят беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником. При групповых формах воспитательной работы несколько участников находятся в непосредственном контакте, примассовых – несколько классов, школа, район проводят праздники, конференции, слеты.
ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке
Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.
1. Педагогическое требование
2. Воспитывающая ситуация
3. Наказание
1 предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций, принятых в обществе и в его группах
2 обстоятельство затруднения, выбора, толчка к действию, может быть специально организовано воспитателем
3 выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения
организация регулярного выполнения воспитанниками действий с целью их превращения в привычные формы поведения
Решение:
Педагогическое требование понимается как предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций, принятых в обществе и в его группах. Воспитывающая ситуация понимается как обстоятельство затруднения, выбора, толчка к действию, может быть специально организовано воспитателем. Наказание понимается как выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения.
ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке
Установите соответствие между формами воспитательной работы и их характеристиками.
1. Классный час.
2. Походы-поездки.
3. Беседа классного руководителя.
1 собрание учеников класса для обсуждения классных дел
2 знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам
3 формирование знаний по вопросам социальной жизни
инсценирование басен, стихов, прозы
Решение:
Классный час – собрание учеников класса для обсуждения классных дел. Походы-поездки – знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам. Беседа классного руководителя – формирование знаний по вопросам социальной жизни.
ЗАДАНИЕ N 31 сообщить об ошибке
Установите соответствие между формами воспитательной работы и их характеристиками.
1. Классный час.
2. Походы-поездки.
3. Беседа классного руководителя.
1 собрание учеников класса для обсуждения классных дел
2 знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам
3 формирование знаний по вопросам социальной жизни
инсценирование басен, стихов, прозы
Решение:
Классный час – собрание учеников класса для обсуждения классных дел. Походы-поездки – знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам. Беседа классного руководителя – формирование знаний по вопросам социальной жизни.
ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке
Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.
1. Диспут.
2. Дискуссия.
3. Лекция.
1 специальный метод воспитания, предполагающий обязательное столкновение противоречивых мнений
2 состоит из краткого выступления воспитателя и постановки вопросов для обсуждения, преимущественно проблемного характера
3 систематизированное изложение проблемы
предъявление требований к выполнению определенных норм поведения
Решение:
Диспут – специальный метод воспитания, предполагающий обязательное столкновение противоречивых мнений. Дискуссия состоит из краткого выступления воспитателя и постановки вопросов для обсуждения, преимущественно проблемного характера. Лекция – систематизированное изложение проблемы.
ЗАДАНИЕ N 4 сообщить об ошибке
Установите соответствие между названиями групп методов воспитания и их составляющими.
1. Методы формирования сознания личности
2. Методы организации деятельности формирования опыта общественного поведения личности
3. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности
4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
1 рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, пример
2 приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, педагогическое требование
3 соревнование, поощрение, наказание, ситуации переживания успеха
4 педагогическое наблюдение, психологические опросники, сознательное включение учеников в различные виды деятельности
учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады
Решение:
Методы формирования сознания личности – рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, пример. Методы организации деятельности формирования опыта общественного поведения личности – приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, педагогическое требование. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности – соревнование, поощрение, наказание, ситуации переживания успеха. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании – педагогическое наблюдение, психологические опросники, сознательное включение учеников в различные виды деятельности.
ЗАДАНИЕ N 8 сообщить об ошибке
Установите соответствие между описаниями и типами форм воспитательной работы по количеству участников.
1. Беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником.
2. Несколько участников находятся в непосредственном контакте.
3. Несколько классов, школа, район проводят праздники, конференции, слеты.
1 индивидуальные
2 групповые
3 массовые
фронтальные
Решение:
К индивидуальным формам воспитательной работы относят беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником. При групповых формах воспитательной работы несколько участников находятся в непосредственном контакте, при массовых – несколько классов, школа, район проводят праздники, конференции, слеты.
ЗАДАНИЕ N 26 сообщить об ошибке
Установите соответствие между терминами и их определениями.
1. Методы воспитания
2. Методический прием
3. Средства воспитания
4. Классификация методов воспитания
1 способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач
2 элемент (часть, деталь) метода воспитания
3 конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода
4 выстроенная по определенному признаку система методов
способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач
Решение:
Методы воспитания – способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач. Методический прием – элемент (часть, деталь) метода воспитания. Средства воспитания – конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода. Классификация методов – выстроенная по определенному признаку система методов.
ЗАДАНИЕ N 15 сообщить об ошибке
Методами опроса «лицом к лицу» являются …
беседа
интервью
анкетирование
тестирование
Решение:
Методами опроса «лицом к лицу» являются беседа, интервью. Анкетирование называют заочным опросом. Беседа проводится по заранее намеченному плану с выделением вопросов, требующих выяснения, ведется в свободной форме без записывания ответов собеседника. При интервьюировании исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности, ответы записываются открыто.
ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке
Установите соответствие между группами средств воспитания и основаниями для их классификации.
1. Пример, образец, идеал, норма
2. Требование, контроль, наказание
3. Похвала, поощрение
1 выполняют для воспитанника ориентирующую и демонстрационную функцию
2 ограничивают или корректируют активность воспитанника
3 служат для подкрепления и развития социально продуктивных моделей поведения
используются для формирования нравственного сознания воспитанника
Решение:
Пример, образец, идеал, норма выполняют для воспитанника ориентирующую и демонстрационную функцию.
Требование, контроль, наказание ограничивают или корректируют активность воспитанника.
Похвала, поощрение служат для подкрепления и развития социально продуктивных моделей поведения.
ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке
Установите соответствие между группами средств воспитания и основаниями для их классификации.
1. Пример, образец, идеал, норма
2. Требование, контроль, наказание
3. Похвала, поощрение
1 выполняют для воспитанника ориентирующую и демонстрационную функцию
2 ограничивают или корректируют активность воспитанника
3 служат для подкрепления и развития социально продуктивных моделей поведения
используются для формирования нравственного сознания воспитанника
Решение:
Пример, образец, идеал, норма выполняют для воспитанника ориентирующую и демонстрационную функцию.
Требование, контроль, наказание ограничивают или корректируют активность воспитанника.
Похвала, поощрение служат для подкрепления и развития социально продуктивных моделей поведения.
ЗАДАНИЕ N 4 сообщить об ошибке
Установите соответствие между терминами и их определениями.
1. Методы воспитания
2. Методический прием
3. Средства воспитания
4. Классификация методов воспитания
1 способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач
2 элемент (часть, деталь) метода воспитания
3 конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода
4 выстроенная по определенному признаку система методов
способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач
Решение:
Методы воспитания – способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач. Методический прием – элемент (часть, деталь) метода воспитания. Средства воспитания – конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода. Классификация методов – выстроенная по определенному признаку система методов.
ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке
Установите соответствие между формами воспитательной работы и их характеристиками.
1. Классный час.
2. Походы-поездки.
3. Беседа классного руководителя.
1 собрание учеников класса для обсуждения классных дел
2 знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам
3 формирование знаний по вопросам социальной жизни
инсценирование басен, стихов, прозы
Решение:
Классный час – собрание учеников класса для обсуждения классных дел. Походы-поездки – знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам. Беседа классного руководителя – формирование знаний по вопросам социальной жизни.
ЗАДАНИЕ N 31 сообщить об ошибке
Установите соответствие между формами воспитательной работы и их характеристиками.
1. Классный час.
2. Походы-поездки.
3. Беседа классного руководителя.
1 собрание учеников класса для обсуждения классных дел
2 знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам
3 формирование знаний по вопросам социальной жизни
инсценирование басен, стихов, прозы
Решение:
Классный час – собрание учеников класса для обсуждения классных дел. Походы-поездки – знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам. Беседа классного руководителя – формирование знаний по вопросам социальной жизни.
ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке
Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.
1. Внушение
2. Поручение
3. Поощрение
1 воздействие на личность с помощью эмоциональных, иррациональных приемов при сниженной критичности личности, при известном доверии к внушающему