ЗАДАНИЕ N 33 сообщить об ошибке
Установите последовательность этапов управленческого решения.
1 анализ проблемы
2 оценка, отбор приемлемых вариантов решения и отбор оптимального решения
3 разработка плана реализации решения
4 организация оперативной работы по выполнению решения
5 контроль и коррекция
Решение:
Последовательность этапов управленческого решения следующая: анализ проблемы, оценка, отбор приемлемых вариантов решения и отбор оптимального решения, разработка плана реализации решения, организация оперативной работы по выполнению решения, контроль и коррекция.
Основы педагогической деятельности
Общая характеристика педагогической профессии
ЗАДАНИЕ N 105 сообщить об ошибке
В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были …
жрецы
педотрибы
педономы
дидаскалы
ЗАДАНИЕ N 106 сообщить об ошибке
Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …
она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер
она низкооплачиваема
педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов
не требует от работников образования постоянного повышения квалификации
ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке
Педагог, организующий внеучебную деятельность и создающий особую воспитательную среду в учреждении образования и вне его, выполняет _________ функцию.
воспитательную
образовательную
социализирующую
культурно-гуманистическую
Решение:
Педагог, организующий внеучебную деятельность и создающий особую воспитательную среду в учреждении образования и вне его, выполняет воспитательную функцию. Сущность воспитания заключается прежде всего в формировании внутреннего, духовного мира человека: его интересов и потребностей, взглядов и убеждений, ценностных ориентаций, мировоззрения и качеств личности, в которых проявляется его ценностное отношение к миру и к самому себе.
ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке
Деятельность специалистов подразделений по делам несовершеннолетних, педагогов учреждений дополнительного образования детей, организаторов и активистов общественных организаций называется ________ работой.
внешкольной
методической
организаторской
административной
Решение:
Деятельность специалистов подразделений по делам несовершеннолетних, педагогов учреждений дополнительного образования детей, организаторов и активистов общественных организаций называется внешкольной работой.
ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке
В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были …
жрецы
педотрибы
педономы
дидаскалы
Решение:
В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были жрецы. А в Древней Греции – наиболее умные, талантливые вольнонаемные граждане: педономы, педотрибы, дидаскалы, педагоги.
ЗАДАНИЕ N 15 сообщить об ошибке
Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности называется педагогическим (-ой) …
специализацией
квалификацией
деятельностью
мастерством
Решение:
Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности называется педагогической специализацией. Она связана с конкретным предметом труда и конкретной функцией специалиста.
ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке
Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …
квалификация
специализация
специальность
деятельность
Решение:
Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая квалификация.
ЗАДАНИЕ N 2 сообщить об ошибке
Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …
она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер
она низкооплачиваема
педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов
не требует от работников образования постоянного повышения квалификации
Решение:
Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер.
ЗАДАНИЕ N 4 сообщить об ошибке
В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были …
жрецы
педотрибы
педономы
дидаскалы
Решение:
В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были жрецы. А в Древней Греции – наиболее умные, талантливые вольнонаемные граждане: педономы, педотрибы, дидаскалы, педагоги.
ЗАДАНИЕ N 16 сообщить об ошибке
Высшим уровнем самообучения педагога не является …
разработка рабочих программ и учебных планов
поисковая исследовательская деятельность
разработка инновационных технологий
переход к самообразованию
Решение:
Высшим уровнем самообучения педагога не является разработка рабочих программ и учебных планов. Но является поисковая исследовательская деятельность, разработка инновационных технологий, переход к самообразованию.
ЗАДАНИЕ N 14 сообщить об ошибке
Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности называется педагогическим (-ой) …
специализацией
квалификацией
деятельностью
мастерством
Решение:
Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности называется педагогической специализацией. Она связана с конкретным предметом труда и конкретной функцией специалиста.
ЗАДАНИЕ N 14 сообщить об ошибке
Тема: Общая характеристика педагогической профессии
Деятельность специалистов подразделений по делам несовершеннолетних, педагогов учреждений дополнительного образования детей, организаторов и активистов общественных организаций называется ________ работой.
внешкольной
методической
организаторской
административной
Решение:
Деятельность специалистов подразделений по делам несовершеннолетних, педагогов учреждений дополнительного образования детей, организаторов и активистов общественных организаций называется внешкольной работой.
ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке
Возрастные особенности развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей …
воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог
логопед, сурдопедагог, тифлопедагог
учитель истории, музыки, физики, математики
педагог системы общего образования, педагог дополнительного образования
Решение:
Возрастные особенности развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей: воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог.
ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке
Тема: Общая характеристика педагогической профессии
Возрастные особенности развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей …
воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог
логопед, сурдопедагог, тифлопедагог
учитель истории, музыки, физики, математики
педагог системы общего образования, педагог дополнительного образования
Решение:
Возрастные особенности развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей: воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог.
ЗАДАНИЕ N 27 сообщить об ошибке
Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …
она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер
она низкооплачиваема
педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов
не требует от работников образования постоянного повышения квалификации
Решение:
Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер.
ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке
Особенности психофизиологического и социального развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей …
логопед, сурдопедагог, тифлопедагог
учитель истории, музыки, физики, математики
воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог
педагог системы общего образования, педагог дополнительного образования
Решение:
Особенности психофизиологического и социального развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей: логопед, сурдопедагог, тифлопедагог. Логопед – педагог, оказывающий помощь детям с нарушениями речи; сурдопедагог – педагог, занимающийся образованием детей с нарушениями слуха; тифлопедагог – учитель, обучающий слабовидящих детей.
ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке
Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …
квалификация
специализация
специальность
деятельность
Решение:
Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая квалификация.
ЗАДАНИЕ N 2 сообщить об ошибке
Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …
она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер
она низкооплачиваема
педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов
не требует от работников образования постоянного повышения квалификации
Решение:
Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер.
ЗАДАНИЕ N 4 сообщить об ошибке
В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были …
жрецы
педотрибы
педономы
дидаскалы
Решение:
В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были жрецы. А в Древней Греции – наиболее умные, талантливые вольнонаемные граждане: педономы, педотрибы, дидаскалы, педагоги.
ЗАДАНИЕ N 16 сообщить об ошибке
Высшим уровнем самообучения педагога не является …
разработка рабочих программ и учебных планов
поисковая исследовательская деятельность
разработка инновационных технологий
переход к самообразованию
Решение:
Высшим уровнем самообучения педагога не является разработка рабочих программ и учебных планов. Но является поисковая исследовательская деятельность, разработка инновационных технологий, переход к самообразованию.
ЗАДАНИЕ N 14 сообщить об ошибке
Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности называется педагогическим (-ой) …
специализацией
квалификацией
деятельностью
мастерством
Решение:
Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности называется педагогической специализацией. Она связана с конкретным предметом труда и конкретной функцией специалиста.
ЗАДАНИЕ N 14 сообщить об ошибке
Деятельность специалистов подразделений по делам несовершеннолетних, педагогов учреждений дополнительного образования детей, организаторов и активистов общественных организаций называется ________ работой.
внешкольной
методической
организаторской
административной
Решение:
Деятельность специалистов подразделений по делам несовершеннолетних, педагогов учреждений дополнительного образования детей, организаторов и активистов общественных организаций называется внешкольной работой.
ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке
Возрастные особенности развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей …
воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог
логопед, сурдопедагог, тифлопедагог
учитель истории, музыки, физики, математики
педагог системы общего образования, педагог дополнительного образования
Решение:
Возрастные особенности развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей: воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог.
ЗАДАНИЕ N 32 сообщить об ошибке
Возрастные особенности развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей …
воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог
логопед, сурдопедагог, тифлопедагог
учитель истории, музыки, физики, математики
педагог системы общего образования, педагог дополнительного образования
Решение:
Возрастные особенности развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей: воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог.
ЗАДАНИЕ N 27 сообщить об ошибке
Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …
она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер
она низкооплачиваема
педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов
не требует от работников образования постоянного повышения квалификации
Решение:
Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер.
Профессиональная деятельность педагога
ЗАДАНИЕ N 107 сообщить об ошибке
Установите соответствие между стилями педагогической деятельности и их характеристиками.
1. Эмоционально-импровизационный
2. Эмоционально-методичный
3. Рассуждающе-импровизационный
1 педагог строит учебный процесс с учетом самостоятельности учеников, не любит заниматься повторением и закреплением, предпочитает работать с яркими учениками
2 ориентация на процесс и результат обучения, адекватное планирование учебно-воспитательной работы, высокая оперативность, преобладание интуитивности над рефлексивностью
3 педагог проявляет меньшую изобретательность в подборе и варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы, реже практикует коллективные обсуждения
4 четкое структурирование и организация учебного процесса, достаточное управление, педагог обеспечивает хорошее качество знаний, но не всегда стимулирует активность школьников
ЗАДАНИЕ N 108 сообщить об ошибке
Установите соответствие между педагогическими способностями и их характеристиками.
1. Перцептивные способности
2. Речевые способности
3. Коммуникативные способности
4. Авторитарные способности
1 это способности к психологической наблюдательности, умение замечать изменения во внутреннем состоянии ученика
2 способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики, пантомимики
3 это способности к общению, умение установить с учащимися целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта
4 это способности оказывать непосредственное эмоционально-волевое влияние на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета
5 это способности адаптировать учебный материал, доходчиво преподносить знания, вызывать интерес к предмету, способность организовывать самостоятельную работу учащихся
ЗАДАНИЕ N 109 сообщить об ошибке
Установите соответствие между видами профессиональной деятельности педагога и их характеристиками.
1. Преподавательская деятельность.
2. Социально-педагогическая деятельность.
3. Культурно-просветительская деятельность.
1 заключается в организации процесса обучения и в управлении познавательной деятельностью учащихся
2 направлена на социализацию ребенка и его социальную защиту
3 заключается в ознакомлении учащихся с достижениями в различных сферах культуры общества, в развитии их культурных интересов и потребностей
4 включает в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными внеурочными видами деятельности школьников
ЗАДАНИЕ N 1 сообщить об ошибке
Установите соответствие между уровнями существования педагогических ценностей и их характеристиками.
1. Социально-педагогические ценности
2. Групповые педагогические ценности
3. Личностно-педагогические ценности
1 отражают характер и содержание ценностей, функционирующих в различных социальных системах, появляясь в общественном сознании в форме морали, религии, философии
2 представляют собой совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов
3 представляют собой сложные социально-педагогические образования, в которых отражены цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя
представляют собой обоснованную систему социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер по оказанию помощи учащимся в профессиональном самоопределении
Решение:
Социально-педагогические ценности отражают характер и содержание ценностей, функционирующих в различных социальных системах, появляясь в общественном сознании в форме морали, религии, философии. Групповые педагогические ценности представляют собой совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов. Личностно-педагогические ценности представляют собой сложные социально-педагогические образования, в которых отражены цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие систему его ценностных ориентаций.
ЗАДАНИЕ N 1 сообщить об ошибке
Установите соответствие между уровнями существования педагогических ценностей и их характеристиками.
1. Социально-педагогические ценности
2. Групповые педагогические ценности
3. Личностно-педагогические ценности
1 отражают характер и содержание ценностей, функционирующих в различных социальных системах, появляясь в общественном сознании в форме морали, религии, философии
2 представляют собой совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов
3 представляют собой сложные социально-педагогические образования, в которых отражены цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя
представляют собой обоснованную систему социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер по оказанию помощи учащимся в профессиональном самоопределении
Решение:
Социально-педагогические ценности отражают характер и содержание ценностей, функционирующих в различных социальных системах, появляясь в общественном сознании в форме морали, религии, философии. Групповые педагогические ценности представляют собой совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов. Личностно-педагогические ценности представляют собой сложные социально-педагогические образования, в которых отражены цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие систему его ценностных ориентаций.
ЗАДАНИЕ N 26 сообщить об ошибке
Установите соответствие между педагогическими понятиями и их характеристиками.
1. Внешние компоненты структуры педагогической деятельности
2. Внутренние компоненты структуры педагогической деятельности
3. Уровни педагогической деятельности
1 цель, средства, объект педагогического воздействия, другие объекты, субъект педагогической деятельности, результат
2 мотивационный, содержательный, операционный
3 репродуктивный, адаптивный, поисковый, творческий
эмоционально-импровизационный, эмоционально-методичный, рассуждающе-импровизационный, рассуждающе-методичный
Решение:
Внешние компоненты структуры педагогической деятельности – цель, средства, объект педагогического воздействия, другие объекты, субъект педагогической деятельности, результат.
Внутренние компоненты структуры педагогической деятельности – мотивационный, содержательный, операционный.
Уровни педагогической деятельности – репродуктивный, адаптивный, поисковый, творческий.
ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке
Установите соответствие между названиями групп педагогических задач и их характеристиками.
1. Аналитико-рефлексивные
2. Конструктивно-прогностические
3. Организационно-деятельностные
4. Оценочно-информационные
1 задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений
2 задачи построения целостного педагогического процесса, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений
3 задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности
4 задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка
задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка
Решение:
Аналитико-рефлексивные – задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений. Конструктивно-прогностические – задачи построения целостного педагогического процесса в соответствии с общей целью профессионально-педагогической деятельности, выработки и принятия педагогического решения, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений. Организационно-деятельностные – задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности. Оценочно-информационные – задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка.
ЗАДАНИЕ N 17 сообщить об ошибке
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Объект педагогической деятельности
2. Предмет педагогической деятельности
3. Цель педагогической деятельности
1 процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения
2 закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека
3 управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности
методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы
Решение:
Объект педагогической деятельности – процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения.
Предмет педагогической деятельности – закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека.
Цель педагогической деятельности – управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности.
ЗАДАНИЕ N 4 сообщить об ошибке
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Педагогическая задача
2. Цель педагогической деятельности
3. Средства педагогической деятельности
1 конкретизирует цель деятельности, определяет или этап, или составляющую в ее достижении
2 управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности
3 методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы
объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий
Решение:
Педагогическая задача конкретизирует цель деятельности, определяет или этап, или составляющую в ее достижении.
Цель педагогической деятельности – управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности.
Средства педагогической деятельности – методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы.
ЗАДАНИЕ N 1 сообщить об ошибке
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Объект педагогической деятельности
2. Предмет педагогической деятельности
3. Цель педагогической деятельности
1 процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения
2 закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека
3 управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности
методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы
Решение:
Объект педагогической деятельности – процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения.
Предмет педагогической деятельности – закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека.
Цель педагогической деятельности – управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности.
ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке
Установите соответствие между стилями педагогической деятельности и их характеристиками.
1. Эмоционально-импровизационный
2. Эмоционально-методичный
3. Рассуждающе-импровизационный
1 педагог строит учебный процесс с учетом самостоятельности учеников, не любит заниматься повторением и закреплением, предпочитает работать с яркими учениками
2 ориентация на процесс и результат обучения, адекватное планирование учебно-воспитательной работы, высокая оперативность, преобладание интуитивности над рефлексивностью
3 педагог проявляет меньшую изобретательность в подборе и варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы, реже практикует коллективные обсуждения