История, Культурологическое образование, Обществознание и Мировая художественная культура, Иностранный (китайский) язык
Квалификация (степень) выпускника
Прикладной бакалавр
Форма обучения:
Очная
Новосибирск 2017
Тема 1. Социальная педагогика как отрасль науки
Теоретические вопросы (от 1 до 3 баллов):
1. Социальная педагогика в системе наук о человеке. Объектно-предметная область и задачи социальной педагогики.
2. Возникновение и становление социально-педагогической теории и практики.
3. Основные принципы, категории социальной педагогики: социальное воспитание, социализация, социальная работа, социальный педагог.
Проблемный вопрос (от 1 до 4 баллов)
А основе изучения и анализа источников выделите современные этнические, религиозные, социальные, экологические и экономические проблемы в мировом сообществе, оказывающее негативное влияние на детей. Определите возможные последствия этих факторов на детей.
Представление и обсуждение докладов по темам (от 1 до 3 баллов):
1. Культурно-исторические предпосылки социально-педагогической деятельности (основные тезисы);
2. История развития социальной педагогики в России (основные этапы и их характеристика).
3. Социально педагогическая теория и практика в России в 20-30 гг. ХХ века.
4. Развитие социально-педагогических идей в теории и практике педагогической деятельности (М.В. Крупенина, А.С. Макаренко, В.Н. Сорока-Росинский, С.Т. Шацкий,
В.Н. Шульгин и др.);
5. Ребенок и социум как объекты изучения социальной педагогики.
6. Норма и отклонения от нормы в социальной педагогике.
7. Социальная педагогика и социальная работа: общее и особенное.
Участие в дискуссии по проблемам (от 1 до 2 баллов):
1. Любая педагогика социальна: зачем нужна социальная педагогика?
2. Российские и зарубежные подходы к социальной педагогике: кто прав?
3. Социально-педагогическая теория: лишние знания для педагога?
Практикум
*1. Из истории педагогики подобрать факты, примеры, показывающие становление социальной педагогики.
**2. Сравнить современную трактовку социальной педагогике на основе анализа двух современных концепций социальной педагогики (А.В. Мудрик, М.А. Галагузова, Л.В. Мардахаев, В.А. Никитин и др.) по следующим основаниям:
а) объект и предмет социальной педагогики;
б) исследовательские задачи социальной педагогики;
в) задачи практической социальной педагогики;
г) понятийный аппарат концепции.
***3. Приведите примеры освещения социально-педагогических проблем в СМИ, научной литературе, сделайте вывод о характере представлений о социальной педагогике в общественном и педагогическом сознании.
Литература
Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику.-- М., 2009.
Басов Н.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н.Социальная педагогика: введение в профессию. - М., 2005.
Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М., 2006.
Ромм Т.А. История социальной педагогики - Ростов-н/Д., 2010.
Андреева И. Н. Антология по истории и теории социальной педагогики – М., 2000.
Басов Н.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н. История социальной педагогики. – М., 2005.
Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2004.
Липский И.А. Социальная педагогика: Методологический анализ – М., 2004.
Социальная педагогика / под ред. В.Г. Бочаровой. – М., 2004.
Социальная педагогика /Под ред.В.А. Никитина. – М., 2000.
Бауэр Е.А., Борисенков В.П. Социальная работа и социальная педагогика в эпоху глобализации. / Педагогика. – 2007. -- № 1. – С. 26 – 31.
Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития // Вопросы психологии. – 2010 – № 3. – С. 47-57.
Тема 2. Социализация как одна из основных проблем социальной педагогики
Теоретические вопросы (от 1 до 3 баллов):
1. Социализация как социально-педагогическое явление. Сущность и понятие социализации.
2.Соотношение социализации и воспитания: общее и различное. Этапы, агенты, средства, механизмы социализации.
3.Основные факторы социализации и их общая характеристика (макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы).
4.Человек как жертва неблагоприятных условий социализации, виктимология, виктимизация, виктимность, виктимогенность. Субъективные предпосылки превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации.
Проблемный вопрос (от 1 до 4 баллов)
Сделайте подборку газетных и журнальных материалов на тему «Факторы социализации человека», изучите их и ответьте на следующие вопросы: какие специфические факторы социализации вы можете выделить; дайте характеристику их влияния по отношению к различным возрастным, социальным, профессиональным группам населения; выделите их роль и функции в процессе воспитания детей и молодежи.
Представление и обсуждение докладов по темам (от 1 до 3 баллов):
1. Проблемы социализации современной молодежи;
2. Семья, образование, религия и культура – основные институты социализации личности ребенка.
3. Интеграция и изоляция ребенка с проблемами в процессе его социализации.
4. Формы и методы социально-педагогической деятельности, направленные на решение проблем социализации.
Практикум
* 1. Выпишите определения социализации различных авторов, покажите их субъект-объектную или субъект-субъектную направленность.
*2. Сравнить различные типы поселения (город, село, поселок) по их социализирующим возможностям.
**3. На конкретных примерах показать характер влияния макро-, мезо-, микрофакторов на социализацию подрастающего поколения по плану:
А) факторы мегасреды – характеристика факторов мегасреды – пример.
Б) фактор макросреды – характеристика факторов макросреды - пример.
В) фактор мезоросреды – характеристика факторов макросреды - пример.
Г) фактор микросреды – характеристика факторов макросреды - пример.
**4 Дайте характеристику механизмов социализации (социально-психологические, социально-педагогические) с учетом их возрастной актуальности (механизм – характеристика – пример действия)
**5. Проанализировать особенности социализации человека (задачи, факторы, средства, механизмы, результат) с учетом особенностей возрастного развития (дошкольник, младший школьник, подросток, ранняя юность).
**6. Оценить влияние субкультуры на социализацию подрастаюшего поколения (на примере одной из молодежных субкультур).
***7. Проанализировать одну из концепций социализации (определение понятия "социализация"; факторы социализации; механизмы социализации; этапы социализации; результат социализации), определить ее субъект-субъектную или субъект-объектную направленность.
Литература
Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику -- М., 2009.
Мудрик, А.В. Социализация человека - М., 2010.
Андреева Г. Социальная психология. – М., 1980.
Мудрик, А.В. А.В. Социальная педагогика – М., 2006.
Ананьев Б.Г. О психологических эффектах социализации // Человек и общество. Ученые записки. Вып. IX. – Л., ЛГУ, 1971. – С. 144 – 150.
Эриксон Э. Детство и общество – СПб.,
Кон И.С. Социализация детей в изменяющемся мире / Вопросы воспитания. – 2010. -№ 1(2). – С. 18 – 24.
Фельдштейн, Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. – М., 2004
Кривов, Ю.И. Трактовка понятия социализация в гуманитарном знании XX столетия. – Вопросы воспитания. – 2010. – № 2 (3). – С. 10 - 17.
Хуррельманн Р. Социальная структура и развитие личности: Введение в теорию социализации // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Сер. 11, Социология: РЖ / РАН, ИНИОН. – М.: ИНИОН, 1997. – № 1. – С. 180 – 204.