СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
| Цель: - гармоничное физическое развитие; - формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой; - формирование основ здорового образа жизни | ||
| Задачи | ||
| Оздоровительные: - охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма; - всестороннее физическое совершенствование функций организма; - повышение работоспособности и закаливание | Образовательные: - формирование двигательных умений и навыков; - развитие физических качеств; - овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья | Воспитательные: -формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями; -разностороннее гармоничное развитие ребенка (не только физическое, но и умственное, нравственное, эстетическое, трудовое) |
Направления физического развития
| Приобретение детьми опыта в двигательной деятельности: - связанной с выполнением упражнений; - направленной на развитие таких физических качеств как координация и гибкость; - способствующей правильному формированию опорно – двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики; - связанной с правильным, не наносящим вреда организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны) | Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере | Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) |
Цель Задачи
Принципы физического развития
Принципы физического развития
| Дидактические - систематичность и последовательность; - развивающее обучение; - доступность; - воспитывающее обучение; - учет индивидуальных и возрастных особенностей; - сознательность и активность ребенка; - наглядность | Специальные -непрерывность; - последовательность наращивания тренирующих воздействий; - цикличность | Гигиенические - сбалансированность нагрузок; - рациональность чередования деятельности и отдыха; - возрастная адекватность; - оздоровительная направленность всего образовательного процесса; - осуществление личностно – ориентированного обучения и воспитания |
Цель Задачи
Принципы
Методы
| Средства физического развития | Формы физического развития | |
| Двигательная активность, занятия физкультурой | Физкультурные занятия | Занятия по плаванию |
| Закаливающие процедуры | Утренняя гимнастика | |
| Эколого – природные факторы (солнце, воздух, вода) | Подвижные игры | Корригирующая гимнастика |
| Физкультминутки | Гимнастика пробуждения | |
| Психогигиенические факторы (гигиена сна, питания, занятий) | ЛФК | Физкультурные упражнения на прогулке |
| Спортивные игры, развлечения, праздники и соревнования | Ритмика | |
| Кружки, секции | Музыкальные занятия | |
| Самостоятельная двигательно – игровая деятельность детей |
Здоровьесберегающие технологии
| Технология – научное прогнозирование и точное воспроизведение педагогических действий, которые обеспечивают достижение запланированных результатов. | |
| Здоровьесберегающие технологии – это технологии, направленные на сохранение здоровья и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников | |
| Медико – профилактические: - организация мониторинга здоровья дошкольников; - организация и контроль питания детей; - физическое развитие дошкольников; - закаливание; - организация профилактических мероприятий; - организация обеспечения требований СанПиНов; - организация здоровьесберегающей среды | Физкультурно – оздоровительные: -развитие физических качеств, двигательной активности; - становление физической культуры детей; - дыхательная гимнастика; - массаж и самомассаж; - профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки; - воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье |
| Медико – профилактические здоровьесберегающие технологии | Физкультурно – оздоровительные здоровьесберегающие технологии |
| Психологическая безопасность | |||||
| Комфортная организация режимных моментов | Оптимальный двигательный режим | Правильное распределение интеллектуальных и физических нагрузок | Доброжелательный стиль общения взрослого с детьми | Целесообразность в применении приемов и методов | Использование приемов релаксации в режиме дня |
| Оздоровительная направленность воспитательно – образовательного процесса | ||||||
| Учет гигиенических требований | Создание условий для оздоровительных режимов | Бережное отношение к нервной системе ребенка | Учет индивидуальных особенностей и интересов детей | Предоставление ребенку свободы выбора | Создание условий для самореализации | Ориентация на зону ближайшего развития |
| Медико – профилактические здоровьесберегающие технологии | Физкультурно – оздоровительные здоровьесберегающие технологии |
| Психологическая безопасность | Оздоровительная направленность воспитательно – образовательного процесса |
| Виды здоровьесберегающих технологий | ||
| Технологии сохранения и стимулирования здоровья: - стретчинг; -ритмопластика; -динамические паузы; - подвижные и спортивные игры; - релаксация; - различные гиимнастики | Технологии обучения здоровому образу жизни: - физкультурные занятия; - проблемно – игровые занятия; - коммуникативные игры; - занятия из серии «Здоровье»; - самомассаж; - биологическая обратная связь (БОС) | Коррекционные технологии: - арттерапия; -технологии музыкального воздействия; - сказкотерапия; - цветотерапия; - психогимнастика; - фонетическая ритмика |