1.Тюкавкина Н.А.,Бауков Ю.И. Биоорганическая химия. -М.: “Медицина”, 1991. – С. 313 –361.
2.Лекции по биоорганической химии.
3.Лекции по физиологии.
Содержание обучения
Содержание обучения должно обеспечивать достижение целей обучения, чему способствует граф логической структуры изучаемой темы (Приложение 1).
Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
1.Классификация гормонов.
2.Уровни регуляции обмена веществ.
3.Химическая природа гипоталамуса и гипофиза.
4.Механизм действия гормонов(цитозольный и мембранно-внутриклеточный)
5. Влияние на обмен веществ гормонов гипоталамуса и гипофиза.
6.Нарушение обмена веществ и клинические симптомы гипо- и гиперфункции гормонов гипофиза.
Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
Обязательная литература
1.Губський Ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-С. 330 – 353.
2.Тестовые задания по биологической химии/ Под ред.Б.Г.Борзенко.-Донецк,2000.-С. 223 – 251.
3.Лекции по биохимии.
4.Граф логической структуры (Приложение 1)
Дополнительная литература
1.Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия.-М.: “Медицина”,1998.-С. 248 – 263.
2.Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия.-М.: “Медицина”,1990.-С.170-182.
3.Николаев А.Я. Биологическая химия. -М.:”Высшая школа”, 1989.-С.392 – 395, 379.
4.Николаев А.Я. Биологическая химия. -М.:”Высшая школа”, 1998.-С.350 – 351.
5.Пустовалова Л.М. Практикум по биохимии.- Ростов-на-Дону.: “Феникс”, 1999.-С. 248 – 251.
6. Маршалл В.Дж. Клиническая биохимия.- М.-С-П.: “Издательство БИНОМ-Невский Диалект”, 1999. -368 с.
7. Марри Р., Греннер Д., Мейес П., Родуэлл В. Биохимия человека.- М.: “Мир”,1993.-384 с.
После изучения вышеперечисленных вопросов для самопроверки усвоения материала по изучаемой теме предлагается решить следующие целевые обучающие задачи.
Целевые обучающие задачи
Задача 1.Гипофизэктомированным крысам внутривенно ввели меченые по азоту аминокислоты и гормон гипофиза. Через 30 минут отметили повышенное включение аминокислот в мышечные белки. Какой гормон гипофиза введен крысам?
А. СТГ
В. ТТГ
С. Липотропин
Д. АКТГ
Е. Лютропин
Задача 2.В питательную среду, в которой инкубировались хрящевые фрагменты, ввели гормон роста, но он не ускорил включение меченого сульфата в хрящи. Добавление сыворотки крови крыс в питательную среду ускорило захват сульфата хрящами. Какой компонент сыворотки повлиял на процесс?
А. Соматомедин
В. ц-АМФ
С. ц-ГМФ
Д. Ионы Са
Е. АТФ
Задача 3
При обследовании представителей африканского племени пигмеев обнаружили наследственный дефект белка-посредника в действии гормона роста. Назовите этот белок?
А. С-реактивный белок
В. Соматостатин
С. Соматомедин
Д. Фибронектин
Е. Ренин
Правильность решения проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.
Эталоны ответов к решению целевых обучающих задач.
1– А, 2. – А, 3. – С.
Краткие методические рекомендации к проведению занятия
На занятии проводится тестовый контроль исходного уровня знаний студентов и его коррекция. Проверяется выполнение домашнего задания. Затем студенты приступают к выполнению лабораторной работы, используя при этом инструкцию.
После выполнения лабораторной работы необходимо оформить протокол, сделать выводы к работе, которые проверяет и контролирует преподаватель.
Приложение 1
Граф логической структуры:
 | |||
 |
 |
