Знакомство с органами речи. Образование звуков речи. Выделение первого звука в слове. Определение количества и места звуков в слове. Различие звуков и букв.
Гласные и согласные звуки (5 часов)
Гласные первого ряда. Образование гласных [а, о, у, э, ы]. Гласные второго ряда. Образование гласных [я, е, ю, е, и]. Образование согласных звуков. Дифференциация гласных и согласных звуков. Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда.
Слоговой анализ и синтез слов (5 часов)
Выделение первого слога в слове. Слогообразующая роль гласных звуков. Определение порядка слогов в слове. Составление слов из слогов. Деление двусложных слов на слоги. Деление трехсложных слов на слоги.
Ударение (4 часа)
Ударение. Соотношение слова с его ритмическим рисунком. Место ударения в слове. Смыслоразличительная роль ударения. Выделение ударного слога в слове, его ударного гласного.
Предложение (5 часов)
Понятие о предложении. Большая буква в начале предложения. Интонационная законченность предложения. Составление предложения из 3-х слов. Главные члены предложения.
Развитие связной речи (6 часов)
Обучение последовательному пересказу по вопросам. Обучение последовательному пересказу с опорой на действия. Обучение последовательному пересказу с опорой на предметные картинки.
Основные требования к знаниям и умениям к концу 1 класса:
Учащиеся должны знать:
конструкцию предложения; основное отличие звука от буквы; звукобуквенный анализ и синтез слов; слоговой анализ слова.
Учащиеся должны уметь:
вычленять звуки из слова, правильно их произносить;
отличать гласные звуки и буквы от согласных;
распознавать и дифференцировать парные, сонорные, свистящие и шипящие согласные звуки и буквы;
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, ё, и, ю, я;
делить слово на слоги;
выделять в слове ударный слог;
правильно записывать предложения – употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения;
пересказывать несложные тексты.
Класс
Цель:
Предупреждение неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями устной и письменной речи.
Задачи:
1.активизировать имеющийся словарный запас и уточнить конструкции предложения (с небольшим распространением);
2.формировать полноценный звукобуквенный анализ с установлением соотношения между буквами и звуками в слове;
3.формировать навыки правильного письма и чтения, развивать языковое чутьё;
4.развивать навыки слухопроизносительной дифференциации гласных и согласных звуков;
5.формировать навыки различения звуков в письменной речи, опираясь на артикуляционные и акустические признаки;
6.уточнить конкретно-пространственные знания (использование предлогов в устной и письменной речи);
7.обогатить словарный запас путем накопления представлений об окружающем мире.
Звуки и буквы (29 часа)
Звуки и буквы. Уточнение понятий. Определение и сравнение количества звуков и букв в словах. Гласные звуки и буквы. Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. Дифференциация согласных.
Обозначение мягкости с помощью мягкого знака (2 часа)
| Обозначение мягкости согласных на письме при помощи мягкого знака(смягчение согласных в середине слова). Разделительный мягкий знак. Звуковой анализ слов. |
Морфологический состав слова(3часа)
Корень как главная часть слова. Родственные слова. Упражнение в подборе родственных слов. Однокоренные слова, не являющиеся родственными.
Предлоги (8 часов)
Знакомство с предлогами. Предлоги В-НА. Предлоги НА-НАД. Предлоги К-ОТ. Предлоги ОТ-ИЗ. Предлоги В-ИЗ. Предлоги В-У. Предлоги С-СО.
Ударение.(2 часа)
Безударный гласный (4 часа)
Безударные гласные в корне. Антонимы. Подбор проверочных слов к безударным гласным в корне.
Предложения (12 часов)
Предложение. Дифференциация понятий: предложение-словосочетание –текст.(2) Прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения.(2) Имена собственные.(2) Практическое употребление существительного в форме единственного и множественного числа.(2) Практическое употребление и согласование прилагательных с существительными(2). Практическое употребление глаголов(2).
Связная речь (5 часов)
Пересказ с опорой на серию сюжетных картинок. Пересказ с опорой на сюжетную картинку. Пересказ по вопросам. Пересказ текста по опорным словам. Пересказ текста по предметным картинкам.
Основные требования к знаниям и умениям к концу 2 класса:
Учащиеся должны знать:
гласные и согласные звуки и буквы, их признаки; гласные ударные и безударные; согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие; названия предметов по различным лексическим темам; структуру предложения.
Учащиеся должны уметь:
правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета;
распознавать буквы, имеющие близкие по акустико-артикуляционному укладу звуки;
распознавать буквы, имеющие близкие по кинетическому укладу звуки;
распознавать сонорные звуки и буквы;
распознавать парные согласные;
обозначать на письме мягкость согласных гласными буквами 2 ряда и буквой Ь;
писать раздельно предлоги со словами;
правильно записывать предложения: употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, восклицательный или вопросительный знак в конце предложения.
Класс
Цель:
Предупреждение неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями устной и письменной речи.
Задачи:
1.расширить и уточнить словарный запас учащихся как путём накопления новых слов, являющихся различными частями речи, так и за счёт умения активно пользоваться различными способами словообразования;
2.совершенствовать навыки усвоения морфологического состава слова;
3.уточнить значение используемых синтаксических конструкций: развивать и совершенствовать грамматическое оформление речи путем овладения детьми словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями предложений различных синтаксических конструкций;
4.учить устанавливать логику (связность, последовательность), точное и четкое формулирование мысли в процессе подготовки связного высказывания, отбор языковых средств, адекватных смысловой концепции.