ЛЕКЦИЯ № 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА РОССИИ.
План:
Понятие о современной системе образования России. Основные требования Закона Российской Федерации «Об Образовании» к системе образования.
Характеристика основных компонентов образовательной системы.
Основные факторы развития системы образования.
Особенности образовательных систем и тенденции их развития в развитых странах.
Современный этап развития системы образования в России.
Управление образовательными системами.
Понятие о современной системе образования России. Основные требования Закона Российской Федерации «Об Образовании» к системе образования
Согласно определению, данному в законе РФ «Об Образовании», Образование – это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов), удостоверенных соответствующим документом.
Право на образование является одним основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. Образование осуществляется в соответствии с законодательством РФ и нормами международного права. Область образования в стране провозглашена приоритетной.
Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:
1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
2) единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;
4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;
5) свобода и плюрализм в образовании;
6) демократический, государственно - общественный характер управления образованием;
7) автономность образовательных учреждений.
Характер системы образования определяется социально-экономическим уровнем развития страны, политическим строем, культурно - историческими и национальными особенностями.
Система образования. Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:
1) преемственных образовательных программ различных уровней и направленности;
2) федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований;
3) сети реализующих их образовательных учреждений и научных организаций;
4) органов, осуществляющих управление в сфере образования, и подведомственных им учреждений и организаций;
5) объединений юридических лиц, общественных и государственно-общественных объединений, осуществляющих деятельность в области образования.
Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и (или) направленности. В Российской Федерации реализуются следующие образовательные программы:
1) общеобразовательные (основные и дополнительные, в том числе дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств);
2) профессиональные (основные и дополнительные);
3) профессиональной подготовки.
Основные общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
К основным общеобразовательным относятся программы:
- дошкольного образования;
- начального общего образования;
- основного общего образования;
- среднего (полного) общего образования.
Основные профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.
К основным профессиональным относятся программы:
- начального профессионального образования;
- среднего профессионального образования, в том числе интегрированные образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств;
- высшего профессионального образования (программы бакалавриата, программы подготовки специалиста и программы магистратуры);
- послевузовского профессионального образования.
Государственные образовательные стандарты являются основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.
Образовательные программы. Учитывая потребности и возможности личности, осваиваются в следующих формах:
- в образовательном учреждении – в очной, очно-заочной (вечерней), заочной форме;
- в семье;
- путем самообразования;
- экстерната.
Допускается сочетание различных форм получения образования.