Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса (базовый уровень)

Рабочая учебная программа

по информатике

(2010-2011 учебный год)

Учитель:

Класс: 1В

Количество часов в год: 33 часа

Количество часов в неделю: 1 час

Программа составлена на основе авторской программы А.В.Горячева «Информатика в играх и задачах» в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Составители программы: Багрийчук Е.П., Калимуллина Н.В., Московая М.П., Шубенко О.М.

Пояснительная записка

Главной целью лицейского образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цели обучения информатики:

Формирование представлений об информации как одном из трех основополагающих понятий науки – вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира;

Подготовка школьников к последующей профессиональной деятельности;

Овладение информационными и телекоммуникационными технологиями как необходимое условие перехода к системе непрерывного образования.

На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

· Формирование навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в информатике.

· Овладение способами индивидуальной, фронтальной, парной и групповой деятельности.

· Освоение коммуникативной, рефлексивной, ценностно-ориентированной компетенций и компетенций личностного саморазвития.

Настоящий календарно-тематический план учитывает систему обучения в 1 классе, в котором будет осуществляться учебный процесс, который формирует понимание происхождения и значимости понятий информатики и информационных технологий, роли информатики в системе наук, развивает мыслительные операции, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, рассуждать по аналогии, обеспечивает духовное, творческое и личностное развитие детей.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников начальной школы, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческойдеятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование активных форм познания, нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т. д.

Для современного курса информатики приоритетным можно считать, развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания.

На ступени начальной школы задачи учебных занятий определены как, формирование умений анализировать, сравнивать, различать, приводить примеры, определять признаки и др.

При выполнении творческих работ формируется умение опреде­лять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стан­дартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Инновационное развитие методики преподавания информатики ориентировано, прежде всего, на формирование информационно-коммуникативной компетенции учащихся.

Учебно-методический комплект:

Программа ориентирована на использование учебника “Информатика в играх и задачах. 1класс” А.В.Горячев, 2009г., а также пособия для учителя “Информатика в играх и задачах. 1 класс. Методические рекомендации для учителя” А.В.Горячев.

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса (базовый уровень) должны уметь:

· находить лишний предмет в группе однородных;

· предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

· выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

· находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т.д.);

· разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на 2 подмножества по значениям разных признаков;

· находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

· называть последовательность простых знакомых действий;

· приводить примеры последовательности действий в быту, сказках;

· находить пропущенное действие в знакомой последовательности;

· точно выполнять действия под диктовку учителя;

· отличать заведомо ложные фразы;

· называть противоположные по смыслу слова;

· отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

Тематическое планирование по информатике

Календарно-тематическое планирование по информатике

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса (базовый уровень)

Должны уметь:

· находить лишний предмет в группе однородных;

· предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

· выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

· находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т.д.);

· разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на 2 подмножества по значениям разных признаков;

· находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

· называть последовательность простых знакомых действий;

· приводить примеры последовательности действий в быту, сказках;

· находить пропущенное действие в знакомой последовательности;

· точно выполнять действия под диктовку учителя;

· отличать заведомо ложные фразы;

· называть противоположные по смыслу слова;

· отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

Способы контроля:

· устный опрос;

· контрольная работа;

· комбинированный опрос;

· проверка самостоятельной работы;