Д/с Берёзка
От 28 сентября 2020
Присутствовало – 22человека
Отсутствовало –6 человек
Повестка дня:
1.Выступление воспитателя группы Куприяновой К.Е.
а) «Здоровая семья – здоровый ребенок»
б) «Об основных принципах питания (полноценное питание)»
в) «Об оптимальном режиме питания для дошкольника»
2. Особенности образовательного процесса в старшей группе.
3. Выступление воспитателя: «Старший дошкольный возраст – какой он? »
4. Выбор родительского комитета группы на 2018-2019 уч. год
5. Разное
7.Экскурсия по группе
1. По первому вопросу выступила воспитатель Махбатшоева З.С.,которая осветила
перед родителями «Здоровая семья – здоровый ребенок», она рассказала об
основных факторах, способствующих укреплению и сохранению здоровья
дошкольников в домашних условиях и в условиях детского сада, о формировании у
родителей мотивации в здоровом образе жизни, ответственности за свое здоровье,
здоровье своих детей, повышение мастерства родителей по использованию
здоровье сберегающих технологий в домашних условиях, а так же об основных
принципах питания и оптимальном его режиме.
2. По второму вопросу выступала воспитатель Боброва М.В. которая рассказала
родителям о необходимости соблюдения режима (вовремя при ходить на зарядку, о
приобретении физкультурной формы едино" цветовой гаммы и безопасной для
детей физкультурной обуви. А так же обратила внимание родителей о
необходимости проведения семейных спортивных досугов в выходные дни с целью
приобщения детей к здоровому образу жизни.
3. По третьему вопросу выступила воспитатель Махбатшоева З.С. В своём
выступлении Ксения Евгеньевна познакомила родителей с возрастными
особенностями детей 5-6 лет. Была сообщена информация о программе, по которой
работает дошкольное учреждение, особенностях программы для детей старшего
дошкольного возраста. Так же родителям была предоставлена информация о
годовых задачах детского сада на текущий учебный год. Куприянова К.Е.
ознакомила родителей с сеткой занятий, их количеством и продолжительностью, с
режимом дня, с правилами родителей поведения в детском саду. С целью
осуществления задачи по организации работы в ДОУ с семьей, с родителям
воспитанников было предложено организовать работу в виде проектной
деятельности через совместные мероприятия с детьми.
4. По четвертому вопросу выступила воспитатель Боброва М.В. ознакомила
родителей с положением родительского комитета и предложила выбрать
родительский комитет.
5. По пятому вопросу обсудили с родителями, какую помощь они могут оказать
группе (принести ненужные игрушки из дома, собрать средства в фонд группы,
сделать ремонт в групповой комнате, изготовление поделок, участие в конкурсах)
6. Воспитатель провел экскурсию по группе
Решение собрания:
Постановили:
1.По рекомендации воспитателя соблюдать режим питания дома, совместно
устраивать прогулки вечерние, закаливающие мероприятия, ведение здорового
образа жизни. Вовремя сообщать в детский сад о том, что ребенок находится на
больничном или домашнем режиме.
2.По рекомендации воспитателя решили обновить единую физкультурную форму:
белые футболки черные шорты, а также спортивную обувь на резиновой подошве.
Принимать посильное участие в жизни детского сада и семьи по физическому
оздоровлению и укреплению здоровья детей.
3. Принять к сведению информацию о возрастных особенностях детей 5-6 лет и
особенностях программы. Соблюдать режим дня в детском саду и дома. Прививать
детям навыки самообслуживания. Знакомиться с информацией родительского
уголка подготовленной воспитателем группы и специалистами ДОУ.
4. Решением собрания в родительский комитет выбраны:
Калина Юлия Сергеевна – председатель родительского коммитета
Луференко Оксана Александровна. секретарь род. комитета.
Помошники: Чермошенцева Светлана Николаевна
По вопросу принести игрушки из дома которыми перестали пользоваться дети или
стали не нужными приняли решение, принести игрушки в группу. Собрать
средства в фонд группы и силами родителей сделать ремонт в групповой комнате и
раздевалке. Принимать активное участие в конкурсах и мероприятиях группы и
детского сада
«ЗА»___________24______ человек
«Против»_______0______человек
«Воздержались»______2_ человек
Председатель ____Махбатшоева З.С._____________
Секретарь _______ Полянская Н.В._______________
Каким должен быть современный воспитатель
«Говорят, что героиня-мать,
Если у нее детишек пять.
Говорят, медалью награждают,
Если семь детишек воспитает.
Как же воспитателя назвать,
Если у нее пять раз по пять?
Куча славных, шумных ребятишек,
Озорных девчонок и мальчишек.
Как же воспитателя назвать?
Семь по трижды героиня-мать!»
В современном обществе происходят большие перемены, меняются ориентиры, переставляются акценты. Затронули эти изменения и систему дошкольного образования. Работа дошкольных образовательных учреждений строится на использовании новых учебных планов, вариативных программ. На современном этапе развития дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами меняется цель образовательной работы – вместо набора ЗУНов (знания, умения, навыки) предлагается формировать новые качества ребенка (физические, личностные, интеллектуальные).
Повышаются требования и воспитателям. Воспитатель - это не только профессия, это призвание, которым отмечен далеко не каждый человек, это призвание нужно заслужить, заслужить своим трудом, своим талантом, своим желанием постоянно меняться, преобразовываться, совершенствоваться.
Мы живём сейчас, а не в какое-то другое время, поэтому педагоги нашего коллектива пересмотрели свои жизненные позиции, выработали в себе новое педагогическое мышление, в педагогической деятельности встали на позицию ребенка.
Факторами развития позитивных эмоций ребенка в детском саду являются:
- Воспитатель, его поведение, речь, профессиональная компетентность.
Опрятно одетый воспитатель, приветливый, разговаривающий в спокойном тоне, профессионально грамотно организующий общение с ребенком вызывает у последнего чувство доверия.
«Современному ребенку - современного воспитателя!» - лозунг сегодняшнего дня!
- А кто же такой «современный воспитатель»?! Человек, который живёт своей профессией, в которой достигает значительных успехов, получает прогнозируемый результат? Творческая личность, которая стремится найти себя?...
Отметим уникальные стороны профессии:
Воспитатель должен много знать и уметь. Передним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.
Воспитатель должен уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми. И ему надо очень много читать. Он должен хорошо знать детскую художественную литературу.
Воспитатель не только организует работу детского коллектива в целом, но личные взаимоотношения детей между собой. Внешность воспитателя играет не последнюю роль в воспитании детей. Приятный внешний вид, мягкая манера обращения привлекают не только детей, но и на родителей производят хорошее впечатление.
Перед воспитателем стоит нелёгкая задача — будучи взрослым человеком, который развивает и обучает ребёнка, понимать и чувствовать детский мир, сочетать в себе строгость и доброту, уважение к маленькому человеку и требовательность.. Поэтому воспитателям нужны терпение и гибкость мышления, чтобы индивидуально и точно применять знания педагогики и психологии. Главный метод в обучении, развитии и воспитании детей -это игра. Мудрые воспитатели мало запрещают и много играют. Ведь дети живут в игре, Мастерство воспитателя состоит в том, что он знает, когда несмелого ребёнка надо поддержать, «назначив его волком», а агрессивного поучить сочувствию, «сделав козлёнком».
Подметив в ребёнке способности, воспитатель должен не только поддержать слабые ростки будущих начинаний, но и убедить родителей в необходимости развивать ребёнка. Здесь ему не обойтись без наблюдательности, хорошей памяти и тактичности.
Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога.
Воспитателям необходимо овладевать современными образовательными технологиями, с помощью которых можно реализовать требования новых федеральных государственных образовательных стандартов. Это хорошо известные технологии проблемного диалога, игровые педагогические технологии, технологии продуктивного чтения, деятельностные технологии, а также ИКТ-технологии. Я признаю, что компьютер - новое мощное средство для интеллектуального и творческого развития детей, но необходимо помнить: он должен только дополнять педагога, а не заменять его.
Нельзя забывать и о том, что мы призваны не только научить ребёнка, но и сохранить его здоровым. Следовательно, задача воспитания современных детей должна состоять в создании системы работы, обеспечивающей условия для снижения гиперактивности, снятия тревожности, развития волевых качеств, сосредоточенности, концентрации внимания, сохранения и укрепления физического здоровья ребёнка
Практика показывает, что наличие знаний само по себе не определяет успешность дальнейшего обучения детей в школе, гораздо важнее для нас научить ребенка уже в детском саду самостоятельно их добывать и применять. В этом заключается деятельностный подход, который лежит в основе государственных образовательных стандартов. Обучая деятельности в воспитательном смысле мы делаем учение мотивированным, учим ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства, ее достижения, помогаем детям сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки - это задача современного воспитателя. Готовя детей к школе, мы формируем у дошкольника качества, необходимые для овладения учебной деятельностью, — любознательность, инициативность, самостоятельность, произвольность, творческого самовыражения ребёнка.
Выбор форм работы мы осуществляем самостоятельно в зависимости от контингента воспитанников, от оснащённости группы, от опыта и творческого подхода воспитателя. Так, в утренние часы, когда воспитанники бодры и полны сил, предусматриваю наиболее трудоёмкие виды деятельности: беседы, наблюдения, рассматривание альбомов, дидактические игры, трудовые поручения. По мере уставания детей включаю сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, чтение художественной литературы. Чередуя различные виды деятельности детей в течение дня, обеспечиваю их разнообразие и баланс при сохранении ведущей роли игры, с целью укрепления здоровья дошкольников большое значение уделяю двигательной активности.
Мы – современные воспитатели, делаем дошкольное детство разнообразным. Для нас это стало нормой. Мы даём детям возможность реализовать свою индивидуальность. При этом каждый будет идти не строем, не в ногу, а своим собственным шагом. По-другому просто невозможно. Мы понимаем, что к нам пришли дети - почемучки, которые и должны остаться почемучками. Можно говорить о разных мнениях к оценке ФГОС, но, для нас - воспитателей, главный критерий – удовлетворённость родителей. Если ребёнок сыт и здоров, если идёт в детский сад с удовольствием, если там организована деятельность, которая его привлекает, и он ежедневно рассказывает родителям о чём-то новом, то это высшая оценка воспитателя – профессионала.
В профессиональной деятельности педагоги нашего ДОУ гармонично сочетают и интегрируют традиционные формы взаимодействия с инновационными.
Особое внимание мы уделяем осуществлению воспитательно-образовательной деятельности на основе активного взаимодействия с социумом и семьёй. По моему мнению, необходимо широко и массово привлекать родителей, создавать условия для формирования семейных ценностей, сближения и сплочения, воспитания чувства толерантности, активного культурно-спортивного досуга. Организовывать праздники, на которых родители наравне с детьми выполняют различные творческие задания.
В своей работе мы планируем такие формы работы, как
диагностирование семей;
педагогическое просвещение родителей, обмен опытом;
совместное творчество детей и взрослых;
совместные мероприятия с учреждениями социума;
индивидуальная работа с родителями.
информационное общение (электронная почта, социальная сеть)
Мы вовлекаем родителей к участию в реализации программы, к созданию условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители наших воспитанников - активные участники образовательного процесса, участники всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонние наблюдатели.
На мой взгляд, современному обществу требуется уже не воспитатель-исполнитель, а воспитатель-исследователь, инициативный, широко образованный, поэтому педагоги нашего ДОУ стараются творчески, нетрадиционно, по-новому преподнести материал, интересно организовать педагогическую работу, предоставляют детям дошкольного возраста возможность проявить себя как творческим личностям.
Итак, современный воспитатель должен обладать следующим перечнем личностных и профессиональных качеств
- четкое видение современных задач образования;
- ценностное отношение к ребёнку, культуре, творчеству;
- поддерживать процесс личностного становления детей, их саморазвития;
- проявлять гуманную педагогическую позицию;
- сохранять физическое и духовное развитие детей;
- уметь осуществлять педагогическую деятельность по внедрению современных технологий воспитания и обучения детей;
- способность к самообразованию и личностному росту.