Тема: Качество как междисциплинарная категория. Качество образования.
Качество профессионального образования и его составляющие
Цель: закрепить и систематизировать знания о сущности и структурных компонентах качества профессионального образования; сформировать представление о методах решения проблемы качества профессионального образования в России и зарубежной образовательной практике.
План
1. Качество как междисциплинарная категория.
2. Качество образования.
3. Качество профессионального образования и его составляющие.
Вопросы для обсуждения:
1. Категория качества и понимание его сущности в разных сферах знаний.
2. Качество образования с позиций разных педагогических теорий.
3. Качество профессионального образования.
4. Пирамида качества профессионального образования.
5. Факторы, влияющие на качество профессионального образования.
6. Качество высшего образования в официальных документах Болонской группы.
7. Опыт стран Европы по обеспечению качества высшего образования.
8. Решение проблем качества подготовки специалистов в США и других странах мира.
9. Подходы Российской Федерации к решению проблемы качества высшего образования.
10. Требования работодателей к качеству подготовки специалистов.
Рекомендованные источники:
1. Зинченко В.О. Современные проблемы профессионального образования: учебно-метод. пособие для магистр. очной и заочной форм обучения по направл. подготовки 44.04.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)». – изд. 2-е доп. и перераб. / В.О. Зинченко; ГОУ ВПО ЛНР «Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко». – Луганск: «Книта», 2017. – 223 с.
2. Качество образования. Stodwood.ru - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://studwood.ru/791038/psihologiya/kachestvo_obrazovaniya
3. Нечаев М.П. Современные теории качества образования в решении проблемы оценки качества школьного воспитания / М.П. Нечаев // Преподаватель ХХI век. 2011. №1. - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-teorii-kachestva-obrazovaniya-v-reshenii-problemy-otsenki-kachestva-shkolnogo-vospitaniya (дата обращения: 31.10.2020).
4. Показатели качества профессионального образования. Beststudy.net - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://bstudy.net/654313/ekonomika/pokazateli_kachestva_professionalnogo_obrazovaniya
5. Халин В. Г. Европейская система качества высшего образования: состояние и развитие / В.Г. Халин // ИТС. 2006. №4. - [Электронный ресурс] – Режим доступа:: https://cyberleninka.ru/article/n/evropeyskaya-sistema-kachestva-vysshego-obrazovaniya-sostoyanie-i-razvitie (дата обращения: 31.10.2020).
Порядок подготовки и работы на семинарском занятии:
1. Студенты выбирают один из вопросов для обсуждения и составляют по нем подробный доклад.
2. По остальным вопросам, вынесенным на рассмотрение, студенты изучают материал литературных источников и заполняют таблицу, приведенную в приложении 1.
3. Работу необходимо выполнять в электронном виде, работа обязательно должна содержать:
Титульный лист (приложение 2);
Тема, цель занятия.
Заполненная таблица из приложения 1 + отдельными файлами прилагаются мультимедийная и доклад по избранному вопросу. Доклад должен иметь объем не менее 3 страниц, формат – А4, кегль – 14, шрифт – TimesNewRoman, междустрочный интервал – 1,15, абзац – 1,5.
Уважаемые студенты!
Материалы выполненного семинара необходимо выслать до 27.10.2020 на электронный адрес vierinen@ya.ru или в социальной сети Вконтакте.
По всем возникающим вопросам обращаться по данному электронному адресу или в социальной сети Вконтакте – Жуева Александра.
Также по телефонам (с 8:00 до 19:00):
+38072-13-88-604;
+38095-86-81-837.
Приложение 1
Дать определения понятия «качество» | ||
Философский аспект___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Социальный аспект___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Экономический аспект___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Технический аспект___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Правовой аспект___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Качество образования с позиций разных педагогических теорий. | ||
Подходы и основные характеристики понимания качества образования | ||
Подход | Характеристики | |
Качество профессионального образования ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Пирамида качества профессионального образования (используя материалы рекомендованных источников построить пирамиду качества профессионального образования) | ||
Факторы, влияющие на качество профессионального образования | ||
Показатели качества | Характеристика | |
Государственные структуры, осуществляющие контроль качества образования в Российской Федерации | ||
Структура | Назначение | |
Направления работы по повышению качества высшего образования в Российской Федерации | ||
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Позиции Европейского союза в области обеспечения и гарантии качества | ||
1. _________________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________________________ | ||
Специфические черты процедуры оценивания качества образования в США и Европе | ||
Европейская система оценки качества образования | Американская система оценки качества образования | |
Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ