Но уметь игратьсдетьми всерьезуме-

ПОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

С РЕБЕНКОМ, КОТОРЫЙ ИГРАЕТ

• Учить играть ребенка и придавать значение игре не меньше, чем питанию, прогулкам и воспитанию детей.

• Следить за тем, как Ваш малыш играет, и знать, какие игры в каком возрасте ему необходимы. Для этих игр специально подбирать игрушки.

• Следить за тем, с кем Ваш малыш играет, коммуникабелен ли он. А если некоммуникабелен, воспитывать в нем это качество.

• Стараться поощрять фантазию и творчество в игре.

• Не прерывать игру в разгаре.

• Пытаться разгадать символику игры, какую информацию она несет для Вас, что в данный момент довлеет над ребенком, о чем мечтает он.

• Поняв символику игры, помочь ребенку в решении его проблем.

• Готовя к поступлению ребенка в школу, пытаться моделировать в сюжетах игр его учебу в первом классе.

• Не забывайте, что родоначальником учебной деятельности является игра.

• Если игра не соответствует осо­бенностям возраста ребенка и он, играя, отстает от сверстников или ровесников, проконсультироваться с педиатром или психоневрологом.

КАК НЕ НАДО ВЕСТИ СЕБЯ

С РЕБЕНКОМ, КОТОРЫЙ ИГРАЕТ

• Смотреть на игры, как на баловство, наказывая за них.

• Прерывать игры в разгаре.

• Ругать за все фан­тазии и выдумки в игре, особенно за воображаемых партнеров.

• Не признавать какого-либо творчества в игре.

• Не покупать ненужные игрушки.

• Не обращать внимание на то, как Ваш малыш играет и с кем играет.

• Не придавать значения коммуникабельности Вашего ребенка в играх.

• Не развивать его коммуника­бельность.

• Не понимать символику игры и не пытаться ее разгадать.

• Не знать о возрастных особенностях игр ребенка.

• Не придавать значения тому, что игры Вашего ребенка отличаются от игр сверстников.

• Не обращаться к специалистам всвязи с нару­шенной игро­вой деятель-

ностью ре­бенка.
ПРАВИЛА ПОКУПКИНОВОЙ ИГРУШКИ

Игрушка должна быть:

• безопасной (посмотрите качество изготовления, материал, из которого она сделана);

• эстетичной на вид;

• соответствующей возрасту;

• многофункциональной (чем больше действий ребенок может выполнить с игрушкой, тем лучше; естественно, это правило не касается погремушек для малышей).

пособность родителей участвовать в жизни детей проявляется в отношении к играм. В играх отражается личность ребенка, они - по­казатель педагоги­ческого уровня ро­дителей. Часто иг-

Ра – это первая фа-

За более серьезной деятельности.

Большинство родителей способны развлекать детей, особенно малышей.

Но уметь игратьсдетьми всерьезуме-

ку игрушек–превратить в увлекательное занятие!