| ПРИМЕРЫ | ФУНКЦИИ НАУКИ | |||||||
| A) экологи предупредили об опасном для живых организмов загрязнении вод Байкала Б) учѐные разработали новую конструкцию истребителя и организовали еѐ серийное производство B) финансовые аналитики высказали предположения о тенденциях развития банковской системы на ближайшие годы Г) поля агрофирмы засеяли кукурузой, которая в результате работы специалистов по генной инженерии стала недоступна для вредителей Д) метеорологи высказали предположение о том, что в результате изменения климата практически исчезает весна в средних широтах, после зимних холодов сразу наступает летняя жара Е) учѐные-фармацевты следят за качеством производимого лекарственного препарата | 1) производственная 2) прогностическая | |||||||
| А | Б | В | Г | Д | Е | |||
Задание 2*. Назовите социально-гуманитарные науки
| НАУКА | ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ |
| 1) | взаимоотношения между людьми по поводу удовлетворения безграничных человеческих потребностей ограниченными ресурсами |
| 2) | система рыночных отношений, производство, обмен, распределение и потребление товаров и услуг |
| 3) | закономерности взаимоотношений социальных субъектов по поводу власти |
| 4) | право как вид социальных норм и основные отрасли российского права |
| 5) | взаимодействие социальных групп, функционирование социальных институтов, социальную структуру общества |
| 6) | поведение человека, процессы восприятия, мышления, осознания, запоминания |
| 7) | народонаселение, процессы рождаемости и смертности, миграция, продолжительность жизни |
| 8) | человеческое общество в его прошлом |
| 9) | принципы и закономерности бытия, соотношение между объективной действительностью и субъективным миром, способы познания мира |
| 10) | человеческий язык вообще и языки всех народов мира |
| 11) | народы, населяющие планету Земля, а также особенности их культуры и быта |
| 12) | формы и виды духовной деятельности человека |
Задание 3. Выберите из предложенного списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Свои выводы наука формулирует в(А), законах и формулах, вынося за скобки эмоциональное отношение познающего(Б) к изучаемым явлениям. Все, что наука делает своим(В), она исследует со стороны закономерностей и(Г). Научное познание опирается на систему(Д) и вырабатывает свой собственный
(Е), отличный от обычного».
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. Запишите в таблицу под каждой буквой номер, соответствующий выбранному вами слову.
1) вопрос 2) предмет 3) проблема 4) метод 5) схема 6) теория 7) язык 8) субъект 9) причина
| А | Б | В | Г | Д | Е |
Задание 4. Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования).
| ПРИЗНАКИ | УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (ИССЛЕДОВАНИЯ) |
| А) доказательство положений Б) сбор фактов В) описание наблюдаемых явлений Г) формулирование научной проблемы Д) выдвижение гипотез | 1) эмпирический 2) теоретический |
Задание 5. Установите правильное соответствие
ПРИМЕРЫУРОВНИ
А) археологические раскопки в Новгороде
Б) определение глубины Марианской впадины путѐм погружения в батискафе В) компьютерное моделирование полѐта самолѐта
Г) выдвижение предположения о том, что человек произошѐл от древних приматов Д) проведение социологического опроса ВЦИОМ
Е) проведения опыта по получению аммиака в лаборатории Ж) выделение А. Маслоу пяти типов потребностей человека
З) создание Д.И. Менделеевым Периодической системы химических элементов
И) описание А. Брэмом увиденного во время путешествий в книге «Жизнь животных» К) разделение К. Линнеем живых существ на виды и роды
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
1) эмпирический
2) теоретический
Задание 6. Теорема Пифагора – одна из основополагающих теорем Евклидовой геометрии, устанавливающая соотношение между сторонами прямоугольного треугольника. По каким основаниям еѐ можно считать научным знанием?
1) Еѐ открытие произошло на основе наблюдений.
2) Еѐ истинность была установлена путѐм обобщения народной мудрости.
3) Для еѐ описания использован метод теоретического объяснения.
4) Она изложена специальным языком математики.
5) Она сложна для самостоятельного изучения.
6) Для подтверждения еѐ истинности предложено доказательство, опирающееся на опытно установленные данные.
Задание 7. Установите правильное соответствие
| ТЕРМИНЫ | РОДОВЫЕ ПОНЯТИЯ | ||||||||||
| А) моделирование | 1) уровни научного познания 2) методы научного познания 3) формы научного познания 4) функции науки | ||||||||||
| Б) гипотеза | |||||||||||
| В) эмпирический | |||||||||||
| Г) проблема | |||||||||||
| Д) познавательная | |||||||||||
| Е) теория | |||||||||||
| Ж) описание | |||||||||||
| З) классификация | |||||||||||
| И) теоретический | |||||||||||
| К) эксперимент | |||||||||||
| Л) мировоззренческая | |||||||||||
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К | Л | |
Задание 8. Историки давно установили, что мощным толчком к развитию письменности на Руси было принятие православия князем Владимиром. Но оставался открытым вопрос: насколько была распространена грамотность на Руси? Историки находили множество письменных памятников Киевской Руси. При их изучении выяснилось, что существует взаимосвязь между текстом и тем социальным слоем, из которого происходил его автор. В основном авторами текстов были князья и духовенство (священнослужители), которые составляли лишь небольшую группу населения. На этом основании учѐные предположили, что основная масса населения городов Киевской Руси была безграмотна. Однако, с 1950-х гг. учѐные начали обнаруживать берестяные грамоты в значительных количествах, которые писали простолюдины городов Киевской Руси. Это опровергло изначальное предположение учѐных: оказалось, что основная масса населения городов была грамотна.
1) Назовите четыре формы научного познания, упомянутые в условии задания, и к каждой из них приведите пример из текста.
2) Какие два пути развития существуют у гипотезы? Какой из них приведѐн в условии задания?