ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Дополнительная общеразвивающая программа «Разноцветный мир» разработана на основании следующих нормативных документов:
- Конституция Российской Федерации от 1993 года (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ);
- Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
- Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.
- Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
- «Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерства образования РФ от 11.12.2006 N 06-1844).
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".
Согласно приоритетным направлениям развития образовательной системы РФ, востребованными являются те дополнительные образовательные программы, которые дают возможность обучающимся проявить себя в социально значимой собственной практической деятельности.
Воспитание творческой личности должно сопровождаться формированием не только знаний, умений и навыков, а, прежде всего, развитием творческого потенциала и способностью добывать знания собственным опытом. Одним из инструментов успешного решения данной задачи является использование в образовательной практике УДО деятельности, связанной с изобразительным творчеством, которая должна содействовать развитию творческой индивидуальности обучающихся.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Разноцветный мир» разработана в соответствии с современными образовательными технологиями при условии личностно—ориентированного подхода в воспитании, развитии и обучении детей, с учетом сохранения заинтересованности в данном виде деятельности.
Программа имеет художественную направленность, которая обладает целым рядом уникальных возможностей для распознавания, развития общих и творческих способностей, для обогащения внутреннего мира обучающихся.
Программой предусмотрен начальный ознакомительный уровень овладения навыками работы с различными материалами и инструментами для художественного творчества:
· гуашевыми и акварельными красками;
· цветными мелками;
· различными видами бумаги, картона;
· материалами для нетрадиционных техник рисования.
АКТУАЛЬНОСТЬ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Актуальность дополнительной образовательной программы связана с использованием комплексного метода обучения, направленного на развитие во взаимосвязи и взаимодействии:
• общих способностей (способность к обучению и труду);
• творческих способностей (воображение, креативность мышления, художественное восприятие и др.).
Развивающий характер обучения ориентирован на:
• развитие фантазии, воображения, памяти, наблюдательности;
• развитие ассоциативного и образного мышления обучающихся.
Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей обучающихся, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, но и раскрытию лучших человеческих качеств.
Цели и задачи дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Разноцветный мир»
Цель программы —выявление и развитие творческих способностей, обучающихся посредством вовлечения их в занятия художественным творчеством.
Образовательные задачи:
• научить обучающихся отдельным приемам, технике и технологии выполнения художественных работ с использованием различных материалов;
• способствовать формированию знаний и умений в области изобразительного искусства.
Развивающие задачи:
• развивать творческие способности (фантазию, образное мышление, художественно-эстетический вкус и др.);
• развивать у обучающихся интерес к познанию окружающего мира, удовлетворять любознательность.
Воспитательные задачи:
• формировать у обучающихся личностные качества (ответственность, исполнительность, трудолюбие, аккуратность и др.) посредством участия в занятиях художественным творчеством;
• формировать у обучающихся культуру труда.
Среди наиболее значимых отличительных особенностей программы можно выделить:
• комплексность —сочетание нескольких тематических блоков, освоение каждого из которых предполагает работу с конкретным видом материалов и их взаимозаменяемость (возможность хронологически поменять местами);
• преемственность —взаимодополняемость используемых техник и технологий, применения различных материалов, предполагающая их сочетание и совместное применение;
• не подражание, а творчество —овладение приемами и техниками изобразительной деятельности не на уровне повтора и создания копии, а на уровне творческого подхода и авторского замысла обучающихся.
Педагогическая обоснованность любой творческой деятельности, в том числе и художественного творчества, направлена на использование творческого потенциала не только педагога и обучающихся, но и их родителей.
Принципы организации образовательного процесса
За основу реализации программы взят личностно-ориентированный подход, в центре внимания которого стоит личность ребенка, стремящаяся к реализации своих творческих возможностей и удовлетворению своих познавательных запросов. Принципы организации образовательного процесса нацелены на поиск новых творческих ориентиров и предусматривают:
• самостоятельность обучающихся;
• развивающий характер обучения;
• интеграцию и вариативность в применении различных областей знаний.
Дополнительная образовательная программа опирается на следующие педагогические принципы:
• принцип доступности обучения — учет возрастных и индивидуальных особенностей;
• принцип поэтапного углубления знаний — усложнение учебного материала от простого к сложному при условии выполнения обучающимся предыдущих заданий;
• принцип комплексного развития — взаимосвязь и взаимопроникновение разделов программы;
• принцип совместного творческого поиска в педагогической деятельности;
• принцип личностной оценки каждого обучающегося без сравнения с другими детьми, помогающий им почувствовать свою неповторимость и значимость для группы.
Занятия по программе проводятся в группе обучающихся по 12-30 человек. В детское творческое объединение принимаются все желающие дети школьного возраста (6-12 лет), без какого-либо отбора и конкурса.
Календарный график.
Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Разноцветный мир» рассчитана на 12 часов обучения.
Занятия с обучающимися проводятся 2 часа в неделю.
Обучение может быть организовано в дистанционном формате.
Ожидаемые индивидуальные результаты от реализации краткосрочной дополнительной образовательной программы:
• предметные результаты
ü — знание терминологии;
ü — формирование практических навыков в области изобразительного творчества;
ü - овладение различными техниками и технологиями создания творческих работ
• метапредметные результаты
ü — развитие фантазии, образного мышления, воображения;
ü — выработка и устойчивая заинтересованность в творческой деятельности, как способа самопознания и познания мира;
• личностные результаты
ü — формирование личностных качеств (ответственность, исполнительность, трудолюбие, аккуратность и др.);
Вариантом оценки индивидуальных результатов, обучающихся является мониторинг приобретенных навыков, знаний и умений (практических и организационных), а также диагностика проявившихся и формирующихся личностных качеств. Отслеживание личностных качеств и степень их выраженности происходит методом наблюдения личностного роста обучающихся.
ФОРМА ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ:
• выставка работ детского творческого объединения «Разноцветный мир» в образовательном учреждении (в условиях дистанционного обучения фото -выставка работ);
• «летопись» детского творческого объединения (видео- и фотоматериалы);
• копилка детских работ в различных техниках исполнения (в условиях дистанционного обучения – в электронном варианте);
• портфолио творческих достижений объединения «Разноцветный мир» (грамоты, дипломы, сертификаты и др. в условиях дистанционного обучения – в электронном варианте);
• отзывы обучающихся объединения о выставках, экскурсиях и мастер-классах, в которых они принимали участие или посетили (в условиях дистанционного обучения – на странице ВК).
ФОРМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ усвоения программы предполагает:
• индивидуальное наблюдение — при выполнении практических приемов обучающимися (в условиях дистанционного обучения – анализ работ, размещенных в группе);
• тестирование — при проверке терминологии и определении степени усвоения теоретического материала (в условиях дистанционного обучения – в электронном варианте).
Формой подведения итогов становятся выставки работ (в условиях дистанционного обучения фото - выставка работ). Так как дополнительное образование не имеет четких критериев оценки результатов практической деятельности обучающихся, то выставка — это наиболее объективная форма подведения итогов. Такая форма работы позволяет обучающимся критически оценивать не только чужие работы, но и свои.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Название раздела (тематического блока) | Количество часов | Всего | |
| теоре-тических | прак-тических | |||
| 1. | Презентация объединения «Разноцветный мир» Фото –репортаж: «Давайте познакомимся». | 15 мин | 45мин | 1ч |
| 2. | Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Знакомство с материалами, инструментами. Рисунок, или аппликация на тему «Мой летний букет». | 15 мин | 45мин | 1ч |
| Изображение цветов. Рисование красками «Цветок» | 15 мин | 45мин | 1ч | |
| 4. | Изображение цветов разными способами. | 15 мин | 45мин | 1ч |
| Использование нетрадиционных техник рисования: Этюд (ватными палочками) | 15 мин | 45мин | 1ч | |
| 6. | Создание творческой работы на тему «Подари лето» (открытка) | 15 мин | 45мин | 1ч |
| 7. | Создание объемных изображений цветов. | 15 мин | 45мин | 1ч |
| «Флора и фауна Вологодской области» Виртуальное путешествие. Способы изображения птиц. | 15 мин | 45мин | 1ч | |
| «Флора и фауна Вологодской области» Викторина. Варианты и способы изображения животных. | 15 мин | 45мин | 1ч | |
| Объемные изображения животных | 15 мин | 45мин | 1ч | |
| 11. | Эти удивительные насекомые. | 15 мин | 45мин | 1ч |
| Итоговое занятие: фото – выставка работ воспитанников | 15 мин | 45мин | 1ч | |
| Итого | 3 ч | 9ч | 12ч |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
| № п/п | Название раздела (тематического блока) | Содержание темы | Форма организации |
| 1. | Презентация объединения «Разноцветный мир» Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Знакомство с материалами, инструментами. | Фото –репортаж: «Давайте познакомимся». | Информационный блок, презентация на странице ВК |
| 2. | Рисунок, или аппликация на тему «Мой летний букет». | Выполнение работы по замыслу | Информационный блок, презентация на странице ВК |
| Изображение цветов. Рисование красками «Цветок» | Видео-ролик с показом способа рисования, выполнение работы | Информационный блок, презентация на странице ВК | |
| 4. | Изображение цветов разными способами. | Фото-мастер класс, выполнение аппликации с элементами рисования | Информационный блок, презентация на странице ВК |
| 5. | Использование нетрадиционных техник рисования: Этюд (ватными палочками) | Видео-презентация способа рисования, рисование с использованием ватных палочек | Информационный блок, презентация на странице ВК |
| 6. | Создание творческой работы на тему «Подари лето» (открытка) | Фото-презентация вариантов открыток, выбор и выполнение одного из вариантов | Информационный блок, презентация на странице ВК |
| 7. | Создание объемных изображений цветов. | Видео-ролик с показом способа рисования, выполнение работы | Информационный блок, презентация на странице ВК |
| «Флора и фауна Вологодской области» Способы изображения птиц. | Виртуальное путешествие. | Информационный блок, презентация на странице ВК | |
| «Флора и фауна Вологодской области» Варианты и способы изображения животных. | Викторина. Фото-презентация вариантов изображения, выбор и выполнение одного из вариантов | Информационный блок, презентация на странице ВК | |
| 10. | Объемные изображения животных | Видео-ролик с показом способа рисования, выполнение работы | Информационный блок, презентация на странице ВК |
| 11. | Эти удивительные насекомые. | Фото-презентация вариантов изображения, выбор и выполнение одного из вариантов | Информационный блок, презентация на странице ВК |
| 12. | Итоговое занятие: мой творческий проект «Разноцветный мир» | фото – выставка работ воспитанников | Информационный блок, презентация на странице ВК |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Дополнительная образовательная программа предусматривает вариативность использования некоторых педагогических технологий:
• традиционных (технология личностно-ориентированного и развивающего обучения, коллективного творчества и др.);
• современных (мозговой штурм, педагогическая мастерская).
Возможна организация занятий по программе «Разноцветный мир» в ДИСТАНЦИОННОМ режиме.
Дополнительная образовательная программа реализуется через следующие ФОРМЫЗАНЯТИЙ:
• традиционное занятие по алгоритму:
— вступление,
— объяснение темы,
— практическая часть,
— подведение итогов;
• занятие-экскурсия:
— на выставку — с познавательной целью (изучение творческих достижений сверстников) (в дистанционном формате –виртуальная экскурсия),
— в парк — с практической целью (сбор природных материалов);
• беседа-презентация по алгоритму:
— вступление,
— объяснение темы,
— наглядная демонстрация,
— обсуждение,
— подведение итогов;
• итоговое занятие
— игра-тестирование — форма психолого-педагогического мониторинга образовательных результатов обучающихся (промежуточная аттестация);
— мастер-класс — проведение открытого занятия для родителей в формате практической деятельности обучающихся (либо в дистанционном формате).
В процессе реализации дополнительной образовательной программы используются следующие методы:
• наглядные методы — иллюстративные, демонстрационные методы с применением компьютерных презентаций и видеофильмов;
• игровые методы — ролевые игры и игровые тренинги на взаимопонимание и групповое взаимодействие;
• диагностические методы — тестирование личностных качеств и образовательных результатов на стадиях первичного, промежуточного и итогового контроля;
• проектные методы — эскизное проектирование на стадии создания макета изделия, поделки;
• словесные методы — рассказ при объяснении нового материала, консультация при выполнении конкретного приема выполнения работы.
Дидактическое обеспечение дополнительной образовательной программы располагает широким набором материалов и включает:
• видео- и фотоматериалы по разделам занятий;
• литературу для обучающихся по изобразительному искусству (журналы, учебные пособия, книги и др.);
• литературу для родителей по декоративно-прикладному творчеству и по воспитанию творческой одаренности у детей;
• методическую копилку игр (для физкультминуток и на сплочение детского коллектива);
• иллюстративный материал по разделам программы (ксерокопии, рисунки, таблицы, тематические альбомы и др.).
Материально-техническое обеспечение дополнительной образовательной программы связано с наличием следующих средств, предметов, инструментов:
• кабинет со столами, стульями и школьной (маркерно-магнитной) доской;
• компьютер, проектор.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА
1. Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А. Праздник своими руками [Текст]. — Ярославль: Академия развития, 2001. — 144с.
2. Как сделать нужные и полезные вещи / Авт. — Е.С.Лученкова [Текст]. — М.: ООО «Издательство АТС»; Минск: Харвест, 2002. — 224с.
3. Книга для девочек [Текст]. — М.: Колос, 1995. — 287 с.
4. Конышева, Н.М. Подарки, сувениры, украшения. Альбом для занятий с детьми 6 — 9 лет дома и в школе [Текст]. — М: Пресс, 1995. — 32с.
5. Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования [Текст]. — Ярославль: Академия развития, 2001. — 144с. — (Ребенок: путь к творчеству).
6. Мастерица / Сост. Сокол, И.А. [Текст] — М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001. — 431с. — (Женский клуб).
7. Перевертень, Г.И. Самоделки из разных материалов: Кн. для учителя начальных классов по внешкольной работе [Текст]. — М.: Просвещение, 1985. — 112с.
8. Рукоделие в начальных классах: Кн. для учителя по внешкольной работе / А.М. Гукасова, Е.И.Мишарева, И.С.Могилевская и др. [Текст]. — М.: Просвещение, 1984. — 192с.
9. Сувениры — самоделки / Авт.—сост. Л.Н.Лосич [Текст]— Мн.: «Элайда», 1998. — 224с.
10. Тарловская, Н.Ф., Топоркова, Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей [Текст]. — М. Просвещение: Владос, 1994. —216с.
11. Утц, А. Учимся мастерить. 100 потрясающих игр и поделок / Пер. с нем. И.Гиляровой [Текст]. — М.: Изд-во Эксмо, 2002. — 128с.
12. Цамуталина, Е.Е. 100 поделок из ненужных материалов [Текст]. — Ярославль: «Академия развития», 1999. — 192с. — (Серия: «Умелые руки»)
13. Ресурсы сети Интернет
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Нагибина, М.И. Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст]. — Ярославль: «Академия развития», 1997. — 208с. — (Серия: «Вместе учимся мастерить»)
2. Перевертень, Г.И. Самоделки из текстильных материалов: Кн. для учителя по внеклас. работе [Текст]. — М.: Просвещение, 1990. — 1160с.
3. Рукоделие для детей / Калинич М., Павловская Л., Савиных В. [Текст] — Мн.: Полымя, 1998. — 201с.
4. Шалда, В.В. Цветы из ткани для любимой мамы [Текст]. — М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004. — 31 с. — (Подарок своими руками)
5. Ресурсы сети Интернет