Минимальная мозговая дисфункция
Минимальная мозговая дисфункция (ММД) — комплекс относительно легких нарушений и заболеваний центральной нервной системы, которые проявляются в форме девиантного поведения, речевых расстройств, проблем с обучением. К ММД также относятся: синдром дефицита внимания, гиперактивность, замедленное психомоторное развитие, детские психозы и т.д.
ММД — это целый комплекс различных нарушений психоэмоционального характера.
Патология проявляется в виде особого состояния ребенка под влиянием нарушения работы центральной нервной системы, когда возникают отклонения в восприятии окружающего мира, поведении, эмоциональной сфере и расстройстве вегетативных функций головного мозга.
Данный синдром впервые описан в 1966 Г. С. Клеменсом. Согласно статистике, ММД встречается у 5% всех школьников младших классов и у 20-22% дошкольников, то есть синдром широко распространен. В большинстве случаев заболевание временное и поддается лечению.
Причины
Синдром развивается по причине дисфункции головного мозга. В свою очередь на это влияют возможные травмы коры головного мозга или аномалии развития нервной системы ребенка.
В возрасте от 3 до 6 лет в большинстве случаев причиной становится неправильное воспитание ребенка с социальной и педагогической точки зрения его родителями и педагогами, то есть ребенком никто не занимается.
К провоцирующим факторам также относятся:
§ генетическая предрасположенность;
§ дефицит витаминов и минералов;
§ неправильное питание;
§ перенесенные внутриутробные заболевания;
§ отторжение плода организмом матери;
§ недоношенность и преждевременные роды;
§ асфиксия и гипоксия во время родов;
§ повреждения спинного мозга;
§ токсикоз;
§ порок сердца;
§ сахарный диабет;
§ инфекционные заболевания.
Большинство детей с ММД воспитывались в неблагополучных семьях.
У младенцев можно заметить следующие признаки ММД:
§ повышенное потоотделение;
§ учащенное дыхание и сердцебиение;
§ повышенная капризность;
§ частые срыгивания и диарея;
§ проблемы со сном;
§ тревожность.
У школьников появляются дополнительные симптомы:
§ гиперактивность;
§ конфликтность;
§ рассеянность (часто теряются вещи);
§ низкая успеваемость;
§ плохая память;
Повышенна Диагностика
Для диагностики необходимо обратиться к неврологу или детскому педагогу. Сперва изучается история болезни, проводится опрос родителей и анализируется поведение самого ребенка.
Далее проверяются рефлекторные способности и моторика. Для нахождения патологий головного мозга проводятся следующие исследования:
§ позитронно-эмиссионная томография;
§ реоэнцефалография;
§ УЗИ;
§ электроэнцефалография;
§ эхоэнцефалография;
§ МРТ;
§ нейросонография.
Рассмотрим различные виды синдрома подробнее:
- Эмоции — наблюдаются резкие перепады настроения от эйфории до депрессивного состояния. Возможны внезапные вспышки ярости и агрессии, повышенная раздражительность, капризность и истеричность. Такой ребенок может нанести вред не только окружающим, но и самому себе.
- Внимание — концентрация и объем внимания минимальны. Ребенок практически ничего не запоминает самопроизвольно — приходится обращать его внимание на каждую мелочь. Он очень рассеянный и не может сосредоточиться на чем-то одном, особенно если это требует напрягать умственные способности.
- Память — слабое усваивание новой информации. Необходимо многократно повторять одно и то же действие, чтобы это отложилось у ребенка в памяти.
- Речь — у ребенка плохая артикуляция и дикция, маленький словарный запас. Замечено, что речь других людей плохо усваивается на слух. Дети с ММД не могут пересказать услышанную историю или какое-то событие, они путаются в словах и фактах.
- Пространственная ориентация — дети часто путают лево-право, а также могут начать писать зеркальным образом, то есть буквы наоборот.
- Письмо — почерк нечеткий и корявый. Дети часто путают буквы и цифры.
- Моторика — проблемы в обращении с мелкими предметами (пальцы "не слушаются"). Такой ребенок не может научиться завязывать шнурки или ровно держать карандаш.
§ я раздражительность.
Медикаменты
§ В лечении применяются ноотропные препараты, которые снижают возбуждающее действие аминокислот на головной мозг (Пикамилон, Пирацетам, Пантогам). Для улучшения успеваемости и умственного развития используют Пирацизин и Глицин.
§ Возможно применение антидепрессантов и успокоительных средств (настойка валерианы, настойка пустырника, Диазепам). При энурезе применяется Адиуретин.
Психотерапия и педагогика
§ Для ребенка нужно создать благоприятные условия дома и за его пределами, чтобы он чувствовал себя комфортно. Родители и педагоги не должны воспринимать его поведение как эгоизм или капризность — это психическое расстройство, и ребенок в этом не виноват.
§ Однако нельзя потакать всем его прихотям, а приучать к дисциплине. Важен контроль над его жизнью, но так чтобы он этого не ощущал. Нельзя вдаваться в крайности и сильно ругать или наоборот жалеть ребенка. Во всем должна быть мера.
§ Внутри семьи следует избегать ссор и конфликтов, которые могут