Общая характеристика учебного предмета, цели и задачи.

Задачи курса:

• дать представление об основных нормах нравственности, первичные представления о морали, способствовать воспитанию культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей;
• формировать общественно – значимую мотивацию детей, их поступков, адекватную оценку собственного поведения и поведения товарищей;
• изучить основные категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и другое.

• развитие интереса и уважения к истории и культуре народов России;
• формирование качеств гражданина и патриота России;
• воспитание духовно – нравственных качеств (дружелюбия, милосердия, доброты)

Школьный курс «Основы светской этики» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом адресован младшим школьникам и предполагает воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

Дети младшего школьного возраста начинают приспосабливаться к миру, осваивать его законы и порядки, осознавать необходимость соблюдения определенных правил. Это годы подражания старшим и усвоения социальных навыков, традиций. Происходит преодоление эгоцентризма, свойственного раннему детству. Появляется стремление сообразовываться с конкретными требованиями жизни. Творческие устремления детей получают определенную конкретизацию и находят свое выражение в тех или иных видах и формах деятельности. Происходит оформление моральных идей и правил. В начальной школе продолжается процесс социально-личностного развития ребенка. Появляется система представлений об окружающих людях, о нравственно-этических нормах, на основе которых строятся взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Особую роль играет духовно- нравственное воспитание. Именно в начальной школе закладывается нравственный мир человека, который включает в себя три уровня:

• Мотивационно-побудительный. Содержит в себе мотивы поступков, нравственные потребности и убеждения. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки

поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред.

• Чувственно-эмоциональный. Он состоит из нравственных чувств и эмоций. Нравственные чувства — отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость, они непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком в результате воспитания и являются важнейшими составными доброты.
• Рациональный, или умственный. Содержит моральные знания - понятия о добре и зле,

чести и достоинств, о смысле жизни, долге.

Планируемые результаты освоения предмета:

Личностные результаты освоения содержания предмета:

Личностные УУД:

Ø умение различать «красивое» и «некрасивое», потребность в прекрасном;

Ø личностные качества: аккуратность, собранность, вежливость и т.д.;

Ø осознание важности познания нового;

Ø ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг»;

Ø оценка жизненных ситуаций и поступков героев учебника с точки зрения общечеловеческих норм.

Регулятивные УУД:

Ø самостоятельно организовывать свое рабочее место;

Ø следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности;

Ø определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

Ø определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;

Ø соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

Ø корректировать выполнение задания в дальнейшем;

Ø оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные УУД

Ø составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;

Ø выполнять универсальные логические действия: сравнения, синтеза, классификации;

Ø составлять план текста;

Ø представлять свою информацию, в том числе с применением средств ИКТ;

Ø ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

Ø отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике;

Ø сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу;

Ø наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные УУД:

Ø умение слушать и слышать;

Ø выражать свои мысли и выступать перед аудиторией;

Ø работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;

Ø выполнять работу по цепочке;

Ø видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них;

Ø находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения;

Ø подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения.

Предметные результаты освоения содержания предмета:

· готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

· знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

· понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

· формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

· первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

· становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

· осознание ценности человеческой жизни.

Оценивание результатов усвоения предмета. При преподавании предмета ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценки. Подходы к оцениванию представлены системой вербального поощрения, похвалой, одобрением. Оценка усвоения комплексного учебного предмета ОРКСЭ включает предметные, метапредметные результаты и результаты развития личностных качеств.

Метапредметные результаты освоения содержания предмета:

• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

Готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

В результате изучения «Основ религиозных культур и светской этики» ученик

получит возможность изучить:

• основные понятия религиозных культур;

• историю возникновения религиозных культур;

• историю развития различных религиозных культур в истории России;

• особенности и традиции религий;

• описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;

научится:

• описывать различные явления религиозных традиций и культур;

• устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

• излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;

• соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

• строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;

• готовить сообщения по выбранным темам.

Важнейшими условиями реализации программы являются:

использование следующих форм работы с учащимися: коллективной, групповой (с постоянным и меняющимся составом учащихся) и индивидуальной. А также предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов учащихся на основе изученного материала, как индивидуальных, так и коллективных.

В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований.

Содержание программы

Класс (34 часа)