Начинаем работать с подготовительного этапа.

Ребёнок будет развязывать / завязывать и шнуровать обувь.

Нежелательным поведением считается выполнение, в ходе которого Ребёнок прячется, убегает, кричит и др.

Поощрение: ребёнок получает эмоциональную обратную связь от взрослого после каждого правильного выполнения развязывания / завязывания или шнуровки обуви (например, «Здорово!»), одновременно получает жетон (промежуточное поощрение), прикрепляет его на планшетку или отправляет в контейнер. Когда ребёнок собрал нужное количество жетонов (3-5 жетонов) и выполнил задание, нужно предоставить ему сильную эмоциональную похвалу (например, «Готово, - супер!»). После выполнения задания можно предложить выбрать ребёнку вкусняшку, любую игрушку или значимый вид деятельности в обмен на планшетку или контейнер с жетонами.

Если ребёнок ошибается, даём подсказку, физическую или через указательный жест. Стараемся избегать вербальных подсказок. Могут быть трудности:

1) неудобная, тесная обувь; сложные застёжки;

2) не определяет левый-правый ботинок;

3) не шнурует (особенности моторики, зрения, навык не развит);

4) неудобное место для обувания (стульчик, скамеечка).

При обучении желательно учитывать индивидуальные особенности ребёнка:

1) выбирать толстые и упругие шнурки, удобную обувь;

2) делать заметный наконечник у шнурка;

3) использовать шнурки с контрастными половинами (черная – белая);

4) выбирать шнуровку, наиболее простую для ребёнка;

5) выбирать удобное место и положение тела для обувания и шнуровки.

Внимание! Если ребёнок систематически прячется, убегает, кричит или показывает другое нежелательное поведение, либо имеет особые трудности, препятствующие развязыванию / завязыванию или шнуровке обуви, необходимо дополнительно обратиться к специалисту для составления индивидуального тренинга.

Начинаем работать с подготовительного этапа.

Заполняем бланк фиксации результатов: фиксируем самостоятельность или необходимость в подсказке при развязывании / завязывании или шнуровке обуви - минимум 1 раз в день. Если заполненная ячейка соответствует критериям перехода к следующему этапу, переходим к следующему этапу обучения.

Внимание!!!!! Если два раза подряд самостоятельность выполнения или необходимость в подсказке снижается, то надо перейти на предыдущий этап обучения навыку, т.е. на предыдущую строчку в таблице.

Навык считать сформированным, когда ребёнок 3 и более раз подряд самостоятельно выполняет развязывание / завязывание или шнуровку обуви с тремя взрослыми и в двух помещениях.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Бланк записи результатов формирования навыка: Обувь и шнурки

ФИО: ____________________________________________________________________________________

БП – без подсказки (самостоятельно).

ЧП / ЭП – с частичной / эпизодической подсказкой.

П – с полной подсказкой.