Вологодская область город Череповец
Управление образования мэрии
Муниципальное автономное дошкольное учреждение
«Детский сад №124»
Паспорт многофункционального дидактического пособия
«ВРЕМЕНА ГОДА»
Разработала: воспитатель
Зеленина Елена Валерьевна
г. Череповец, 2021
С ребенком надо делать все через игру…
Д. Б. Эльконин
Актуальность. Владение грамотной речью, умением выражать свои мысли – это важные навыки при поступлении детей в школу, основа их успешности на следующем этапе образования. Работая в ДОУ, пришла к выводу, что хороших результатов работы можно добиваться, выбирая определенные формы и методы обучения воспитанников. Ни для кого не секрет, что в свете ФГОС личность ребенка находится на первом плане и все дошкольное детство должно быть посвящено игре. Игра - это не только удовольствие и радость для ребенка, но и закрепление навыков, которыми он недавно овладел. Поэтому самым эффективным способом является дидактическая игра, как одна из обучающего воздействия ребенка на педагога.
В своей работе часто использую игры, которые придумываю и делаю сама. В основном – это многофункциональные пособия, которые призваны решать сразу несколько задач. В моей методической копилке есть авторские многофункциональные пособия, стационарно прикрепленные к стенам кабинета, а также пособия и игры, расположенные на полках и в шкафу. Сегодня я хочу представить многофункциональное учебно-дидактическое пособие «Времена года». Оно представляет собой небольшое по объему оборудование, которое можно поставить на полку с дидактическими играми, что экономит пространство кабинета и позволяет пользоваться им в любой момент.
Многофункциональное учебно-дидактическое пособие«Времена года» имеет обучающее, развивающее и воспитывающие значение. У детей происходят значимые изменения в формировании и развитии языковых средств в области фонетики, морфологии, лексики, грамматики, связной речи; совершенствуется коммуникативная функция речи; формируются и закрепляются временные представления, представления об окружающем мире. Пособие прекрасно подходит для индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работы с дошкольниками с целью закрепления знаний и умению детей выполнять определённые задания, а также для самостоятельного использования. Ее можно использовать в любых видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, как элемент в ознакомлении с художественными произведениями. Дидактическая пособие предназначена для детей от 3 до 7 лет.
Цель дидактического пособия: коррекция нарушений и развитие речи детей, через формирование интереса детей к окружающему миру.
Задачи:
1. Формировать и развивать все структурные компоненты устной и письменной речи.
2. Формировать и развивать представления о сезонных изменениях в природе, о временах года (дать знания о цикличности, периодичности и последовательности смены времен года).
3. Расширять представления об окружающем мире.
4. Развивать высшие психические функции, сенсорное восприятие, мелкую моторику.
5. Стимулировать творческую активность детей.
6. Воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разном времени года.
Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений; учителям-логопедам начальной школы, специальных коррекционных школ; учителям-дефектологам, а также родителям.
Описание пособия. Основа пособия – фетр. Фетр - экологически чистый продукт, он отлично держит форму, не токсичен. Детали пособия можно стирать, гладить, их сложно помять или порвать. Игровое поле, разделенное на времена года в виде часов, карточки, соответствующие временам года. К макету имеется дополнительный дидактический, раздаточный, наглядный, игровой материал, что делает данное пособие многофункциональным, универсальным.
Принципы создания пособия:
1. Привлекательность для детей;
2. Доступность;
3.Многофункциональность;
4. Стимулирование познавательной активности детей;
Планируемый результат:
Дети понимают правила игры и игровые действия.
- проявляют интерес и принимают игровую задачу.
- имеют представление о характерных особенностях разных времён года, проявляют желания помочь друг другу.
- проявляют умение анализировать достижение игровой задачи.
- проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.
Принципы воспитания:
- формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом,
- создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма,
- воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
принцип доступности, наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение, упражнение, ситуация свободного выбора, создание ситуации успеха.
Методы обучения: объяснение, беседа, упражнение, частично-поисковый
Предварительная работа: беседы о временах года, рассматривание картин, иллюстраций, наблюдение за изменениями времён года, прочтение сказки «12 месяцев»
Четыре раза в год они
Земли наряд меняют пёстрый.
Бегут, бегут за днями дни,
Приходят и уходят сёстры. (Зима, Весна, лето, Осень)
Вариант 1
Игра «Составь картинку и расскажи»
Цель игры: развить у детей мышление, воображение, речь.
Ход игры: детей спрашивают –«Какое сейчас время года?» и предлагают составить картинку, выбрав нужные детали из фетра. Затем воспитатель просит описать картинку.
Вариант 2
Игра «Что не так?»
Цель: развитие речемыслительной деятельности ребенка – внимание, мышление, восприятие, связную речь.
Ход игры: Выбрав какое- либо время года, одна группа детей размещает несколько несоответствующих деталей или фигурок на панно и предлагает другим детям найти лишнее, объяснив свой выбор.
Вариант 3
Игра «Какая сейчас погода?»
Цель: развитие мышления, связной речи у детей
Задачи: описать сегодняшнюю погоду и составить картинку, данному описанию.
Ход игры: воспитатель просит детей описать сегодняшнюю погоду. Дети отвечают, перечисляют все явления, которые есть на данный момент.
Вариант 4
Игра «Составь рассказ об осени»
Задачи: побуждать детей к составлению рассказа об этом времени года; формировать у детей эстетическое отношение к природе, умению погружаться в мир природы, её образов, цветов; учить рассказывать связно, полно, четко выстраивать композицию рассказа.
Ход игры:
На панно выставляются детали, которые соответствуют признакам осени, воспитатель предлагает составить небольшой связный рассказ об осени. Сначала воспитатель даёт примерный образец рассказа.
Вариант 5
Игра "Приметы зимы"
Задачи: обогащать знания детей о приметах зимы, обучать составлению сложноподчиненных предложений с союзом «потому что».
Ход игры:
Воспитатель спрашивает: "Какое сейчас время года? Почему вы думаете, что сейчас зима. Назовите приметы зимы". Дети по очереди называют приметы зимы и выставляют на панно соответствующие детали названной приметы, составляя предложение. Например: "Я думаю, что сейчас зима, потому что идет снег".
Вариант 6
Игра «Когда это бывает?»
Задачи: закрепить знания о природных явлениях. Формировать представления о временах года, о месяцах. Развитие внимания, зрительного восприятия.
Ход игры: Воспитатель предлагает разгадать загадки о временах года и подобрать детали из фетра, соответствующие определенному времени года. Вспомнить характерные особенности данного времени года.
Кто, скажи мне милый друг,
Красит белым всё вокруг,
И деревья, и дома?
Это — зимушка -… (ЗИМА)
Стало солнышко теплей,
Зажурчал в лесу ручей,
Вся природа расцветает,
Время года кто узнает? (ВЕСНА)
Солнце печет, липа цветет,
Вишня поспевает,
Когда это бывает? (ЛЕТОМ)
Листья быстро пожелтели
И на землю полетели.
Так бывает раз в году,
А когда? Я не пойму! (ОСЕНЬ)
Вариант 7
Воспитатель предлагает устроить соревнование: одни дети составляют картинку времени года на панно из фетра, а другие отгадывают и описывают ее.
Цель: развитие внимания, связной речи, мышления, воображения.
Вариант 8
Цель: развитие внимания, связной речи, мышления, воображения.
Ход игры: на картинке изображены четыре части времен года. Каждая часть времен года обозначена определенным цветом (зима-голубым, весна- зеленым, лето- красным, осень- желтым). Заготовленные геометрические фигурки из фетра дети соотносят каждую часть с определенным цветом ко времени года. В процессе игры закрепляется счет от 1 до 4, цвет, форма и последовательность времен года.
Вариант 9
Лото «Когда это бывает?»
Цель: развитие внимания, связной речи, мышления, воображения.
Ход игры: Детям предлагают игровое поле, разделенный на четыре части с изображением времен года и карточки, соответствующие им. Карточки перевернуты изображением вниз. Воспитатель берет по одной карточки, показывает детям и спрашивает какому времени года подходит картинка. Дети отвечают, объясняют почему именно так и картинка ложится на игровое поле, к соответствующей части. Для старших групп можно усложнить задачу, спросив у детей к какому именно месяцу подходит картинка. В процессе игры закрепляем последовательность времен года и его месяцы.
Вариант 10
Игра «Определи и назови»
Цель: развитие внимания, мышления, воображения, речемыслительной деятельности, закрепление знаний о природных явлениях, форме, цвете.
Ход игры: Ребёнок крутит стрелку на игровом поле, после того как стрелка остановится, называет- время года и определяет цвет, соответствующий данному времени. На данное время года раскладывает геометрические фигуры такого же цвета и называет их. В старших группах- перечислить месяцы и посчитать геометрические фигуры.
Вариант 11
Игра «Прослушай и выбери нужное»
Цель: развитие внимания, мышления, воображения, речемыслительной деятельности, закрепление знаний о природных явлениях, форме, цвете.
Ход игры: перед детьми разложены карточки с временами года и природными явлениями. Воспитатель предлагает прослушать стихотворение о времени года, а дети должны выбрать нужные карточки и назвать их месяцы.
Осень.
Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;Лишь вдали красуются, там, на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
А. К. Толстой
Зима.
Пришла зима с морозами
С морозами, с метелями.
Сугробы под берёзами,
Белым-бело под елями.
О. Высотская
Весна.
Сельская песня
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
А. Н. Плещеев
Лето.
Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли,
Если в рощах над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный,
Если солнышком согрета
Вся вода в реке до дна,
Значит, это уже лето!
Значит, кончилась весна!
Е. Трутнева
Данное пособие можно применять в «уголке природы». Наблюдая за изменением погоды составлять соответствующую картинку (идет дождь, снег, светит солнце, опадают листья и т.д.).
Список использованной литературы
1. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет- М.: Просвещение, 1988.
2. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир: программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.
3. «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под.ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой- М.: Мозайка – синтез, 2010.
4. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду: программа и методические рекомендации – М.: Мозаика – синтез, 2008.
5. Е.А. Пономарёва, С.А.Иванова «Изменения в природе: времена года. Наглядно- дидактический материал для развития речи детей дошкольного возраста»- Издательство: Айрис 2007 г.
6. О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина, Н.П. Савинова «Стихи о временах года и игры. Дидактические материалы по развитию речи детей 5-6 лет». Москва 2005 год.
7. https://ped-kopilka.ru/ стихи о временах года для детей 4-5 лет.