Введение
Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни высокотехнологичном, конкурентном мире. Каковы же особенности этой проблемы в начальной школе? Сейчас компьютер есть почти в каждой семье. И с самого раннего возраста ребенок стремится им воспользоваться. Это накладывает определенный отпечаток на развитие личности современного российского ребенка. Несоразмерный поток новой информации, рекламы оказывают большое и не всегда положительное влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Что есть компьютер для ребенка? Не более чем игрушка, способная заменить любые другие игрушки и игры, книги, телевизор и магнитофон. Игрушка, способная заменить живое общение.
В современном мире при постоянном и стремительном развитии ИКТ, у родителей не находится ни сил, ни знаний, ни времени, чтобы посидеть с ребенком, объяснить, «разжевать», и показать ему наиболее правильный путь решения каких–либо задач, связанных с компьютером. В результате, ребенок, практически предоставленный сам себе, делает попытки разобраться во всем сам, прокладывает свой путь, но, к сожалению, этот путь не всегда бывает прямым и правильным, а результаты подобного самообразования порой приводят к компьютерной зависимости и информационному загрязнению мозга. Появляется проблема, решать которую необходимо. Мы должны прививать нашим детям культуру «общения» с компьютером, подчеркивая при этом исключительность и неповторимость человеческого общения.
Использование ИКТ на уроках в начальной школе – процесс уже естественный и само собой разумеющийся, является одним из эффективных способов решения проблемы и повышения мотивации и индивидуализации обучения ребенка, развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона.
Решая данную проблему, мы строим будущее своих детей. Насколько правильно они будут искать, получать и применять информацию, насколько эта информация будет эстетичной, корректной, правильной и созидающей, зависит сегодня от нас.
Современные младшие школьники – это дети, которые не представляют себе современный мир без информационных технологий. С раннего детства они живут в окружении компьютеров, мобильных телефонов, телевидения. Яркие и привлекательные визуальные материалы для них привычны.
Как на уроке вызвать у детей эмоциональный отклик, в том числе самых инфантильных и расторможенных? Как повысить мотивацию учащихся? Как сконцентрировать внимание учащихся, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе?
Пословица гласит: «Я услышал – и забыл, я увидел – и запомнил, дай сделать и я пойму».
В настоящее время школы обеспечиваются современными компьютерами, интерактивным оборудованием, электронными ресурсами, доступом к Интернету. Это способствует внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс школы. В мире, который становится все более зависимым от информационных технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними.
Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.
Основная часть
Что же такое ИКТ?
ИКТ - это информационно - коммуникативные технологии.
Информационно-коммуникационные технологии преподаются в начальной школе с 1 класса, поэтому задача учителя суметь совместить ИКТ со здоровье-сберегающими технологиями.
Среди новых образовательных стандартов есть учебный исследовательский проект, разработка которого невозможна без использования ИКТ. С начальной школы необходимо активно вовлекать детей в исследовательские и творческие проекты, чтобы научить их планировать свою деятельность, реализовывать свой замысел, работать самостоятельно и в группе.
В любой школе должна обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Многие из таких детей нуждаются и будут нуждаться в дистанционном обучении, общении, работе в группе, что невозможно без развитой системы ИКТ и владения навыками использования компьютера и сети Интернет. Использование инновационных технологий позволит до определенной степени организовать обучение в общеобразовательной школе детей с признаками одаренности: создать индивидуальные планы по отдельным предметам, личностно-ориентированную систему дополнительных теоретических и практических заданий.
Все, что сейчас происходит в обществе, как в зеркале отражается в школе. Какой должна быть школа, образование, учитель? Современный урок невозможен без использования информационных и телекоммуникационных технологий.
И все же не следует преувеличивать возможность компьютеров. Нельзя забывать, передача информации еще не гарантия передачи знаний и культуры. Информационно-коммуникационные технологии - это всего лишь эффективные вспомогательные средства. ИКТ позволяет учителю решать следующие задачи:
1. Научить ребенка из огромного количества доступной информации находить необходимую.
2. Научить анализировать и систематизировать полученную информацию.
3. Обеспечить личностно-ориентированный подход к развитию и обучению ребенка.
4. Подготовить ученика к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях современного информационного общества: сформировать активную жизненную позицию и умение принимать решение.
5. Совершенствовать мышление, речь, память, внимание.
6. Повысить эффективности и качества образовательного процесса за счет возможностей ИКТ;
7. Активизировать познавательную деятельность с использованием ИКТ;
8. Углубить межпредметные связи за счет использования ИКТ;
9. Реализовать идеи открытого образования на основе использования сетевых технологий.
Внедрение ИКТ осуществляется по следующим направлениям:
1. Создание презентаций к урокам;
2. Работа с ресурсами Интернет;
3. Использование готовых обучающих программ;
4. Разработка и использование собственных авторских программ.
Возможности ИКТ:
· Создание и подготовка дидактических материалов (таблицы; памятки; схемы, чертежи, таблицы и.т. д)
· Создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания;
· Создание текстовых работ;
· Обобщение методического опыта в электронном виде;
Применение ИКТ в процессе обучения и воспитания младших школьников повышают общий уровень учебного процесса, усиливающие познавательную активность учащихся. Но, чтобы так учить младших школьников, одного желания мало. Учителю необходимо овладеть рядом умений.
Основными являются:
· Технические – умения, необходимые для работы на компьютере;
· Методические – умения, необходимые для грамотного обучения младших школьников;
· Технологические – умения, необходимые для грамотного использования информационных средств обучения на разных уроках.
Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества обучения. Качество обучения – это, то для чего мы работаем.
С помощью компьютерных технологий можно решить следующие задачи:
1. Усиление интенсивности урока
2. Повышение мотивации учащихся
3. Мониторинг их достижения
Трудно представить себе современный урок без использования ИКТ.
ИКТ технологии могут быть использованы на любом этапе урока:
· Для обозначения темы урока в начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию;
· Как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, видеофрагменты и.т. д)
· Как информационное - обучающее пособие;
· Для контроля учащихся.
Подготовка подобных уроков требует еще более тщательной подготовки, чем в обычном режиме. Составляя урок с использованием ИКТ, необходимо продумать последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации на большой экран. Степень и подача мультимедийной поддержки могут быть различны: от нескольких минут до полного цикла.
Использование презентаций
Одной из наиболее удачныхформ подготовки и представления учебного материала к уроку можно назвать создание мультимедийных презентаций.
«Презентация» переводится как «представление».
Это удобный и эффективный способ представления информации. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.
По данным ученых человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50 % того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания с помощью ярких образов – это основа любой современной презентации.
Рекомендации по оформлению презентации:
· Презентация должна содержать материал, который только с помощью ИКТ, может быть эффективно представлена учителем;
· Не загромождайте отдельный слайд большим количеством информации;
· На каждом слайде должно быть не более двух картинок;
· Анимация возможна один раз в течение 5 минут;
· Вся презентация должна быть выдержана в одном стиле.
Никто не будет спорить, что применение любой визуальной информации на уроке имеет положительный эффект. Есть уроки, на которых достаточно показа таблиц или репродукции картины. В таком случае, готовить презентацию, как последовательность слайдов нецелесообразно.
При объяснении нового материала я часто использую презентации. Прежде чем начать просмотр, я ставлю перед учащимися конкретные вопросы, ответы на которые дети в ходе просмотра презентации должны найти самостоятельно. Это позволяет мобилизовать внимание учащихся, проверить степень понимания материала презентации, при необходимости вернуться к отдельным слайдам, содержание которых требует комментария, объяснения.
Уроки такого типа просто незаменимы сегодня. Ещё К.Д.Ушинский говорил: «Знания будут тем прочнее и полнее, чем большим количеством органов чувств они воспринимаются».
Этот же материал я часто использую при повторении, когда необходимо актуализировать имеющиеся у ребят знания. В этом случае я прошу их самих прокомментировать тот или иной слайд, раскрыть суть необходимого понятия. Эта же презентация эффективно может использовать при устном опросе учащихся на любом этапе урока.
В своей работе я часто использую презентации как личные, так и созданные моими коллегами. Уроки, где используются презентации, активизируют внимание учащихся, урок становится ярким, насыщенным.
С помощью презентаций можно совершать виртуальные экскурсии и путешествия, что особенно нравится учащимся младших классов.
Большое подспорье ИКТ в подготовке праздников, в исследовательской и проектной деятельности.
Для создания проблемных ситуаций я часто пользуюсь фрагментами из мультфильмов.
Например: На уроке математике при изучении темы «Меры длины» для создания проблемной ситуации я использовала фрагмент из мультфильма «38 попугаев», где детям нужно было решить, кто из героев правильно измерил длину удава.
Для развития интереса к урокам русского языка обучающимся предлагаю творческие задания, кроссворды, ребусы по теме.
Уроки литературного чтения будут неинтересны и скучны, если не включать в их содержание аудио средства. Научив детей слушать, я применяю записи образцового чтения небольших по объёму литературных произведений. Это обучает выразительному чтению, умению прочувствовать настроение, определить характер героев.
Чтение стихов под удачно подобранную фонограмму вызывает в душах маленьких слушателей бурю эмоций, желание самим попробовать вызвать такие же чувства и у других. Повышают творческий и интеллектуальный потенциал обучающихся, уроки - викторины по сказкам, расширяют и закрепляют полученные знания.
Особенно яркими и результативными с позиции информационных технологий получаются уроки окружающего мира, изобразительного искусства, технологии.
Использование интерактивной доски.
Использование компьютерных технологий становится привычным явлением в образовании. Интерактивное оборудование, в частности интерактивная доска, создаёт устойчивую мотивацию учащихся к получению знаний и помогает творчески решать учебные задачи.
Интерактивная доска – это рабочий инструмент, которым, как и любым другим, нужно уметь пользоваться. Интерактивная доска – это не просто сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру. Это и активное обучение – способ организации учебного процесса, когда учащиеся получают знания нетолько от преподавателя, а используемые формы и методы и средства стимулируют учебный процесс, учитывают индивидуальные особенности учащихся и обеспечивают требуемый уровень мотивации.
Интерактивная доска:
ü Является заменителем проектора – на неё можно проецировать любую презентацию;
ü Является заменителем обычной доски – на ней можно писать маркером;
ü Является сенсорным монитором для подключенного ПК. Движения пером равносильны движению мышью по экрану монитора;
ü Имеет собственное программное обеспечение.
Интерактивную доску можно использовать в следующих направлениях:
1. Активное вовлечение учащихся. Мотивация и вовлеченность учащихся на занятии может быть увеличена за счет использования интерактивной доски.
2. Презентации, демонстрации.Использование необходимого программного обеспечения и ресурсов с сочетании с интерактивной доской может улучшить понимание новых идей.
3. Улучшение темпа и течения занятия.Правильная работа с интерактивной доской может помочь проверить знания учащихся (например, тренажер устного счета) При этом опрос становится увлекательным и динамичным, так как на интерактивной доске легко можно передвигать объекты, надписи, добавлять комментарии к текстам.
Итак, интерактивная доска – ценный инструмент для обучения всего класса. Это визуальный ресурс, который помогает излагать новый материал живо и увлекательно. Она позволяет представить информацию с помощью различных мультимедийных ресурсов. Преподаватель и учащиеся могут комментировать материал и изучать его максимально подробно.
Интерактивная доска позволяет не только расширить разнообразие предоставляемой ученикам информации, но и помогает учителю экономить время на уроке. Например, с ее помощью сразу всему классу можно ответить на типичные вопросы первоклашек: «А на какой странице открывать?» «Откуда писать?»
С помощью документ – камеры можно вывести изображение страниц прописи и учебника. Благодаря размерам доски изображения видны сразу всему классу.
Запас изобразительного материала при подготовке к уроку безграничен. Не нужно приобретать плакаты, изготавливать схемы ит.д.
Так, например, в первом классе учащиеся овладевают очень сложными для них графическими навыками, учатся ориентироваться на тетрадном листе. У учителя появилась возможность вывести изображение прописи на экран, показать правильное начертание букв и цифр, правильно отступать клеточки.
Возможность перемещать объекты на доске поможет при выполнении заданий на классификацию, группировку, обобщению объектов.
При отгадывании загадок дети не только могут услышать правильный ответ, но и увидеть его изображение на интерактивной доске, что позволяетразвить зрительную память у учащихся.
Интерактивная доска - увлекательная обучающая игра. При работе с доской, создаются условия для активной мыслительной деятельности и развития познавательного интереса у детей.