РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
по профессиональному модулю
ПМ.02 «Организация внеурочной деятельности и общения
младших школьников»
по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Белгород 2018
Цели производственной практики
- формирование у студентов практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной специальности;
- практическое освоение будущей профессиональной деятельности в области организации внеурочной деятельности и общения младших школьников.
Место производственной практики в структуре ОПОП
ПП.02 Производственная практика по внеурочной работе входит в модуль ПМ.02 «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» ФГОС СПО по направлению подготовки 44.02.02 «Преподавание в начальных классах».
Организации и проведению производственной практики по внеурочной работе по модулю ПМ.02 предшествует изучение следующих учебных дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Теоретические основы организации обучения в начальных классах».
Подготовительным этапом к организации производственной практики по внеурочной воспитательной работе является учебная практика по внеурочной воспитательной работе.
3. Формы проведения производственной практики: консультации и проведение внеурочных занятий по эколого-биологической деятельности.
Место и время проведения производственной практики.
Производственная практика проводится на базах образовательных учреждений г. Белгорода, в начальных классах.
В соответствии с учебным планом данный вид практики проводится на первом курсе, в первом семестре, длительностью 18 недель (два дня в неделю), продолжительность рабочего дня студентов составляет 4 часа.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики
В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
иметь практический опыт:
анализа планов и организации внеурочной работы эколого-биологического содержания;
определения целей и задач, планирования, проведения, внеурочной работы в избранной области деятельности;
наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся;
ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;
уметь:
находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности;
определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
планировать ситуации стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;
планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);
подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;
использовать различные методы и приемы обучения;
осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;
выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;
составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;
применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);
вести диалог с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;
приобрести общие компетенции, включающие в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих;
приобрести профессиональные компетенции, соответствующие основным видам профессиональной деятельности по организации внеурочной деятельности и общения младших школьников и методического обеспечения образовательного процесса:
ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.
ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.
ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
6. Структура и содержание производственной практики
Общая продолжительность производственной практики составляет 72 часа.
| Неделя | Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов | Формы текущего контроля | Коли-чество часов |
| Инструктивное совещание по организации и проведению практики. -знакомство с целями, задачами и содержанием производственной практики; -ведение документации (дневник). | |||
| Знакомство с базой практики, руководителями кружков (на базе МБОУ СОШ). -беседа с руководителем кружка; -знакомство с планами руководителя кружка; -знакомство с программой руководителя кружка по эколого-биологической деятельности. | Оформление дневника | ||
| Наблюдение и анализ показательного занятия по внеурочной эколого-биологической деятельности в начальных классах. - наблюдение показательного занятия по внеурочной эколого-биологической деятельности; - анализ показательного занятия по внеурочной эколого-биологической деятельности. | Наблюдение на педагогической практике Анализ внеурочного занятия | ||
| 4-6 | Организация и проведение внеурочных занятий различной направленности. -консультация у руководителя кружка и руководителя практики; -подбор методических материалов для проведения внеурочного занятия; -оформление конспекта внеурочного занятия и дидактических средств; -проведение внеурочного занятия; -самоанализ и анализ внеурочного занятия; -индивидуальная работа с учащимися по выявлению их интересов и способностей. | Защита проекта конспекта внеурочного занятия. Наблюдение на практике. Анализ и самоанализ внеурочного занятия. Анализ результатов диагностики | |
| 7-9 | Организация и проведение внеурочных занятий различной направленности -консультация у руководителя кружка и руководителя практики; -подбор методических материалов для проведения внеурочного занятия; -оформление конспекта внеурочного занятия и дидактических средств; -проведение внеурочного занятия; -самоанализ и анализ внеурочного занятия. | Защита проекта конспекта внеурочного занятия. Наблюдение на практике. Анализ и самоанализ внеурочного занятия. | |
| 10-11 | Организация и проведение внеурочных занятий различной направленности. -консультация у руководителя кружка и руководителя практики; -подбор методических материалов для проведения внеурочного занятия; -оформление конспекта внеурочного занятия и дидактических средств; -проведение внеурочного занятия; -самоанализ и анализ внеурочного занятия; -индивидуальная работа с учащимися по выявлению их интересов и способностей. | Защита проекта конспекта внеурочного занятия. Наблюдение на практике. Анализ и самоанализ внеурочного занятия. Анализ результатов диагностики | |
| 12-13 | Организация и проведение внеурочных занятий различной направленности. -консультация у руководителя кружка и руководителя практики; -подбор методических материалов для проведения внеурочного занятия; -оформление конспекта внеурочного занятия и дидактических средств; -проведение внеурочного занятия; -самоанализ и анализ внеурочного занятия. | Защита проекта конспекта внеурочного занятия. Наблюдение на практике. Анализ и самоанализ внеурочного занятия. | |
| 14-15 | Организация и проведение внеурочных занятий различной направленности. -консультация у руководителя кружка и руководителя практики; -подбор методических материалов для проведения внеурочного занятия; -оформление конспекта внеурочного занятия и дидактических средств; -проведение внеурочного занятия; -самоанализ и анализ внеурочного занятия; -индивидуальная работа с учащимися по выявлению их интересов и способностей. | Защита проекта конспекта внеурочного занятия. Наблюдение на практике. Анализ и самоанализ внеурочного занятия. Анализ результатов диагностики | |
| 16-17 | Организация и проведение внеурочных занятий различной направленности. -консультация у руководителя кружка и руководителя практики; -подбор методических материалов для проведения внеурочного занятия; -оформление конспекта внеурочного занятия и дидактических средств; -проведение внеурочного занятия; -самоанализ и анализ внеурочного занятия. | Защита проекта конспекта внеурочного занятия. Наблюдение на практике. Анализ и самоанализ внеурочного занятия. | |
| Итоги по внеурочной воспитательной практике: -подготовка материалов к выступлению; -оформление материалов накопительной папки к отчёту. | Конференция в форме круглого стола. Отчёт по педагогической практике (портфолио педагогических разработок внеурочных занятий). |