Проект
Во второй младшей группе
«Здравствуй, лето»
Актуальность
Лето - самое благоприятное время для укрепления и развития детей. Работа в ДОУ в летний период должна быть организована так, чтобы дети провели его с радостью и удовольствием и получили заряд бодрости и здоровья. Немаловажным является то, что основную часть времени дети находятся на воздухе. Увеличение времени на свежем воздухе даст возможность для формирования здорового образа, повышения двигательной активности. Участие в развлечениях, театрализованных представлениях, обогатят знания детей новыми впечатлениями, будут способствовать развитию творческих способностей, сформируют коммуникативные навыки.
И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.
Реализация проекта предоставляет широкие возможности для укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.
Проблема
Дети, которые только-только начинают познавать окружающий мир, имеют небольшие представления о природных явлениях живой и неживой природы, в том числе и о лете; не знают норм безопасного поведения на водоеме, природе, не умеют гуманно и бережно взаимодействовать с живой природой.
Цель проекта
создание максимально эффективных условий для организации работы, направленной на охрану и укрепление здоровья детей в летний период с учетом их индивидуальных особенностей.
Задачи проекта
Образовательные: создать условия для осознанно-правильного отношения детей к окружающей природе, способствовать укреплению здоровья детей;
Развивающие: развивать двигательные, интеллектуальные, творческие способности детей в разнообразных видах деятельности; способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире (о предметном, социальном мире, мире природы).
Воспитательные: создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса.
Интеграция по областям
«Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие».
Вид проекта: информационно-творческий.
Тип проекта: познавательно-игровой.
Сроки реализации: долгосрочный (01.06.19 – 30.08.19).
Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы и их родители.
Основные формы, средства и методы реализации проекта
Формы: НООД; совместная деятельность педагога и детей в ходе режимных моментов; совместная деятельность детей и родителей.
Средства: игровая деятельность (сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, театрализованные игры); продуктивная деятельность; трудовая деятельность, поисково-исследовательская деятельность.
Методы:
наглядные: наблюдение; рассматривание иллюстраций, картин, альбомов, фотографий, книг; слушание литературных и музыкальных произведение в записи;
словесные: беседы, решение проблемных игровых ситуаций; рассказ педагога; чтение художественной литературы; заучивание стихов, песен; отгадывание загадок;
практические: исполнение стихов; выполнение творческих заданий; анализ и проигрывание проблемных ситуаций.
Методическое обеспечение
1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. Младшая группа (от 3 до 4 лет). - Издательство: Учитель, 2017.
2. Бондаренко Т. М. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 3-4 лет в ДОУ. - Воронеж, 2012.
3. Полынова В. К. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. - СПб: «Детство – Пресс», 2010.
Материально-техническое обеспечение
ТСО, иллюстрации, слайды; настольно-печатные игры; дидактические игры; художественная литература; канцелярские принадлежности.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап (01.06.19 – 07.06. 2019 г.)
· Определение педагогом темы, цели, задач, содержание проекта, предварительная работа с детьми, родителями, прогнозирование результата, формы выражения итогов проектной деятельности.
· Составление плана основного этапа проектирования.
· Создание условий для всестороннего развития детей (санитарно-гигиенические условия, условия для физического, познавательного, экологического развития, для развития изобразительного творчества и реализации трудовой деятельности).
· Подбор материала для дидактических, спортивных игр и упражнений, досугов для проведения активного отдыха детей.
· Оформление игрового участка к летнему сезону.
· Инструктаж детей по предупреждению травматизма в играх со спортивным оборудованием.
· Определение содержания деятельности всех участников проекта.
· Индивидуальные беседы с родителями.
Основной этап (07.06.19 - 23.08.19)
· НООД и беседы.
· Рассматривание иллюстраций, объектов на экологической тропе.
· Чтение стихов и рассказов.
· Продуктивная деятельность детей и педагогов.
· Поисково-исследовательская деятельность.
· Разучивание стихов, песен, танцев.
· Работа по оформлению фотоальбома «Я и лето».
· Индивидуальные беседы с родителями по проекту.
Тематические недели
| Месяц, неделя | Темы недели | Содержание работы |
| Июнь 1 нед. | «По тропинкам в гости к лету» | - Чтение русских народных сказок: «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»; - игры – драматизации по прочитанным сказкам; - подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Солнышко и дождик»; - беседа «По тропинкам в гости к лету». |
| 2 нед. | «С чего начинается Родина?» | - Беседа о природе родного края (животный мир, растения); - беседы о цветущих растениях; - лепка «Вылепи, какое хочешь животное, используя природный материал (шишки); - рисование «Моя семья»; - творческая мастерская: «Флажки» (раскрашивание российского флага); - целевая прогулка по территории детского сада «Растения в нашем детском саду»; - заучивание стихотворения С. Пшеничных «Дождик, лей не жалей»; - подвижные игры «Садовник», «Найди свой цветок». |
| 3 нед. | «Безопасное лето» | - Беседы на темы «Осторожно растения», «Безопасная дорога в детский сад»; - рисование «Ягоды в траве»; - лепка «Что в лесу растёт»; - разучивание песенок «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу»; - прослушивание аудиозаписи «Голоса леса»; - отгадывание загадок о природе; - чтение художественной литературы; - рассматривание альбомов «Ягоды», «Грибы», «Деревья». |
| 4 нед. | «Если хочешь быть здоров» | - Тематические беседы «Береги своё здоровье»; - чтение произведений «Мойдодыр», «Айболит» К. И. Чуковского; - физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»; - сюжетно-ролевые игры «Лечим кукол и зверей». Пополнение уголка «Больница»; - игры с мячом «Мой весёлый, звонкий мяч»; - развлечение «Путешествие с зайчиком». |
| Июль 1 нед. | «В гости к сказке» | - Чтение сказок: «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»; - игра- драматизация по сказкам; - пересказ сказок детьми; - слушание сказок по аудио записи. |
| 2 нед. | «На лесной полянке» | - Беседа «Ядовитые растения, грибы», «Лекарственные растения», «Наши соседи» (домашние животные); - подвижные игры: «Ниточка – иголочка», «На лесной полянке», Чей прыжок дальше»; - лепка из солёного теста: «Грибное царство»; - изобразительная деятельность «Укрась дерево…»; - аппликация «Ягодное царство». |
| 3 нед. | «Книжкина неделя» | - Дидактические и настольные игры: «Назови сказку», «Спектакль игрушек»; - чтение сказок: «Дед Мороз и солнце», «Волшебное кольцо», «Волк и козлята»; - игровые упражнения: «Угадай, кто я», «Плавающие и тонущие предметы», «Коробочки с секретом», «Достань кораблик», «Узнай голоса»; - ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное путешествие, Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи», «Вышла курочка гулять». |
| 4 нед. | «Что нам лето подарило» | - Рисование «Летний пейзаж»; - отгадывание загадок о временах года, о явлениях природы; - беседы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Какого цвета лето»; - чтение стихотворений: И. Захарова «Лето», В. Орлова «Почему лето короткое», «Облака, какое чудо»; - подвижные игры: «Дождик, дождик», «У медведя во бору», «Карусели», «В гости к солнышку». |
| Август 1 нед. | «Летние забавы» | - Беседа «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»; - П/и «Море волнуется раз, море волнуется два…»«Догони мяч», «Кто дальше бросит»; - рисование «Яркое лето»; - разучивание песенок «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу»; - дидактическая игра «Угадай по голосу»; - музыкальная зарядка; -дыхательные упражнения; - речевые физкультминутки «Скок – поскок» (игры – забавы). |
| 2 нед. | «Воздушные путешествия» | - Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий; - слушание музыки «Облака» (композитор Дебюсси); - наблюдение «Воздух»; - игра «Пускание корабликов», «Ветер, ветерок»; - развлечение «Путешествие Незнайки на воздушном шаре»; - опытно – экспериментальная деятельность «Что в пакете?», «Игра с соломинкой», «Игры с воздушными шариками и соломинкой», «выдувание мыльных пузырей», «Ветер по морю гуляет». |
| 3 нед. | «Мир цветов» | - Выставка детских работ по ИЗО (аппликация) - «Цветик - семицветик»; - беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий; - оформление цветочного календаря – приметы, загадки; - рассматривание альбомов, фотографий; - День полевых цветов; - аппликация, рисование «Зачем бабочке цветок?»; - дыхательная гимнастика «В цветнике»; - пальчиковые игры «Вырос высокий цветок на поляне», «Распускаются цветы»; - прогулка к цветникам «Летний бал цветов». |
| 4 нед. | «Театральный калейдоскоп» | - Слушание сказок в грамзаписи, чтении, драматизация «В гостях у сказки»; - театрализованное развлечение «Бабушка – забавушка»; - обыгрывание стихотворений из цикла «Расскажи стихи руками»; - игры - драматизации (по желанию детей), - театр игрушек. |