Курсовая работа
ИСПОЛНИТЕЛЬ:
Кухарь Олег
студент 3 курса дневного
отделения факультета
физической культуры
Научный руководитель:
старший преподаватель
кафедры ТиМФК
Поливаев Алексей
Геннадьевич
Оценка____________
«__» ___________20__г.
__________________
(подпись)
Ишим
Содержание
| Введение………………………………………………………………………3 Глава 1. Основы формирования двигательных навыков в спортивных играх……………………………………………………………………….……6 1.1. Понятие интеллектуальной подготовки в теории и методике физической культуры………………………………………………………... 1.2. Особенности формирования интеллектуальной подготовки ………. 1.3. Средства и методы интеллектуальной подготовки в спортивных играх…………………………………………………………………………….. Глава 2. Методы, организация исследования……………..……………….. 2.2. Методы исследования…………………………………………………… 2.3. Организация исследования……………………………………………… 2.4. Результаты исследования………………………………………………... Заключение……………………………………………………………………. Библиографический список…………………………………………………... |
ВВЕДЕНИЕ
Современная спортивная деятельность предъявляет повышенные требования к различным формам подготовленности человека - физической, технической, тактической и психической. Сочетание высокого уровня всех этих сторон подготовленности и позволяет спортсменам достигнуть высоких спортивных результатов. Определенные предпосылки для этого создают необходимые интеллектуальные способности человека.
Многие виды спортивной деятельности характеризуются быстрой сменой тактических ситуаций, большой физической нагрузкой, высокой эмоциональной насыщенностью. В процессе спортивной подготовки к психике спортсмена предъявляются повышенные требования, так как процессы мышления протекают, обычно, в условиях жесткого дефицита времени. Мышление спортсмена, как правило, носит наглядно-действенный характер, его внимание максимально сосредоточено на заранее определенной деятельности, а сам он находится в состоянии наивысшей готовности к различным возникающим ситуациям. В процессе соревновательной и тренировочной деятельности спортсмену необходимо воспринимать и перерабатывать получаемую информацию, оценивать складывающуюся обстановку, предугадывать возможные изменения, принимать оптимальные решения в каждом отдельном случае. Проблема специфических проявлений умственной деятельности человека, происходящей в условиях дефицита времени в стрессовых ситуациях является одной из наиболее сложных в современной психологической и педагогической науке, т.к. имеет важное прикладное значение в военной деятельности, отдельных производственных процессах и в большинстве видов спорта.
Ряд видов спорта, таких как спортивное ориентирование, спортивная радиопеленгация, биатлон, спортивные игры и единоборства и др., сочетают в себе продолжительные и достаточно интенсивные физические и умственные нагрузки, что требует от спортсменов быстрой и точной оценки сложившихся ситуаций, умения мыслить и принимать решения в условиях прогрессирующего физического, умственного и эмоционального утомления.
Поэтому интеллектуальной подготовки в любом виде спорта достаточно сложна, т.к. успешность выступлений в соревнованиях существенным образом зависит от уровня развития кислородтранспортной системы, навыков, от типа мышления, быстроты протекания мыслительных процессов, зрительной памяти, от объема, концентрации, переключения внимания и других факторов. Поэтому основной проблемой в спортивных играх является разработка методов и методических приемов для интеллектуальной подготовки.
Проблема исследования: поиск новых подходов, средств, методов формирования двигательных умений.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс по физической культуре.
Предмет исследования: средства и методы формирования интеллектуальной подготовки в спортивных играх.
Цель исследования: теоретически обосновать использование средств и методов спортивных игр для интеллектуальной подготовки.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать теоретические аспекты интеллектуальной подготовки в спортивных играх.
2. Изучить уровень интеллектуальной подготовки.
3.Разработать и внедрить комплексный подход для интеллектуальной подготовки.
Гипотеза исследования: предполагается, что комплексное сочетание средств и методов спортивных игр (в урочных и неурочных формах физического воспитания) будут способствовать интеллектуальной подготовке.
Теоретическая и практическая значимость результатов исследования определяется разработкой теоретических основ организации учебно-воспитательного процесса, ориентированных на интеллектуальную подготовку в спортивных играх.
Методы исследования:
1. Анализ научно – методической литературы
2. Педагогическое наблюдение
3. Констатирующий этап педагогического эксперимента.
4. Методы математической статистики.
База исследования: э кспериментальная работа осуществлялась в период педагогической практики в МОУ СОШ №1, г. Ишима.