Блок 4-8. Языковые нормы
↑ Алгоритм выполнения задания:
1. Прочитай предложение, определите значение каждого слова;
2. Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки).
3. Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности).
4. Если это ошибка, исправь ее.
Для успешного выполнения задания необходимо:
- понимать лексическое значение слова и употреблять его в соответствии с данным значением;
- учитывать особенности сочетаемости слов;
- правильно употреблять синонимы, антонимы и омонимы;
- избегать речевой избыточности;
- не допускать речевой недостаточности;
- учитывать сферу употребления лексики и стилистическую окраску.
↑ Теория. Типы речевых ошибок.
| Тип ошибки | Примеры |
| Плеоназм | Главная суть, предчувствовать заранее, необычный феномен, первая премьера. |
| Тавтология | Проливной ливень, редактор редактирует, писатель пишет, спросить вопрос. |
| Нарушение лексической сочетаемости | Он выполнил подвиг (совершил подвиг). Пьеса играет большое значение (имеет значение или играет роль). После выхода книги он заслужил известность (приобрел известность/заслужил уважение). |
| Ошибки в употреблении фразеологизмов (устойчивых выражений) | Антон любит мастерить, у него серебряные руки (устойчивое выражение - золотые руки). Он вставлял ему прутья (палки) в колеса; Она держит его в ежовых варежках (рукавицах). |
| Неправильное употребление иноязычных слов, неологизмов, устаревших слов. | Этот аппарат своей конструкцией не был похож ни на один доселе известный самолёт (до сих пор). Она пошла к врачу, потому что у нее более очи (вместо глаза); Лиза была домработницей (служанкой) у Фамусова. |
| Алогизм (соединение несовместимых понятий) | Новый спектакль обречен на успех (обречен на провал). Он мой заклятый друг (заклятый враг/лучший друг). Из-за хорошей погоды мы пошли гулять в парк (благодаря хорошей погоде). |
| Неточный подбор синонима | Теннис культивируется в нашем городе с конца прошлого века (развивается в городе). |
| Употребление паронимов | Каменистые ступеньки (каменные), высотная гора (высокая). |
|
|
И перед нами – шестое задание ЕГЭ. У этого задания может быть 2 варианта.
1-й вариант. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В упрощённой форме оно звучит так: где в этом предложении лишнее слово? При этом лишним чаще всего оказывается существительное или прилагательное. Нам нужно его найти и выписать в графу ответов.
Ответ к заданию: ошибочное слово.
Во-первых, мы должны продемонстрировать своё умение определять лексическое значение слова. Во-вторых, мы должны учитывать особенности сочетаемости слова. Наконец, мы тренируемся видеть лексические ошибки!
2-й вариант. Иногда нам нужно заменить неверно употреблённое слово.
Задание звучит так: отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
И здесь уже всё усложняется.
Ведь упрощённый вопрос звучит так: где тут неправильно употреблённое слово? И теперь нам нужно не просто обнаружить ошибку, но и исправить её!
И в графу ответа мы будем вписывать уже подобранное слово, которое сделает фразу правильной. Иногда при этом возможны даже некоторые варианты.
|
|
Ответ к заданию: исправленное слово.
И здесь нам снова стоит обратиться к теоретической части. С какими типами лексических ошибок нам предстоит встретиться?
Довольно часто это употребление слова в несвойственном ему значении.
Причина этой ошибки – незнание лексического значения слова.
Когда мы не учитываем лексическое значение слова, мы совершаем ошибку и употребляем в предложении не то слово, которое нам нужно.
Например: Я грустил, настроение было самое мажорное.
Мажорный – значит весёлый, бодрый. Вместо этого слова в предложении нужно употребить слово минорный, то есть грустный, печальный.
Очень часто мы встречаемся с нарушением лексической сочетаемости слов.
Ведь у слов есть разные возможности соединяться друг с другом. А у некоторых слов лексическая сочетаемость вообще ограничена.
Когда мы не учитываем сочетаемость слов, мы совершаем ошибку и сочетаем в предложении слова, которые сочетаться не могут.
Например, одержать поражение. Одержать можно только победу.
Произвести уютное впечатление. Уютной может быть комната, а впечатление может быть приятным или хорошим.
Заклятый друг. Заклятыми бывают только враги.
Иногда мы встречаемся в задании и с ошибками в употреблении фразеологизмов.
Причина этой ошибки – непонимание того, что фразеологизм может употребляться только в устойчивой форме.
В предложении фразеологизм может ошибочно сокращаться. Или в нём меняется один какой-то компонент. Или даже смешиваются два выражения.
|
|
Например.
И яйца не стоит – правильно будет «и яйца выеденного не стоит».
Львиная часть чего-либо. Можно сказать только – львиная доля.
Играет большое значение. Значение можно иметь, а не играть.
И у этого варианта задания тоже есть свои трудности.
Ошибки в этом задании могут быть разного типа. Не всегда нам может помочь деление словосочетания на словосочетания – ведь иногда неверно употребляются однородные члены или подлежащее и сказуемое.
Неужели нам придётся просто заучивать типичные лексические ошибки?
А почему бы и нет? Рассмотрим несколько ошибок, которые встречаются нам чаще всего.
Большая половина – половина не может быть большей, ведь это пятьдесят процентов. Правильно – большая часть.
Повысить кругозор – кругозор невозможно повысить, его можно только расширить.
Улучшился уровень – уровень не бывает плохим или хорошим. Зато его можно повысить или понизить.
Играть значение – значение это не игра, чтобы в него играть. Иметь значение или играть роль.
Предпринять меры – предпринимают шаги, а меры принимают.
Улучшение недостатков – вряд ли недостатки можно улучшить. Зато их можно устранить.
И здесь мы видим, что особенное внимание нужно уделить существительным. Потому что часто прилагательные или глаголы с ними употребляются неверно.
Для примера давайте отредактируем такое предложение.
При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше.
Начинаем мы опять с чтения предложения. И мы опять должны проявить внимание.
Определяем проблемные зоны. Давайте попытаемся поделить текст на относительно большие смысловые отрезки. И удалить все лишние местоимения, предлоги и так далее.
В ряде регионов
Цены практически не изменятся
Цена на отдельные товары
Цена подорожает в полтора раза и даже больше – подлежащее и сказуемое мы поместим в один отрезок.
А теперь тщательно анализируем все фразы и выбираем сочетание слов, которое кажется странным или ошибочным.
Ряд регионов – тут всё нормально.
Цены практически не изменятся – всё прекрасно.
Цена на отдельные товары – тоже нормально.
Цена подорожает в полтора раза… а может ли цена дорожать?
Выберем это сочетание для нашего анализа.
И попытаемся определить тип ошибки.
Подорожание товара – это уже повышение его цены. Подорожать могут яблоки, куртки, нефть. А цена подорожать не может. Это ошибка сочетаемости слов. А цена может повыситься, возрасти, подняться.
Запишем эти варианты в форме, которая нам нужна.
И теперь нам осталось только вписать ответ. В ответ мы вписываем повысится, или возрастёт, или поднимется.
И теперь мы можем составить алгоритм для этого варианта задания.
· Сначала мы, как всегда, внимательно читаем предложение.
· Потом делим его на смысловые части – это могут быть словосочетания или более крупные отрезки.
· Анализируем эти отрезки-фразы и находим проблему.
· Выясняем, какое слово употребляется во фразе ошибочно.
· Находим слово, которое нужно употребить в этом случае.
Готово!
Тут нужно заметить, что отрезки, на которые мы можем разделить предложение, могут быть разными. Мы можем сделать из одного сложного предложения несколько простых. Если предложение простое и короткое – можем поделить на словосочетания и отдельно выделить подлежащее и сказуемое. Наконец, мы просто можем разделить текст на смысловые отрезки.
Попробуем выполнить ещё одно такое задание.
Отредактируем вот какое предложение.
Поздней осенью, к великому удивлению всех в усадьбе, он неожиданно вернулся с двумя слепцами в неимущей одежде.
Мы как всегда начинаем с чтения предложения. И давайте попробуем на этот раз не делить его на части.
Вместо этого попытаемся сходу найти и выделить в предложении необычное слово или выражение.
В этом предложении настораживает усадьба. Что-то необычное может быть связано со слепцами. И мы не так уж часто видим прилагательное неимущий.
То есть, мы ищем слова с неизвестным нам значением, иноязычные или просто нечастотные слова.
Выписываем сочетания, которые содержат эти слова.
К удивлению всех в усадьбе,
Он вернулся с двумя слепцами
В неимущей одежде.
А дальше мы приступаем к анализу сочетаний, которые содержат эти слова. Нам нужно отыскать ошибку.
Первое сочетание её не содержит. И во втором каждое слово употребляется в соответствии со своим лексическим значением.
Остаётся последнее словосочетание.
Неимущий – это бедный человек, человек, у которого недостаточно средств. Но это именно человек! Значит, слово неверно употребляется: одежда не может быть неимущей.
Теперь нужно подобрать верные варианты.
Что имелось в виду в предложении под словом «неимущий»?
Автор подразумевал, что одежда бедная. Синонимы к этому слову – нищенская, убогая, жалкая и так далее.
Мы можем выбрать ответ из этих вариантов.
И здесь нужно обговорить несколько деталей.
Можно ли написать в ответе прилагательное нищая?
Нет. Нищим тоже может быть только человек.
Может быть, можно указать, что одежда грязная, рваная, драная? Нет. Потому что одежда может быть рваной или грязной, но при этом не быть бедной.
Нужно выбрать слово, которое наиболее подходит по контексту.
Ближе всего по значению – слова бедной и нищенской.
И в графу ответа мы можем вписать любое из этих слов.
При этом вписывать предлог вместе с прилагательным не нужно, потому что он относится к существительному, а не к прилагательному.
Но ведь если мы всё время будем заняты только поиском необычных слов или фраз, мы можем и пропустить ошибку!
Именно поэтому мы можем пользоваться сразу двумя методами.