Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
Обучающийся получит возможность для формирования:
· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
· положительного отношения к урокам русского языка;
· уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;
· интереса к языковой и речевой деятельности;
· представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;
· представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);
· первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность для формирования:
· принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;
· понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;
· высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;
· проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
· оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность для формирования:
· целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;
· ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);
· осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);
· работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;
· понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;
· преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;
· понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
· составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);
· анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
· осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);
· делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
· подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);
· осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность для формирования:
· слушать собеседника и понимать речь других;
· оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
· принимать участие в диалоге;
· задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
· принимать участие в работе парами и группами;
· договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
· признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
· оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.
Предметные результаты
ОБЩИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
· представление о русском языке как государственном языке нашей страны Российской Федерации;
· представление о значимости языка и речи в жизни людей;
· представление о некоторых понятиях и правилах из области фонетики, графики, орфоэпии, лексики и грамматики, орфографии и пунктуации (в объёме учебной программы);
· практические умения работать с языковыми единицами;
· представление о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении словарного запаса русского языка;
· представление о правилах речевого этикета;
· адаптация к языковой и речевой деятельности.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету
«Физическая культура»
«Школа России»
Личностные результаты
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность для формирования:
· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
· широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;
· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
· учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
· способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
· ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
· установка на здоровый образ жизни;
· эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность для формирования:
· принимать и сохранять учебную задачу;
· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
· планировать свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
· учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
· осуществлять итоговый контроль по результату;
· адекватно воспринимать оценку учителя;
· различать способ и результат действия;
· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
· выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность для формирования:
· осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
· ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
· осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
· осуществлять синтез как составление целого из частей;
· проводить сравнение, сериализацию и классификацию по заданным критериям;
· устанавливать причинно – следственные связи;
· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
· обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
· осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
устанавливать аналогии.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность для формирования:
· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться и приводить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
· строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
· задавать вопросы;
· контролировать действия партнеров;
· использовать речь для регуляции своего действия;
· адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой речи.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность для формирования:
· ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
· ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
· организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
· отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
· организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
· измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
· выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
· выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
· выполнять организующие строевые команды и приемы;
· выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
· выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
· выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);
· выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.