Тема: Дикция
Цель учебного занятия: сформировать общее представление о понятии дикция, ознакомить с ее правилами и особенностями
Задачи:
Образовательная – выработать умения и навыки правильного четкого произношения;
Развивающая - развить речевой аппарат;
Воспитательная - воспитать личностные качества – старательность, трудолюбие, настойчивость, внимательность.
Форма учебного занятия: игровая
Форма организации работы: индивидуально-групповая
Образовательные технологии.
интернета.
План занятия:
- Организационный момент
- Приветствие учащихся
- Сообщение темы и цели занятия
- Знакомство с новым материалом
- Практическая часть
- Рефлексия
- Самостоятельная работа
- Подведение итогов
Ход занятия:
1. Организационный момент – по команде: «Все – в круг!» - дети рассаживаются на стулья, поставленные кругом. «Здравствуйте! Устроим себе и окружающим салют из аплодисментов» - снизу вверх по возрастанию громкости звука. «Начинаем занятие!»
2. Понятие о дикции. Опрос детей «Кто знает, что такое дикция, и зачем она нужна?»
Хорошая дикция означает чёткость, ясность произнесения слов фраз, безукоризненность звучания каждого гласного и согласного. Чистота дикции помогает чтецу и актёру выразительно и точно доносить свои мысли до слушателя.
Прежде чем начинать тренировку произношения гласных и согласных, проведем подготовительные упражнения для губ и языка.
Продолжительность занятия-5 мин
3. Задание: Гимнастика для губ и языка.
1.Для развития неподвижной нижней челюсти:
Подбородком опереться на кисти и опускать нижнюю челюсть.
2.Двигать нижнюю челюсть влево-вправо; вперед-назад.
3.Для неподвижных губ:
Попеременно чередовать упражнения «Голливудская улыбка», «Японская улыбка»
4.«Пятачок» вверх, вниз, влево, вправо.
5.Достать до кончика носа нижней губой.
Достать до подбородка верхней губой.
6.Для развития гибкости языка:
Чередование упражнений «Лопата» - «Шпага» («трубочка)
7.Щёлканье языком (цоканье).
Результат: Делать упражнения надо медленно, точно выполняя указанные движения губ, челюсти, языка. Чтобы контролировать себя, рекомендуется пользоваться маленьким зеркалом.
Следите, чтобы работали только речевые органы: челюсти, губы, язык. Лоб, глаза, нос и весь корпус должны оставаться спокойными.
Для эффективного разогрева мышц артикуляционного аппарата, каждое упражнение следует повторять 3-4 раза.
Продолжительность занятия -10 мин
Задание: Произношение гласных
Основные гласные: И, Э, О, У, А, Ы.
Йотированные (неосновные): Е [йэ], Я [йа], Ё [йо], Ю [йу].
ЭЕ АЯ ОЕ УЮ ЫИ
ИЭ ИА ИО ИУ ИЫ
ЭИ ЭА ЭО ЭУ ЭЫ
АИ АЭ АО АУ АЫ
ОИ ОЭ ОА ОУ ОЫ
ЫИ ЫЭ ЫА ЫО ЫУ
ЯИ ЯЭ ЯА ЯО ЯУ ЯЫ
ЕИ ЕЭ ЕА ЕО ЕУ ЕЫ
ЁИ ЁЭ ЁА ЁО ЁУ ЁЫ
ЮИ ЮЭ ЮА ЮО ЮУ
Результат: Упражнения на развитие артикуляции обучающихся
Продолжительность занятия:10 мин
Задача: Произношение согласных.
Глухие (произносятся одним шумом): К, П, С, Т, Ф, Х, Ш, Щ
Звонкие (произносятся с участием голоса): В, З, Ж – щелевые
Б, Г, Д – взрывные
Л, М, Н, Р, Й – санорные
Твёрдые и мягкие.
Результат: Достичь ясности, внятности речи. Это прежде всего зависит от четкого произношения согласных, а мелодика речи – от гласных.
Продолжительность занятия-10 мин
Задача: Слоговые упражнения. Просмотр видео-занятия Театрального центра «Русская речь»
-ПЭ, ПА, ПО, ПУ, ПЫБЭ, БА, БО, БУ, БЫБЭП, БАП, БОП, БУП, БЫП
-ПИ ПЕ ПЯ ПЁ ПЮ БИ БЕ БЯ БЁ БЮ БИПЬ БЕПЬ БЯПЬ БЁПЬ БЮПЬ
-ПЭББЭ ПАББА ПОББО ПУББУ ПЫББЫБЭППЭ БАППА БОППО БУППУ БЫППЫ
-КИГ – КИГГИ ГИК – ГИККИ ХИК – ХИККИ ХИГ – ХИГГИ КИХ - КИХХИ
-ТЭДДЭ – ФЭВВЭ ДЭТТЭ – ВЭФФЭ ТЬЯ – ДЬЯ ФТЭ, ФСЭ, ФКЭ, ФШЭ ВДЭ, ВГЭ, ВЖЭ, ВЗЭ
-РЭРР РЭРРЭ ТРЭ ДРЭ ТРЭ-ТРЭ ТРИРЬ – ДРИРЬ РЛИ ЛРИ РЛИ – ЛРИ
Результат: Работа надритмом, темпом, интонацией, логическим ударением.
Продолжительность занятия-10 мин
Задание учащимся по рефлексии их деятельности.
1.Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось…
Подведение итогов занятия.
Сегодня мы уделили много внимания развитию речевого и голосового аппарата, научились делать гимнастику для губ и языка,работали над гласными и согласными буквами, ритмом, темпом, интонацией. Познакомились с новым понятиям -дикция..
Список использованной литературы: Ссылка на видео занятия от театрального центра «Русская речь» https://www.youtube.com/watch?v=BmtYgbT_E1w; Козлянинова И.П., Промптова И.Ю.. Сценическая речь: Учебник / Под ред. И. П. Козляниновой и И. Ю. Промптовой. 3-е изд. М.: Изя-во «ГИТИС» — 511 с.. 2002, Книга «Голос и дикция» https://royallib.com/book/neizvesten/golos_i_diktsiya.ht