Тема 2. Норма в современном русском литературном языке.
Точность и выразительность речи.
Фразеологические нормы.
Полисемия, омонимия, паронимия и точность речи.
Правописание согласных в корне слова.
Тире между членами предложения.
Упражнение 19. Выберите правильный вариант фразеологизма.
Искры из глаз (рассыпались, посыпались), (на свежую, на чистую) голову, (выбить, выбиться) в люди, (очертя, начертя) голову, (положить, отложить) в долгий ящик, дурак (избитый, набитый), (кидать, метать) бисер перед свиньями, пока (суть, суд) да дело, (мышиный, мышастый) жеребчик, комар носа не (подточит, поточит), Ахиллесова (пята, пятерня), (кисейная, кисельная) барышня, довести до белого (колена, каления).
Упражнение 20. Исправьте предложения, в которых фразеологизмы употреблены неправильно.
1) Что молчишь, как рыба об лед? 2) Ты будешь меня слушать, из конца в конец? 3) За целый день пальцем в небо не попал. 4) Мы все тут варимся не в своей тарелке. 5) Вот где собака порылась! 6) Не ходи по комнате взад-назад! 7) Он такой добрый, мухи не убьет. 8) Мы прочитали книгу от корки до доски. 9) Чепуха на подсолнечном масле. 10) Ты наступил на шею моей песне.
Упражнение 21. Найдите в предложениях фразеологизмы, подберите к ним синонимы.
1) Как вкопанный стоял кузнец на одном месте. (Г.) 2) Заплакал тут Петька от горькой обиды и пошел, куда глаза глядят. (Пант.) 3) Марианна покраснела до корней волос. (Т.) 4) Лукерья из кожи лезла, чтобы лучше сготовить обед, и превосходила самое себя в изобретении отменно приятных вкусу соусов и подливок. (Ш.) 5) Я – литератор до мозга костей, литератор преданный и беззаветный. (С.-Щ.) 6) Щукарю показалось, что в руках у Любишкина нож, и он со всех ног, не оглядываясь, кинулся бежать. (Ш.) 7)Мальчишки курили табак в школе, дрались и играли так, что он не мог унять их никаким манером, и наконец, когда уже они совсем отбились от рук, он ввел розги. (Реш.) 8) Ему никогда не приходило в голову нагнуться с седла и запросто спросить у крестьянина, как называется трава, которую топтал его конь. (Пауст.) 9) Словом, было очень весело, очень шумно, а юнга почувствовал себя как рыба в воде. (Ликст.). 10) В ту пору Шебуев держался в стороне от товарищей и слыл среди них за человека себе на уме. (М.Г.)
|
|
Упражнение 22. В приведенных ниже шутках выделите многозначные слова и придумайте с ними другие словосочетания, показывая их многозначность.
1) Отпуск не проведешь: он всегда кончается вовремя. 2) Жаль, что и близкие бывают недалекими. 3) Мыльные пузыри всегда жалуются, что их надувают. 4) Мы можем перейти на зимнее время и в летних сандалиях. 5) Закон сохранения материи вызывает сомнения при общении с закройщиками. 6) В связи с тем, что у меня обнаружен склад ума, прошу выставить охрану. 7) Нулей, которые знают свое место, – считанные единицы. 8) Не бросайтесь словами – соблюдайте технику безопасности. 9) В психиатрической больнице. Родственники больного: «Профессор, как он?» Профессор: «Сдвиги есть». 10) Перья у писателя были, ему не хватало крыльев.
Упражнение 23. Выпишите сначала пары словосочетаний с омонимами, а затем – с многозначными словами.
Набор инструментов – типографский набор; стрельба из лука – грядка зеленого лука; косит траву – косит левым глазом; песенные мотивы – мотивы поступка; боль в области сердца – по Самарской области; суровая нитка – суровая судьба; самое слабое звено – звено цепи; истопить печь – истопить все сало.
|
|
Упражнение 24. В предложениях найдите омонимы и объясните их значения в каждом случае.
1) Любил студентов засыпать он, видно, оттого, Что те любили засыпать на лекциях его (Марш.). 2) Народ был, народ есть, народ будет есть. 3) Защитник вольности и прав В сем случае совсем не прав (П.). 4) И не заботились о том, Какой у дочки тайный том Дремал до утра под подушкой (П.). 5) Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за ее тряпок я не в состоянии (П.). 6) Я не шагал, а семенил на ровной брусе, ни разу ногу не сменил, трусил и трусил (Выс.). 7) Но свою неправую правую не сменю на правую левую (Выс.). 8) Настоящий мужчина состоит из мужа и чина (Ч.).
Упражнение 25. Составьте предложения со следующими паронимами.
Героический – геройский, добрый – добротный, дружеский – дружественный, дефектный – дефективный, конструкторский - конструктивный, оплатить – уплатить, опробовать – апробировать, отражать – отображать, представить – предоставить, поверка – проверка, значимый – значительный, одеть – надеть, романтичный – романтический, существо – сущность, укрывать – скрывать, эффектный – эффективный.
Упражнение 26. Выберите один из паронимов и запишите предложения.
1) Профком выделил мне годовой (абонент, абонемент) в бассейн. 2) В короткий срок удалось (усвоить, освоить) новую методику. 3) На этом участке значительная часть почвы (каменная, каменистая). 4) Нужно уметь находить и использовать (скрытные, скрытые) резервы производства. 5) (Одев, надев) очки, дедушка долго читает газету. 6) Холодный климат пагубно отражается на (голосовых, голосистых) связках. 7) Испытания новой машины (проводятся, производятся) уже третью неделю. 8) По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого студента заключение о характере и качестве (проведенной, произведенной) работы и (предоставленного, представленного) отчета. 9) Эти модели после (опробирования, апробации) переданы в серийное производство. 10) Мне кажется, что я припоминаю (лицо, личность) этого человека. 11) Перед подвигом защитников отечества мы (преклоняем, склоняем) голову.
|
|
Упражнение 27. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
На природе.
Я страс(?)ный любитель природы. Лес моя слабость и мой сладос(?)ный восторг. Гулять по лесу радос(?)но и интерес(?)но а вдыхать лесной …ромат насл…ждение. Идешь и чу(?)ствуешь кровную связь со всей окрес(?)ностью. Все вокруг и р…стительный мир и царство животных радует и пор…жает. Каждая тр…пинка готовит чудес(?)ную встречу то с уд…вительным р…стком то с неизвес(?)ной птицей а то и с редкос(?)ным нас…комым.
Мес(?)ный лес знаком до мелочей. Еще в детс(?)ве с к…мпанией сверс(?)ников я изведал м…лейшие его опас(?)ности и перестал бояться лесных зар…слей.
Вд…леке слышится грус(?)ная песня а на сер(?)це светло и безм…тежно. Закрыть глаза и предаться на волю м…лодии так прекрас(?)но. Сквозь опущенные рес(?)ницы мир предст…вляется особенно прелес(?)ным.
Упражнение 28. Проверьте обоснованность постановки тире в тексте и уберите лишние. Расставьте прочие знаки препинания, раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы.
Искусство чтения.
Уметь читать – большое насл…ждение. Для настоящего книголюба чтение – есть насущная потребность. Читать – интерес(?)но и увл…кательно. Ведь погрузиться в мир книги – словно прожить одновременно много разных жизней.
Однако быть читателем – не только уд…вольствие но и большое искусство. Каждый ли вл…деет им? Богатства художественной л…т…ратуры – неисч…рпаемы. Каждый ли умеет ими воспользоваться?
Книга – не ув…с…литель не затейник. Она – просв…титель и восп…татель.
Л…т…ратура – это изящная словес(?)ность. Так выр…жались наши предки. Их предст…вление о художественной л…т…ратуре – точно и зн…менательно. Яркий обр…зный строй и прекра(?)ный по выр…зительности язык – главные сл…гаемые и сущность понятия художественности. И именно в художественности – секрет об…яния и прит…гательности л…т…ратуры.
Упражнение 29. Отметьте слова, не соответствующие заданному написанию.
| гига голла гренла декаде джентльме диверса дилета интеллиге интрига коменда новозела норма парламе педа полисме президе протеста секта финля хулига шотла | -нский | безве безгла вку гну горе гру добле зло иску коры ме напра нена несча окре опа преле стра ча че яро | -стный | високо вла ежеча изве интере иску ко (о человеке) отве по пре прича редко слове сно совме согла у уме цело чуде | -сный |
Упражнение 30. Вставьте пропущенные буквы.
Ре…кие волосы, хру…кое здоровье, ме…кий стрелок, лю…ская молва, поз…няя жени…ьба, …кус(?)ная ватрушка, гла…кая поверхность, толстая кни…ка, …кус(?)ная похле…ка, сру… коло…ца, дер…кий ответ, убедительная про…ьба, древес(?)ная стру…ка, шерстяные варе…ки, искус(?)ная ре…ьба, ше…ский концерт, подвергаться насме…кам, …тарый дру…, веселая сва…ьба, вы…шая школа.
Упражнение 31. Запишите данные слова, в случае затруднений сверяясь с орфографическим словарем.
| агрес…ия ал…ергия ан…отация ан…улировать апе…ляция артил…ерия ас…ортимент ас…оциация бал…ада бал…отироваться бюл…етень гал…ерея гум…анизм | дес…ант дис…ертация диф…узия драм…а ил…юзия ин..ициатива инкас…ация ир…игация искус…ный кас…а кас…ета кол…екция колон…а | кол…изия ком…ентатор ком…ерсант кор…еспондент кор…идор ман…а мас…он оп…озиция оп…онент пас…ивность пес…имизм прогрес… пас…ажир | процес… репрес…ированный рес…ора тен…ис тер…аса трас…а тружен…ик хол… цел…офан шас…и шос…е эл…егия эл…ипс |
Упражнение 32. Перепишите, ставя, где нужно, тире.
1) Дети народ любопытный и наблюдательный (В.К.). 2) Въезжая улица это два ряда одноэтажных лачужек (М.Г.). 3) Старшего мальчика звали Петя, а младшего Павлик (В.К.). 4) Голова у Ивана Ивановича похожа на редьку хвостом вниз; голова у Ивана Никифоровича на редьку хвостом вверх (Г.). 5) Мясо у этого искусника повара отзывалось рыбой, рыба грибами, макароны порохом (Т.). 6) Илюша к воротам, но из окна послышался голос матери (Гонч.). 7) Нам не очень было ловко, но охотники народ неразборчивый (Т.). 8) Горы как пышные складки на богатой одежде земли (М.Г.). 9) Калиныч стоял ближе к природе. Хорь же к людям, к обществу (Т.). 10) О решенном говорить только путать (М.Г.).
Контрольные вопросы:
1. Что включается в понятие многозначности слова?
2. Дайте определение омонимам.
3. Дайте определение паронимам.
4. Какую стилистическую нагрузку могут нести в предложении многозначные слова, омонимы и паронимы?
5. Раскройте основные правила правописания согласных в корне слова.
6. Раскройте основные правила расстановки тире в предложениях.