Возможный сценарий проведения деловой игры (этап II).

Предварительная работа.

Исследовательская работа с Законами РФ и подготовка пакета документов – выдержек из Федеральных Законов и нормативных актов:

· Гражданский Кодекс РФ, Закон РФ “О занятости населения”;

· Жилищный Кодекс;

· Кодекс об Административных правонарушениях;

· Конвенция ООН о правах ребенка;

· Закон РФ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”;

· Семейный Кодекс;

· Уголовный Кодекс РФ;

· Ф. Закон “Об образовании”;

· Закон РФ “О защите прав потребителей”;

· Федеральный Закон РФ “О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений”;

· Закон РФ “Об общественных объединениях”, Правила дорожного движения;

· Правила поведения в общественных местах.

Разработка хода деловой игры (I).

Проведение деловой игры (классный час)

В ходе игры:

· определение социальных ролей подростков;

· определение круга взаимодействия в рамках этих социальных ролей;

· определение законов и нормативных документов, регламентирующих эти взаимоотношения;

· знакомство с выдержками из законов и нормативных документов;

· разработка и проигрывание ситуаций согласно правилам “Этики делового общения”.

Взаимодействие с правозащитными организациями города.

· Управление образования, начальник.

· Управление образования, инспектор по охране детства.

· Управление внутренних дел ГИБДД.

· Военкомат.

· Комитет по защите прав потребителей.

· Молодежная биржа труда.

· Управление по делам молодежи и спорта.

Цель взаимодействия:

· определение прав и обязанностей в конкретной социальной роли;

· выявление механизмов защиты прав подростков;

· выявление и составление статистики реализации прав и нарушения прав в отношении подростков и самими подростками в городе

Оформление полученной информации:

· механизм защиты прав: куда и к кому непосредственно обращаться в случае нарушения прав подростка, адрес организации и телефоны должностных лиц, образцы заявлений;

· оформление в таблицах и графиках статистики нарушения прав и обязанностей подростками и в отношении подростков.

Возможный сценарий проведения деловой игры (этап II).

1. (Звучит запись первого крика ребенка. Ведущие – старшеклассники.)

- Человек родился?

- Человек родился.

- Человек!

- Получит свой первый документ – свидетельство о рождении. Станет полноправным гражданином своей страны.

- Человек растет. Общается с окружающим его обществом (социумом).

- А общество живет по правилам.

- А для чего люди придумывают правила?

- Да чтобы не было ссор, обид. Правил много. В каждом случае свои.

- Затем эти правила превратились в Законы, в которых прописаны права и обязанности. Эти законы охраняют права всех граждан и должны соблюдаться всеми. Если этого не происходит, то появляются конфликты между людьми и даже между государствами.

- Но как же узнать, в каком случае, какой закон защищает ваши права?

Учитель. Каждый человек в своей жизни выполняет множество различных социальных ролей. Например: сейчас мы с вами в школе, где моя социальная роль – учитель, ваша – учащиеся. После школы мы идем домой. Наши социальные роли меняются. Ваша социальная роль – сын (или дочь), внук (внучка). Я в свой семье - мама и жена.

Сейчас я вам предлагаю вспомнить и назвать все социальные роли, которые вы выполняли в своей жизни или те, которые вам предстоит выполнять.

(Все предложенные варианты записываются на доске, объединяются по направлениям. На доске чертится таблица)

Вариант записи на доске.

2. Класс делится на микрогруппы по 3-5 человек. Каждой группе предлагаются выдержки из правовых документов для изучения. Дается время на изучение документов. Затем представитель каждой группы озвучивает на весь класс информацию из документа (кратко).

3. Каждой группе предлагаются ролевые ситуации взаимодействия с чиновниками (написаны на перевернутых листах). Команде необходимо инсценировать ситуацию и проиграть правильное поведение.

Варианты анкет по итогам проведения всех этапов классного часа.