ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Школьный этап
КЛАСС
| шифр (имя) | ИТОГО | ||||||||||
| max 8 | max 9 | max | max | max | max 10 | max 5 | max | max 10 | max 10 | max | |
Работать следует прямо на этом листе.
Часть I
- Определите и назовите жанр по фрагментам текста. 8 баллов
| Фрагмент | Название жанра |
| И с яркими слиялася лучами, Как дым прозрачный, мгла,Зрят на скале дитя между волнами; И тонет уж скала. Пловец гребет; челнок летит стрелою; В смятении Варвик; И озарен младенца лик луною; И страшно бледен лик. | |
| И тут девушка-чернавушка —Бросала она вёдра кленовые,Брала коромысло кипарисовое,Коромыслом тем стала она помахиватиПо тем мужикам новгородским;Прибила уж много до смерти,И тут девка приустала… | |
| Утка сера в море селаИ по волнам поплыла.Девка смело к парню села,Разговоры завела. | |
| Торрес не только поощрял жандармов возгласами, но и сам вытащил нож; дело, безусловно, кончилось бы кровавой трагедией, как это нередко случается, когда вскипит оскорбленная латиноамериканская кровь, если бы вдруг не появилось десятка два вооруженных всадников, которые бесшумно выехали из-за деревьев и так же бесшумно стали хозяевами положения. Иные из этих таинственных незнакомцев были одеты в парусиновые рубашки и штаны, другие – в длинные холщовые рясы с капюшонами.Жандармы и плантаторы в ужасе попятились, крестясь и бормоча молитвы.– Слепой разбойник! – Суровый судья! – Это его люди! – Мы погибли! – неслось со всех сторон. | |
| Но марсианин обращал не больше внимания на мечущихся людей, чем человек на муравьев, снующих в муравейнике, на который он наступил ногой. Когда, задыхаясь, я поднял голову над водой, колпак марсианина был обращён к батареям, которые все еще обстреливали реку; приблизившись, он взмахнул чем-то, очевидно, генератором теплового луча. |
2. В тексте выделены слова (словосочетания), которые автор использовал в качестве художественных средств. Назовите эти средства. На каждой строке справа напишите их название(-я). 9 баллов
А. Цветы глядят с тоской влюблённой __________________________
Безгрешно чисты, как весна, __________________________
Роняя с пылью благовонной __________________________
Плодов румяных семена. (А.Фет.) __________________________
Б. В сто сорок солнц закат пылал, ___________________________в июль катилось лето, ___________________________
была жара,
жара плыла – ___________________________
на даче было это. (В.Маяковский.)
3. Вставьте пропущенные слова. Укажите автора и название произведения, из которого взят отрывок. 11 баллов
| Ну ж был денёк!Сквозь дым летучийФранцузы двинулись, как тучи,И все на наш редут.__________ с пёстрыми значками,__________ с конскими хвостами,Все промелькнули перед нами, Все побывали тут. | |
| Уж и есть за что,Русь могучая,Полюбить тебя, Назвать ____________ | |
| Белеет парус одинокойВ тумане моря голубом!..Что ищет он в стране ______________? Что кинул он в краю _______________?.. |
4. Мифологическое сознание было свойственно нашим далёким предкам. Одна из функций мифа – объяснение тех или иных явлений природы. Так, миф о дочери Деметры Персефоне, проводящей треть года в подземном царстве, объясняет смену времён года. Постарайтесь заполнить таблицу, вспомнив соответствующие мифы. 8 баллов
| миф, мифологический персонаж | объясняет явление природы |
| древнегреческий миф о Персефоне, Деметре и Аиде | смена времён года |
| славянский миф о поясе Лады и Леле | |
| скандинавский миф о боге Торе и его молоте | |
| появление источника, вдохновляющего поэтов | |
| весенний расцвет природы и осеннее увядание |
5. Перед вами жанр средневековой японской поэзии – хокку. Внимательно прочтите стихи, следя за особенностями стихотворного размера. 10 баллов
| Мацуо Басё (1644-1694) | Исса Кобаяси (1763-1828) | Ёса Бусон (1716-1783) |
| Тишина кругом. Проникают в сердце скал Голоса цикад. | Котёнок-шалун Тихонько трогает лапкой Упавший листок. | С печалью в душеПоднялся на холм, а там —Шиповник в цвету. |
Сочините хокку о природе. Обратите внимание на сопоставление внешнего и внутреннего, личного и всеобщего.
Часть II.
Опираясь на предложенные вопросы, напишите сочинение о стихотворении. Вы можете ответить на вопросы в любом порядке, можете ответить не на все вопросы, но должны написать связный текст. Пишите на обороте этого листа или на особом листе. 45 баллов
МАРИНА ЦВЕТАЕВА (1892 – 1941)
КНИГИ В КРАСНОМ ПЕРЕПЛЁТЕ
Из рая детского житьяВы мне привет прощальный шлёте,Неизменившие друзьяВ потёртом красном переплете.Чуть лёгкий выучен урок,Бегу тотчас же к вам бывало.– «Уж поздно!» – «Мама, десять строк!»...Но, к счастью, мама забывала.Дрожат на люстрах огоньки...Как хорошо за книгой дома!Под Грига, Шумана и КюиЯ узнавала судьбы Тома.Темнеет... В воздухе свежо...Том в счастье с Бэкки полон веры.Вот с факелом Индеец ДжоБлуждает в сумраке пещеры...Кладб и ще... Вещий крик совы...(Мне страшно!) Вот летит чрез кочкиПриёмыш чопорной вдовы,Как Диоген, живущий в бочке.Светлее солнца тронный зал,Над стройным мальчиком – корона...Вдруг – нищий! Боже! Он сказал:«Позвольте, я наследник трона!»Ушел во тьму, кто в ней возник.Британии печальны судьбы...– О, почему средь красных книгОпять за лампой не уснуть бы?О золотые времена,Где взор смелей и сердце чище!О золотые имена:Гекк Финн, Том Сойер, Принц и Нищий! 1. Почему мы можем говорить о том, что это стихотворение-воспоминание?2. Какие книги упомянуты в стихотворении? Кто их автор?3. Какие чувства вызывает у лирической героини прочитанное?4. Как героиня относится к книгам? В каких словах отражено это отношение?5. Какие имена собственные встретились вам? Зачем они названы?6. Как героиня оценивает детство? В каких словах отражена эта оценка?7. Какие слова повторяются в стихотворении? Почему?8.Какие художественные приёмы вам встретились? Зачем автор их использует?9.Почему в стихотворении много восклицательных предложений? Почему много многоточий?10. В чём, на ваш взгляд, заключена основная идея стихотворения?