К существенным признакам, отличающим общение от труда, относится

ТЕМА «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЛЮДЕЙ»

Вариант № 3

Десятиклассник Иван усиленно готовится к экзаменам, так как хочет поступить в университет, получить профессию программиста и найти престижную работу. Данный пример иллюстрирует деятельность по реализации потребностей

1)биологических

2)естественных

3)социальных

4)экзистенциальных

Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает

1)земля

2)техника

3)выращиваемая культура

4)земледелец

Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно-исторической деятельности, является характеристикой его

1)социальной сущности

2)биологической природы

3)физических свойств

4)психических свойств

Проведение реформ, связанных с расширением государственного влияния на сферу бизнеса, представляет собой деятельность

1)прогностическую

2)социально-преобразовательную

3)познавательную

4)ценностно-ориентировочную

К существенным признакам, отличающим общение от труда, относится

1)активный характер

2)целенаправленность

3)целесообразность

4)наличие партнёра

6. Сту­ден­ты-прак­ти­кан­ты осва­и­ва­ют со стар­ше­класс­ни­ка­ми новое ла­бо­ра­тор­ное обо­ру­до­ва­ние в ка­би­не­те химии, де­мон­стри­руя опыты с хи­ми­че­ски­ми ве­ще­ства­ми. Субъ­ек­том дан­ной де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся

1) сту­ден­ты, про­хо­дя­щие пе­да­го­ги­че­скую прак­ти­ку в школе
2) учеб­ные зна­ния и уме­ния стар­ше­класс­ни­ков
3) новое хи­ми­че­ское обо­ру­до­ва­ние
4) ре­а­ген­ты, хи­ми­че­ские ве­ще­ства

7. Граж­дан­ка В. очень любит хо­дить на про­дук­то­вый рынок около сво­е­го дома. Она по­дол­гу бе­се­ду­ет на раз­лич­ные темы с про­дав­ца­ми. Между тем про­дук­ты для семьи при­об­ре­та­ет, как пра­ви­ло, её су­пруг в су­пер­мар­ке­те. Какие по­треб­но­сти в первую оче­редь ре­а­ли­зу­ют­ся в дей­стви­ях граж­дан­ки В.?

1) эс­те­ти­че­ские
2) иде­аль­ные
3) эко­но­ми­че­ские
4) со­ци­аль­ные

8. Ис­сле­до­ва­ния, свя­зан­ные с изу­че­ни­ем воз­мож­но­стей прак­ти­че­ско­го ис­поль­зо­ва­ния уль­тра­зву­ка, — это при­мер де­я­тель­но­сти

1) про­гно­сти­че­ской
2) со­ци­аль­но-пре­об­ра­зо­ва­тель­ной
3) по­зна­ва­тель­ной
4) цен­ност­но-ори­ен­та­ци­он­ной

9. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о по­треб­но­стях че­ло­ве­ка?

А. По­треб­но­сти все­гда свя­за­ны с на­ли­чи­ем у че­ло­ве­ка чув­ства не­удо­вле­тво­рен­но­сти, обу­слов­лен­но­го де­фи­ци­том того, что тре­бу­ет­ся.

Б. По­треб­но­сти че­ло­ве­ка об­ра­зу­ют иерар­хи­че­скую си­сте­му, где каж­дая по­треб­ность имеет свой уро­вень зна­чи­мо­сти.

1) верно толь­ко А
2) верно толь­ко Б
3) верны оба суж­де­ния
4) оба суж­де­ния не­вер­ны

12. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в схеме.

10. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це:

11. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­яв­ле­ни­я­ми ка­честв че­ло­ве­ка и при­ро­дой этих ка­честв: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.