Ежедневно, утром, перед началом учебных занятий, ребята сдают дневник читателя на проверку.
Дорогой первоклассник!
Хочешь как можно скорее научиться, очень хорошо читать? Да?
В этом ты можешь помочь себе сам, а предлагаемый
дневник призван стать твоим помощником в овладении чтением.
В нём ты найдёшь несколько советов по чтению, а также
список книг, читая которые, ты будешь тренироваться.
Выбрав книгу, старайся её читать вслух.
Возвращайся к её чтению несколько раз в день.
Заканчивай день чтением перед сном.
К концу учебного года ты должен читать не менее 30 слов
в минуту (в гимназических классах – 60 слов).
При этом следи за тем, чтобы смог рассказать, о чём прочитал.
Желаем тебе успеха!
Нарисуй себя с книгой.
Уважаемые родители!
Ребёнку, который не умеет читать, очень трудно выполнять
Домашние задания. Ему не интересно на уроках, он неусидчив,
Он не посещает библиотеку, потому что читать книги при низкой технике чтения – это не столько удовольствие, сколько мука.
Нормы чтения в начальной школе:
Класс – 25-30 слов в минуту (в конце года)
Класс – 40-50 слов в минуту (в конце года)
Класс – 65-75 слов в минуту (в конце года)
Класс – 85-95 слов в минуту (в конце года).
Скорость чтения – самый важный фактор, который влияет на успеваемость.
Человек должен стремиться к оптимальной скорости чтения в темпе разговорной речи (от 120 до 150 слов в минуту).
Уважаемые взрослые, прочитайте ребёнку это стихотворение. Побеседуйте по его содержанию.
Я знаю клад. Там сундуков
С богатствами не счесть!
Из стран из всех, из всех веков
|
|
Всё лучшее в них есть.
Клад на виду, да только взять
Не просто всё – гляди:
Везде ряды замков висят
Снаружи и внутри.
И связками ключей звеня,
Тут не помочь мечте,
Один лишь ключ, что у меня,
Замки отроют те.
Бери мой ключ! С ним можешь ты
Своим весь клад считать,
Ведь сундуки те – книг ряды,
Мой ключ – уметь читать.
Е. Федорин.
Просьба книги:
Научись меня читать.
Прочитай заглавие, имя, фамилию автора.
Перелистай меня, рассмотри все иллюстрации.
Предположи, о чём я тебе расскажу.
Читай текст самостоятельно небольшими частями, проверяй и уточняй свои предположения.
Подумай, почему у меня такое название.
Работай над особенностями речи: окраска голоса, громкость, темп.
ТРЕНИРУЙСЯ В ЧТЕНИИ КАЖДЫЙ ДЕНЬ
Памятка
“УЧИСЬ ЧИТАТЬ ПРАВИЛЬНО”
Следи, чтобы глаза двигались по строчке.
Старайся не возвращаться к чтению прочитанного слова, если понял его.
При чтении будь внимателен к каждому слову.
Старайся понять, о чём читаешь.
Читай ежедневно:
Вслух
«Про себя»
Внеклассное чтение.
| № | Автор и название книги | Отметка о том, когда прочитано и о чем? |
| Аким Я. Стихи. | ||
| Барто А. Знаю, что надо придумать. | ||
| Граубин Г. Незнакомые друзья (стихи). | ||
| Демьянов И. Ребятишкина книжка. | ||
| Заходер Б. Стихи и сказки. | ||
| Зощенко М. Самое главное (рассказы). | ||
| Коваль Ю. Воробьиное озеро (рассказы). | ||
| Коршунов М. Петька и его, Петькина, жизнь (рассказы). Дом в Черёмушках (повесть). | ||
| Маршак С. Стихи для детей. | ||
| Мориц Ю. Попрыгать, поиграть (стихи). Малиновая кошка (стихи). | ||
| Носов Н. Приключения Незнайки. | ||
| Остер Г. Вредные советы. | ||
| Пришвин Н. Рассказы. | ||
| Скребицкий Г. Рассказы. | ||
| Сладков Н. Рассказы. | ||
| Токмакова И. Рассказы | ||
| Успенский Э. Крокодил Гена и его друзья. | ||
| Цыферов Г. Что у нас во дворе! | ||
| Чарушин Е. Никита и его друзья (рассказы). | ||
Твой читательский ежедневник.