| ОДНОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ | |
| 1. Книги одного, двух или трех авторов | 1) Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. М.: Высшая школа, 1993. 144 с. 2) Козырев В.А., Черняк В.Д. Вселенная в алфавитном порядке: Очерки о словарях русского языка. СПб.: РГПУ им. А. Герцена, 2000. 356 с. 3) Горбаневский М.В., Караулов Ю.Н., Шаклин В.М. Не говори шершавым языком. М.: Наука, 1999. 215 с. |
| 2. Книги четырех или более авторов | 1) Речевое общение: Искусство убеждать / Н.В. Анисина, Е.В. Ганапольская, Л.В. Степанова, Л.П. Стычишина. СПб.: СПбГТУ, 2000. 129 с. 2) Русский язык и культура речи: Учебник / В.И. Максимов, Н.В. Казаринова, Н.Р. Барабанова и др.; Под ред. проф. В.И. Максимова. М.: Гардарики, 2000. 411 с. |
| 3. Издания, не имеющие индивидуальных авторов | Русский язык конца XX столетия (1985-1995 гг.) / Отв. ред. Е.А. Земская. М.: Наука, 1996. 203 с. |
| 4. Переводные издания | Белнап П., Стил Т. Логика вопросов и ответов: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1981. 112 с. |
| 5. Сборники научных трудов, статей | 1) Лексические и грамматические инновации: Сб. научн. тр. Латв. гос. ун-та. Рига, 1982. 166 с. 2) Книгоиздательский бизнес: Сб. статей. М., 1993. 120 с. |
| 6. Диссертация | Брынская О.П. Основные черты американской риторики новейшего времени: Дис. … канд. филос. наук. М., 1979. 210 с. |
| 7. Автореферат диссертации | Анисина Н.В. Методика обучения студентов негуманитарных вузов созданию научного текста: Автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2002. 18 с. |
| 8. Словари, справочники | Максимов В.И., Одеков Р.В. Учебный словарь-справочник русских грамматических терминов (с английскими эквивалентами). СПб.: Златоуст, 1998. 304 с. |
| МНОГОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ | |
| Издание в целом | 1) Аристотель. Соч.: В 4 т. М.: Прогресс, 1976-1984. 2) Русская грамматика: В 2 т. М.: Наука, 1980. |
| Отдельный том | 1) Аристотель. Соч.: В 4 т. М.: Прогресс, 1976-1984. Т. II. 215 с. 2) Русская грамматика: В 2 т. М.: Наука, 1980. Т. I. 793 с. |
| СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ИЗДАНИЯ (глава, раздел, статья и т.д.) | |
| 1. Из книги | Скворцов Л.И. Просторечные и жаргонные элементы в парламентских выступлениях // Культура парламентской речи. М., 1994. С. 103-113. |
| 2. Из трудов, уче- ных записок и т.д. | Акуленко В.В. Две заметки об интернациональной лексике и терминологии // Уч. зап. Харьк. ун-та. Харьков, 1962. Т. 116. С. 205-213. |
| 3. Из материалов конференций, симпозиумов, семинаров и т.д. | Саморуков Б.Е. Введение в творчество // Высокие интеллектуальные технологии образования и науки: Тез. докл. научно-метод. конф. 31 янв. – 1 февр. 1995. СПб., 1995. С. 102-103. |
| 4. Из журнала | Поварнин С.И. Спор. О теории и практике спора // Вопросы философии. 1990. № 3. С. 63-90. |
| 5. Из газеты | Сергеев О.В. В штате Публички – электронный библиограф // Санкт-Петербургские ведомости. 2001. 2 июня. |
Приложение 6
Общие рекомендации по составлению и оформлению
Научного доклада
Научный доклад должен содержать развернутое сообщение, раскрывающее какую-то важную научную методическую или лингвистическую проблему. В содержание научного доклада студенты должны включить основные положения статьи, переведенной со второго иностранного языка на русский язык, а также самостоятельно подобрать к переведенной статье 5-7 дополнительных источников (статей по изучаемой теме на русском языке или на втором / первом иностранном языке) и внести их в библиографический список к докладу.
Библиографический список располагается в конце печатного варианта текста доклада под заголовком «Литература» (в алфавитном порядке: сначала русскоязычные источники, затем иноязычные, затем интернет-ресурсы). В печатном варианте текста доклада отсылки к списку литературы делаются в квадратных скобках, например: [1, с. 12-13].
Время выступления с докладом, сопровождающимся электронной презентацией, – 5-7 минут. Научный доклад – это устное выступление с опорой на письменный текст. Допускается зачитывание цитат, наиболее важных пунктов, статистических данных.
В зависимости от цели докладчик может представить текст-рассуждение или текст-сообщение, содержащий развернутое описание или классификацию в области предмета речи. В любом варианте доклад требует четкого выражения логической структуры текста и обеспеченности логических положений фактами.
Текстовая организация научного доклада отражает развитие ситуации научного исследования. Автором формулируется гипотеза, затем в опоре на материал излагается ее доказательство и делается вывод. Ведущие принципы стиля научного доклада – обобщенность и отвлеченность. Для него характерны следующие речевые признаки.
В лексике – активность общекнижного и терминологического пластов при крайне редком употреблении разговорных средств. Абсолютная невозможность употребления просторечных и жаргонных лексических единиц.
В морфологии – изложение от «третьего лица» при полной неупотребительности глагольных форм 2-го лица и редкой употребительности форм 1-го лица; активность «настоящего постоянного» времени глагола; употребительность связочных глаголов (быть, являться, считаться, относиться, отличаться, состоять, входить и др.); преобладание имен (существительных, прилагательных) при пониженной доле глаголов.
В синтаксисе – предпочтение составного именного сказуемого, употребительность пассивных конструкций, распространенность безличных предложений с модальными словами и инфинитивом (следует заметить, можно предположить, естественно заключить и т.п.), использование вводных слов, оборотов с информационно-логическим значением, абсолютное преобладание повествовательных предложений.
Приложение 7
Рекомендации по составлению электронной презентации
Электронная презентация должна отражать основные пункты и тезисы доклада, иллюстрировать наиболее важные положения. Она также должна отвечать требованиям, предъявляемым к мультимедийной наглядности [2; с. 13]:
1. Узнаваемость наглядности, которая должна соответствовать предъявляемой письменной или устной информации. Демонстрация презентации должна сопровождаться своевременными комментариями докладчика. Темп речи не должен быть ни слишком быстрым, ни замедленным.
2. Динамика предъявления наглядности. Время демонстрации должно быть оптимальным. Очень важно не переусердствовать с эффектами.
3. Продуманный алгоритм видеоряда изображений. Средства мультимедиа дают возможность представить необходимое изображение с точностью до мгновения. Следует детально продумать последовательность подачи изображений на экран, чтобы эффект был максимально большим.
4. Оптимальный размер наглядности. Это касается не только минимальных, но и максимальных размеров, которые также могут оказывать негативное воздействие на процесс восприятия, вызывать быструю утомляемость аудитории.
5. Оптимальное количество предъявляемых изображений на экране. Презентация не должна содержать менее десяти слайдов. Большое количество слайдов мешает аудитории сосредоточиться на главном.
6. Оформление слайдов. Первый слайд – титульный. Учитывайте сочетаемость цветов, используйте цвета, удобные для зрительного восприятия. Соблюдайте единый стиль в оформлении слайдов (рекомендуется использовать не более трех цветов).
Литература
1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб: Златоуст, 1999. С. 212, 263-264.
2. Аствацатуров Г. Педагогический дизайн мультимедийного урока // Учитель. 2006. №6. С. 10-15.
3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. – М., 2005.
4. Курсовые и дипломные работы в вузе: Учебно-методические рекомендации и справочные материалы / Т.М. Зыбина, Н.В. Кузьмина, Н.А. Максимчук. Смоленск: СГПУ, 2004. 52 с.
5. Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987.
6. Программа учебной практики факультета иностранных языков Томского государственного университета // http.www.tspu.edu.ru
7. Сухоруков К.М., Калинин С.Ю. Редакционно-издательское оформление книг и брошюр: проблемы и ошибки // Библиография. 2005. №5.
8. Учебная практика по иностранному языку (специальность «Иностранный язык с дополнительной специальностью») /А.С. Зверева, О.Ю. Головинская, Л.Ю. Мастыкина, Т.С. Пурвина, Т.Н. Цапенко. Смоленск: СмолГУ, 2010. 20с.
[1] Тире после названия работы (перед указанием места издания) и перед указанием количества страниц факультативно.