Нам предстояло прожить на зимовье несколько дней и обследовать прилегающий к озеру район.
Не остывшие после душной ночи камни улиц отдавали свое тепло в неподвижный воздух.
Вера Иосифовна уже сильно постаревшая с белыми волосами пожала руку Старцеву.
Все спало крепким неподвижным здоровым сном.
Толпы ребятишек в синих красных белых рубашках стоят на берегу.
Было как(то) (по)хорошему грустно в этом маленьком уже тронутом поздней осенью саду.
В наш век изнеже(н, нн)ый не так ли ты поэт свое утратил назначенье на злато променяв ту власть которой свет внимал в немом благоговенье?
Уже Ноздрев давно перестал вертеть но в шарманке была одна очень бойкая дудка никак не хотевшая угомониться и долго еще потом свистела она.
Чичиков не заметил как заехал в середину обширного села с множеством изб и улиц. Уезжая из Москвы он находился в том счастливом настроении духа когда осознав прежние ошибки юноша вдруг скажет себе что все это было не то.
7. Выполните по тексту задания № 6:
а) выпишите 10 существительных, определите их род, число падеж. Просклоняйте в единственном и множественном числе по одному слову женского, мужского и среднего рода;
б) выпишите 10 прилагательных, определите их род, число, падеж, образуйте от них возможные степени сравнения;
в) выпишите 10-15 глаголов, подберите им видовую пару. С каждым глаголом составьте свое предложение, можно несколько глаголов включить в одно предложение;
г) от 5 глаголов образуйте возможные формы причастий и деепричастий.
8. Прочтите текст, определите к какому функциональному стилю он относится и какие признаки на это указывают. Напишите небольшое сочинение-рассуждение. Сформулируйте и прокомментируйте в нем одну из проблем, поставленных автором текста. Определите позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт.
|
Должно быть, у каждого человека случается свое счастливое время открытий. Случилось и у меня одно такое лето открытий в лесистой и луговой стороне Средней России — лето, обильное грозами и радугами. Прошло это лето в гуле сосновых лесов, журавлиных криках, в белых громадах кучевых облаков, игре ночного неба, в непролазных пахучих зарослях таволги, в воинственных петушиных воплях и песнях девушек среди вечереющих лугов, когда закат золотит девичьи глаза и первый туман осторожно курится над омутами.
В это лето я узнал наново — на ощупь, на вкус, на запах — много слов, бывших с той поры хотя и известными мне, но далекими и непережитыми. Раньше они вызывали только один известный скудный образ. А вот теперь оказалось, что в каждом слове заложена бездна живых образов.
Какие же это слова? Их так много, что неизвестно даже, с каких слов начинать. Легче всего, пожалуй, с «дождевых».
Я, конечно, знал, что есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дожди, идущие полосами, — полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни).
Но одно дело — знать умозрительно, а другое дело — испытать эти дожди на себе и понять, что в каждом из них заключена своя поэзия, свои признаки, отличные от признаков других дождей.
Тогда все эти слова, определяющие дожди, оживают, крепнут, наполняются выразительной силой. Тогда за каждым таким словом видишь и чувствуешь то, о чем говоришь, а не произносишь его машинально, по одной привычке. Между прочим, существует своего рода закон воздействия писательского слова на читателя.
|
Если писатель хорошо видит то, о чем пишет, то самые простые и порой даже стертые слова приобретают новизну, действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства и состояния, какие автор хотел ему передать. В этом, очевидно, и заключается тайна так называемого подтекста.
(К. Паустовский)
ВАРИАНТ № 11
2. Перепишите слова, правильно расставьте пропущенные буквы и объясните ответ:
Д...лина, м...лчание, уб…дить, в…реница, пор...сль, декл...рировать, обн...жить, к…мпонент, разд...лить, б...нкнота, м...ссионер, зам…ститель
2. Дайте определение словам. Укажите лишнее слово в ряду синонимов, объясните свой выбор:
а. использованный, б. употребленный, в. исчерпывающий, г. примененный.
3. В каком предложении вместо слова военный нужно употребить слово воинский?
а) Федоров был военным человеком и хорошо представлял, какие испытания ждут впереди солдат его полка.
б) За храбрость и доблесть он получил очередное военное звание.
в) Он многое испытал в жизни, но сумел сохранить даже военную выправку.
г) Военная промышленность этой страны очень развита.
4. Объясните фразеологизмы и составьте с ними предложения:
Держать себя в руках, бить баклуши, входить в положение.