Как показывает практика, занятия русским языком не всегда неизменно привлекают к себе внимание учащихся. Нередко русский язык представляется определенному кругу школьников неинтересным, отсюда и низкая активность учащихся на уроке и большое количество ошибок. Наблюдения за учебным процессом показывают, что активность учащихся на уроке зависит от средств и методов обучения.
Для того чтобы уроки русского языка не были скучными, однообразными я, как и многие учителя, подбираю увлекательный, но в тоже время познавательный дидактический материал, который привлекает внимание каждого ученика. Использую на уроках разнообразные виды работ: игры, головоломки, ребусы, кроссворды, шарады, анаграммы, загадки, пословицы, поговорки, отрывки из произведений, стихотворений, басен, сказок, перфокарты, карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки, памятки, опорные схемы, творческие работы, иллюстрацию. Все это активизирует внимание детей к изучаемому материалу, вызывает желание участвовать в учебном процессе, вселяет уверенность в свои силы, способствует находчивости и сообразительности учеников. Применения каждого вида работы зависит от темы урока, от того на каком этапе урока они будут использованы, от возрастных и индивидуальных особенностей учащихся класса.
Каждому учителю известно, что чем богаче активный словарный запас человека, тем содержательнее, доходчивее, грамотнее его устная и письменная речь. Поэтому словарная работа должна носить не случайный, эпизодический характер, а систематический хорошо организованный процесс.
Я расскажу лишь о тех видах словарной работы, которые использовала в своей практической работе и которые дают положительный результат. Наиболее распространенный вид словарно-орфографических упражнений это диктанты. Они могут быть использованы для знакомства с новым словом, для закрепления изученных слов, а также как контролирующий вид работы над трудными словами.
1. Зрительный диктант:
Показываю детям карточку – слово с выделенной безударной гласной. Ученики проговаривают его орфоэпически и орфографически, а затем записывают его по памяти.
Картинный диктант
1) Показываю детям картинку, дети называют изображенный предмет, объясняют написание слова и записывают его.
2) Показываю картинку, а дети записывают слово самостоятельно, затем слово открывают дети проверяют.
3) Закрываю только безударную гласную, дети записывают слова, затем букву открываю.
3. Выборочный диктант (может быть картинный, слуховой, зрительный).
Предлагаю детям карточки-картинки, либо карточки слова, либо слова на слух. Задания могут быть следующие.
Например:
1) Использую карточки-картинки. Запишите в первый столбик слова – названия животных, во второй слова – названия птиц.
2) Или карточки – слова. Запишите в первый столбик слова, в написании которых следует запомнить гласную – "О", во второй – слова, в написании которых надо запомнить гласную – "А".
3) Или диктую слова вслух. В левый столбик запишите слова, отвечающие на вопрос что?, а вправый – кто? (Москва, фабрика, рабочий и др.)
4) Использую «Дидактический материал» или пишу текст на доске. Даю задание, выписать из текста словарные слова.
Диктант с использованием загадок.
1) Читаю детям загадку, дети сначала проговаривают отгадку, а затем пишут ее.
2) Читаю детям загадку, а отгадку – словарное слово дети записывают самостоятельно.
3) Подбираю загадки требующие хорового ответа.
Например:
Трещало с самого утра
- Пор-р-ра! Пор- р-ра!
А это- пора?
Такая с ней морока, когда трещит …… (Сорока).
4) Вспомните загадки, отгадками в которых являются слова из "Словаря".
Диктант по памяти.
1) Запишите по памяти слова, обозначающие названия инструментов (молоток, лопата), или названия одежды (пальто, сапоги).
2) Записать слова, в написании которых нужно запомнить безударную гласную (е,о,а,и,я).
3) Пишу слова на доске. Ученики повторяют слова, слова закрываются дети пишут их по памяти.
4) Текст пишу либо на доске, либо раздаю карточки. Даю задание назовите из текста все словарные слова, запомните их. Текст закрывается, дети пишут их по памяти. Затем текс открывается, дети проверяют себя.
Например: Текст "Школа".
С какой радостью мы возвратились осенью в родной класс! Приятно открыть тетрадь, взять ручку или карандаш и выполнить задание. С каким вниманием мы слушаем объяснение учителя! Все ученики хотят больше знать.