ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Цель и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины – формирование у обучающихся системы знаний, умений и практических навыков, обеспечивающих принятие ими обоснованных управленческих решений на основе применения экономико-математического инструментария с целью повышения эффективности управления организацией.
Задачи дисциплины:
· формирование управленческого мышления, основанного на понимании сущности процесса принятия управленческих решений как основной функции в деятельности менеджеров;
· привитие обучающимся умений использования современных методов принятия управленческих решений в организациях;
· углубление знаний в области экономико-математических инструментов управления, а также овладение практическими навыками и умениями самостоятельно разрабатывать и принимать управленческие решения, в том числе в условиях риска и неопределенности.
Методические указания составлены в соответствии с рабочей программой дисциплин
Методика и организация самостоятельной работы обучающихся
Самостоятельная работа является важной составной частью учебной работы. Ее цель заключается в содействии оптимальному усвоению обучающимися учебного материала, развитие их познавательной активности, готовности и потребности в самообразовании. К основным задачам самостоятельной работы относятся:
o систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;
o углубление теоретических знаний;
o формирование умений находить требуемую информацию из различных источников (учебных пособий, научно-популярных изданий, Интернет-ресурсов и др.) и критически ее оценивать;
o развитие познавательных способностей, творческой инициативы, ответственности, организованности, активности обучающихся и др.
Методические указания составлены таким образом, чтобы обучающийся мог, используя теоретический материал, эффективно овладеть основами принятия управленческих решений, а также сформировать практические навыки с помощью решения ситуационных задач.
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося осуществляется при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Она предусматривает:
1. работу с конспектом лекции, литературой, интернет-источниками, которая предполагает внимательное изучение конспекта лекции, проработку соответствующего раздела рекомендуемого учебного пособия, а также интернет-источников, подготовку ответов на контрольные вопросы для самопроверки. В ходе таких действий углубляются, расширяются и закрепляются знания обучающегося, происходит процесс самоконтроля. Контроль выполнения самостоятельной работы обучающимися осуществляется на практических занятиях в виде фронтального опроса, выполнения практических и ситуационных заданий и т.д.
Работа с конспектом лекций может проводиться в различных вариантах:
· дополнение конспекта лекций. В этом случае в конспекте делаются соответствующие краткие записи, логически связанные с темой лекции. При этом используется литература, предусмотренная рабочей программой дисциплины или рекомендованная преподавателем дополнительно;
· формулирование примеров, связывающих изучаемую теорию с профессиональной деятельностью обучающегося.
Ориентировочное время на подготовку (максимальное время в зависимости от сложности рассматриваемого вопроса) – 2 часа.
2. подготовку к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя (подготовку к обсуждению на практическом занятии вопросов в формате круглого стола, подготовку доклада и презентации);
Технология подготовки к семинару, что является основным видом самостоятельной работы студента, включает следующие этапы:
– изучение плана семинара (следует вникнуть в содержание основных вопросов);
– подборка литературы в соответствии с рекомендуемым списком, а также дополнительной литературы, не указанной в списке, но на которую есть ссылки в библиографических справочниках, систематическом каталоге, периодической печати, интернет-ресурсах и др.;
– ознакомление с содержанием подобранной литературы в соответствии с наименованиями тем и разделов; Управление человеческими ресурсами – принятие решения, по каким вопросам следует подготовить краткие письменные ответы, выступления или доклады, а также какие материалы законспектировать в зависимости от предлагаемой формы проведения занятия: метод рабочих групп, метод дискуссии, заслушивание и обсуждение реферативных докладов и др.;
– консультация у преподавателя по списку литературы, содержанию и структуре изложения материалов;
– подготовка материалов к семинарскому занятию.
Круглый стол представляет собой одну из организационных активных форм обучения, позволяющих углубить познавательную деятельность обучающихся, обсудить актуальные на текущий момент времени вопросы, укрепить свою объективную позицию и обменяться опытом.
Круглый стол ставит своей целью раскрыть широкий спектр мнений по выбранной для обсуждения проблеме с разных точек зрения, обсудить неясные и спорные моменты, связанные с данной проблемой, и достичь консенсуса. Обучающимся за несколько дней сообщается тема круглого стола и вопросы для обсуждения. В рамках самостоятельной работы обучающимися осуществляется проработка рекомендуемых преподавателем источников.
Ориентировочное время на подготовку (максимальное время в зависимости от сложности рассматриваемого вопроса) – 2 часа.
Контроль выполнения самостоятельной работы обучающимися осуществляется в рамках аудиторных занятий. В этом случае результаты работы могут выражаться степенью активности обучающегося в обсуждении вопросов, качеством подготовленного устного сообщения.
3. выполнение домашнего задания (практических заданий), закрепляющего пройденную тему.
Выполнение практических заданий – это вид самостоятельной работы по закреплению и обобщению ранее полученной информации, получению новой информации и новых знаний, а также их использование в процессе ответа на поставленный вопрос. Главная задача – это развитие умения приобретения научных знаний путем личного поиска информации, формирования активного интереса к творческому подходу в учебной работе и при выполнении практического задания. От обучающегося вначале требуется внимательно ознакомиться с условием задания; затем определить, какие теоретические положения и известные методы необходимо применять при его выполнении; осуществить отбор источников, которые предположительно будут необходимы для решения задачи, и ознакомиться с их содержанием; определить порядок выполнения (план) задания, на основе которого обучающийся должен получить ответ, сопроводив его обоснованным выводом и представив в требуемой по заданию форме.
Выполнение практических заданий является обязательным условием, за них обучающемуся выставляется оценка, при этом основными критериями являются:
· наличие правильного и обоснованного выбора варианта решения проблемы;
· структурная упорядоченность и обоснованность ответа;
· творческий подход к выполнению задания;
· качество оформления.
Ориентировочное время на подготовку (максимальное время в зависимости от сложности задания) – 1 час.
Задание в указанный срок сдается преподавателю в электронном виде.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателями и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д. Все виды самостоятельных работ обязательно выполняются в соответствии с учебным планом
Выполнение самостоятельной работы преследует достижение таких целей как: – приобретение навыков работы с литературой; – обретение навыков самостоятельного поиска необходимых материалов; – закрепление рациональных методов выполнения самостоятельной работы, приобретение и закрепление знаний; – развитие творческого мышления студентов; – приобщение к научно-исследовательской работе, приобретение навыков научных исследований; – психологическая установка на самостоятельное, систематическое пополнение своих знаний; – выработка навыков самоорганизации и самодисциплины.