Коррекционная работа с детьми с нарушением зрения.

Автор: Наталья Карнаухова.

Коррекционная работа строится как многоуровневая система, обеспечивающая целостный, комплексный, дифференцированный, регулируемый процесс управления всем ходом психофизического развития и восстановления зрения на основе стимуляции всех потенциальных возможностей детей с нарушением зрения.

Специфичность коррекционной работы с детьми дошкольного возраста состоит: во взаимосвязи и взаимодействии коррекционной работы со всеми видами детской деятельности; всестороннем воздействии содержания, методов, приемов и средств коррекции на психику ребенка; в компенсаторном развитии средствами деятельности (игры, труда, занятий и т.д.); в интеграции ребенка в общество зрячих на основе сложившихся у него социально-адаптивных форм общения и поведения.
Каждый ребенок нуждается в индивидуальном подходе, а именно

• пособия и материалы должны учитывать нарушения зрительного анализатора ребенка,
• временные ограничения,
• упражнения и игры соответствуют диагнозу и возрасту детей, создание необходимых условий для каждого ребенка.

Рекомендации для проведения общеобразовательных занятий с детьми, имеющими нарушения зрения.

• На занятии рассаживать детей в соответствии с окклюзией: со сходящимся косоглазием – в сторону заклеенного глаза, с расходящимся косоглазием – в сторону, противоположную заклеенному глазу.
• Групповое помещение и учебная зона должны быть достаточно освещены (допускается сочетание естественного и искусственного света), используется дополнительное освещение над доской, на столах.
• Детей следует сажать так, чтобы свет падал слева. Для ребенка-левши рекомендуется иметь индивидуальное освещение с правой стороны при работе на столе.
• Детей с расходящимся косоглазием и низкой остротой зрения посадить ближе к демонстрируемому материалу, со сходящимся косоглазием – дальше.
• Дети с низкой остротой зрения могут подойти к рассматриваемой картине, предмету чтобы иметь возможность лучше рассмотреть их.
• На занятии использовать наглядный материал:
• реальные предметы, окружающие ребенка в повседневной жизни;

игрушки – с четко выраженными характерными признаками предмета;

• изображения простые, без лишних деталей, с четким контуром, контрастные по отношению к фону, без бликов;
• демонстрационный материал красного, желтого, оранжевого и зеленого цвета, плоскостной и объемный;
• размер демонстрационного материала, игрушек, предметов – 15-20 см.;
• размер раздаточного материала – 5 см., 3 см.,2 см. – в зависимости от остроты зрения.

Демонстрационный материал предъявлять для рассматривания неподвижно, чтобы дети могли сосредоточить взор, для детей со сходящимся косоглазием – на подставке, с расходящимся – на столе. Занятие строить так, чтобы работа зрительного анализатора чередовалась с работой других анализаторов.
На занятии необходима физминутка и пауза для проведения гимнастики для глаз. В начале занятия по изодеятельности, конструированию и ручному труду проводить гимнастику для пальцев и кистей рук.

Рекомендуемые зрительные нагрузки для лечения амблиопии и косоглазия у детей.

Зрительные нагрузки для детей 2 – 4 лет.
Зрительная нагрузка N 1
Плеоптика.
1.Работа с предметными картинками.

• рассматривание, описание, нахождение новых картинок;
• нахождение одинаковых картинок;
• нахождение нескольких одинаковых картинок;
• группировка изображений по цвету;
• группировка изображений по назначению.

2. Работа с геометрическими фигурами:

• группировка по цвету без учета формы;
• группировка по форме без учета цвета.

3. Работа с цветной мозаикой:

• сортировка по цвету;
• выкладывание простейших узоров по образцу, затем без образца.

4. Работа с пирамидками.
5. Обведение контуров предметов, нарисованных ярким фломастером.

Зрительная нагрузка N 2
Сходящееся косоглазие

• Рассматривание калейдоскопа с направлением тубуса в даль.
• Работа с монокулярным фильмоскопом.
• Работа с магнитным конструктором.
• Сортировка геометрических фигур по цвету, форме, величине.
• Выкладывание узора из цветных палочек.
• Нанизывание колец, счетных палочек, катушек, пуговиц на леску.
• Вдевание лески в модель иглы на расстоянии.
• Игры с мячом: подбрасывание вверх, перебрасывание друг другу.
• Обведение контурных очертаний предметов.

Зрительная нагрузка N 2
Расходящееся косоглазие

• Работа с калейдоскопом – направление тубуса вниз.
• Рассматривание картинок через диаскоп.
• Сортировка геометрических фигур по цвету, форме.
• Работа с мозаикой средних размеров: сортировка, выкладывание узора.
• Нанизывание колец, счетных палочек, катушек, пуговиц на леску.
• Выкладывание узора из цветных палочек.
• Вдевание лески в модель игры.
• Обведение контура.
• Игры с мячом: отбивание о пол, прокатывание по полу.
• Игра «Птички и автомобили», «Птички» - расходящееся косоглазие.
• Игры: «Поймай рыбку», «Найди свой цвет», «Чего не стало?».

Зрительная нагрузка N 6
Для детей с расходящимся косоглазием.
Общая продолжительность 10 -15 минут.

• Упражнения те же, что и нагрузке N 5, только взор должен быть направлен вниз (без подставки).
• Составление целого из частей – кубики.
• Вырезание фигур, их деталей.
• Игра «Набрось колечко», «Поймай рыбку».
• Игра «Удочка».
• Хождение по гимнастическому бревну с направлением взора вниз.

Зрительная нагрузка N 7
Для развития одновременного и бинокулярного зрения, положение глаз правильное. Величина объектов – маленькая. Время проведения – любое. Количество занятий в день 3-4 раза. Направление взора зависит от вида косоглазия.

• Перерисовка через прозрачную бумагу.
• Работа с книжками – раскрасками.
• Работа с разными картинками.
• Самые разнообразные настольные игры, требующие рассмотрения мелких деталей.

5.Сортировка бусинок, бисера, геометрических фигур по цвету, форме, величине. Составление из них узоров.

• Нанизывание бус, бисера, колечек, пуговиц на леску.
• Игры на совмещение контура, силуэта с предметом.
• Составление целого из частей.
• Шитье по картону.
• Кольцебросы.
• Игры с мозаикой.
• Настольные игры «Набрось кольцо», «Поймай рыбку».
• Шнуровка.

13.Перерисовка узоров через прозрачную бумагу.

Зрительная нагрузка N 8
Развитие стереоскопического зрения.

• «Надень кольцо», привязанное на ниточке, на конусы, елочки, стержни.
• Упражнения с кольцебросами. Набрасывание колец на стержень или различные фигуры: слон, заяц, гусь и т.д. с расстояния 2- 2,5 метра.

Зрительные нагрузки для детей 5 – 7 лет
Зрительная нагрузка N 3, N 4.

• Рассматривание предметных картинок.
• Сортировка предметов по цвету, форме, величине, назначению: геометрические фигуры, сортировка предметных картинок по цвету, форме, назначению, сортировка природного материала по цвету, форме, нахождение одинаковых плодов, игры «Найди такую же картинку», «Найди пару».
• Игра в лото с крупными картинками.
• Игра в домино с яркими крупными картинками.
• Нанизывание колец, счетных косточек, катушек и др.
• Выкладывание узора из цветных палочек.
• Распутывание лабиринтов (линии выполнены разным цветом – 2 этап – ориентировка на цвет).
• Обведение изображений по контуру.
• Выкладывание узора из магнитной мозаики.
• Игры с мячом: подбрасывание вверх, перебрасывание друг другу, прокатывание в ворота.

Зрительная нагрузка N 5
Сходящееся косоглазие

• Рассматривание в калейдоскоп, монокулярный фильмоскоп.
• Нанизывание колечек, бусинок, пуговиц на леску.
• Вдевание нитки, лески, проволоки в модель иглы.
• Шитье по картону.
• Шнуровка.
• Обведение шаблонов по контуру, штриховка.
• Игры в лото, домино на подставке.
• Раскрашивание картинок, укрепленных на доске.
• Рассматривание картинок, уменьшая и увеличивая расстояние до них.
• Рассматривание картинок на вращающемся диске.
• Магнитная мозаика (на подставке).
• Соединение точек на бумаге в клетку.
• Рассматривание далеких и высоких предметов.
• Обведение 4-х клеточек в тетради.
• Рисование орнамента – бордюра.
• Перерисовка узоров через прозрачную бумагу.
• Прокатывание мяча в ворота, подбрасывание вверх, перекидывание друг другу, забрасывание в обруч.
• Кольцебросы.
• Распутывание лабиринтов.
• Метание присосок.
• Бадминтон, волейбол.
• Метание мячей, мешочков, снежков в цель.
• Игры на совмещение контура и предмета.

Зрительная нагрузка N 6
Расходящееся косоглазие

• Работа с мелкой мозаикой.
• Сортировка бусинок, бисера и др. по цвету, форме, величине, выкладывание из них узоров.
• Нанизывание бусинок, пуговиц на леску.
• Шнуровка.
• Обведение изображений по контуру.
• Штриховка и раскрашивание шаблона.
• Перерисовка изображений через кальку.
• Рассматривание в калейдоскоп.
• Распутывание лабиринта (2 этап).
• Выкладывание узора из цветных палочек.
• Рассматривание предметов, их описание.
• Составление целого из частей – кубики.
• Катание мяча по полу, забрасывание его в лунку, корзину, отбивание об пол.
• Вырезание фигур, их деталей.
• Игра: «Набрось кольцо», «Поймай рыбку».
• Игры в лото, домино.
• Игра «Удочка».
• Хождение по гимнастическому бревну с направлением взора вниз.

Зрительная нагрузка N 7
Развитие одновременного и бинокулярного зрения.

• Сортировка бусинок, бисера, геометрических фигур по цвету, форме, величине. Составление из них узоров.
• Нанизывание бус, бисера, колечек, пуговиц на леску.
• Игры на совмещение контура, силуэта с предметом.
• Составление целого из частей.
• Шитье по картону.
• Кольцебросы.
• Игры с мозаикой.
• Настольные игры: «Набрось кольцо», «Поймай рыбку».
• Шнуровка.
• Перерисовка узоров через прозрачную бумагу.
• Работа с книжками – раскрасками.
• Работа с разрезными картинками.
• Настольные игры, требующие рассматривания мелких деталей.

Зрительная нагрузка N 8
Развитие стереоскопического зрения

• «Надень кольцо», привязанное на ниточке, на конусы, елочки, стержни.
• «Набрось кольцо на конусы, елочки, стержни».
• Упражнения с кольцебросами. Набрасывание колец на стержень или различные фигуры: слон, заяц, гусь и т.д. с расстояния 2 – 2,5 метра.