На личность человека в условиях социальной изоляции воздействуют разного рода психогенные факторы, которые приводят к невротическим реакциям, суицидальным попыткам, психическим расстройствам и т. д. Тюремное заключение часто приводит к необратимым изменениям в психике. В исследовании В. И. Лебедева, которое посвящено анализу психогенных факторов экстремальных условий, приведено 7 групп факторов, отрицательно воздействующих на психику человека в экстремальных условиях:
♦ групповая изоляция;
♦ монотонность;
♦ изменение восприятия пространственной структуры;
♦ одиночество;
♦ информационная истощаемость;
♦ угроза для жизни и здоровья;
♦ десинхронизация ритмов сна и бодрствования.
Одним из примеров экстремальных условий можно считать пребывание в местах лишения свободы. Первым фактором, воздействующим на психику заключенного, является групповая изоляция. Заключенный находится в относительно небольшом коллективе таких же «страдальцев», как и он сам. Они постоянно вынуждены общаться друг с другом. Групповая изоляция сопровождается постоянной публичностью и невозможностью уединиться, поэтому через некоторое время после попадания в заключение у человека развивается состояние, которое Р. Амундсен назвал «экспедиционным бешенством», а Т. Хейердал — «острым экспедициониз-мом». Последний дал такое описание: «Это психологическое состояние, когда самый
покладистый человек брюзжит, сердится, злится, наконец приходит в ярость, потому что его поле зрения постепенно сужается настолько, что он видит лишь недостатки своих товарищей, а их достоинства уже не воспринимаются». В результате в коллективе осужденных появляется напряженность во взаимоотношениях, растет количество конфликтов, в поведении усиливается открытая враждебность и, как следствие всего этого, появляются изолированные и отвергаемые члены группы. Их появление закреплено так называемым «воровским законом», и они, как правило, уже не в силах повысить свой статус в уголовной иерархии. К ним, по преимуществу, относятся так называемые «опущенные» (т. е. изнасилованные или гомосексуалисты), а также те, кто «запятнал» себя сотрудничеством с оперативными службами.
Вторым важным психогенным фактором пребывания в местах лишения свободы является монотонность, ведущая к сенсорной депривации. В обычных условиях на все органы чувств человека воздействует множество раздражителей. В местах лишения свободы у большинства заключенных происходит формирование чувства утраты связи с реальностью, дни кажутся однообразными и похожими друг на друга. Количество новых лиц, новых сведений, вообще любой новой информации сильно ограничено.
Третьим важным фактором, воздействующим на заключенных, является изменение восприятия пространственной структуры. Количество объектов вокруг заключенного ограничено. У многих из них, особенно долгое время находившихся в закрытом помещении (тюремный режим или следственный изолятор), появляется даже страх выхода из камеры — фобия открытого пространства. Подобные пространственные ограничения формируют у осужденных либо апатию, либо повышенную агрессивность. Это приводит к астении, мышечной слабости, неспособности прилагать какие бы то ни было волевые усилия даже в особо значимых ситуациях.
Для любого заключенного информация из-за пределов мест лишения свободы является жизненно необходимой. Они стараются наладить обмен ее, часто идя на нарушение режима содержания. Тем более что количество писем от родственников и друзей, оставшихся на свободе, ограничено. Длительное отсутствие известий из дома, от родных или друзей вызывает ощущение заброшенности, покинутости, приводит порой к истинным суицидальным попыткам, которые иногда заканчиваются трагически. Часто заключенные прибегают и к демонстративным суицидальным попыткам с тем, чтобы привлечь к себе внимание со стороны персонала. При длительном отсутствии известий о событиях дома появляется состояние тревожности, депрессии, нарушается сон, при этом может потребоваться уже медицинская помощь. Э. Бишоп назвал это реактивно-невротическим состоянием. Однако при предоставлении необходимой информации, как правило, все невротические явления исчезали, за исключением случаев явной психической патологии, которые, наоборот, вызвали бурные аффективные реакции или состояние депрессии.
В условиях групповой изоляции и постоянной публичности не менее серьезным фактором является одиночество. Конечно, его надо воспринимать как субъективно понимаемый фактор. Осужденные имеют достаточно возможностей хотя бы в пределах камеры общаться с себе подобными, но у них очень быстро наступает информационная истощаемость. Это связано как с ограничением притока какой-либо новой информации, так и с низким интеллектуальным уровнем большинства
Психологическая помощь в местах лишения свободы 311
одит в ярость, по-
н видит лишь не-
.І5ОТСЯ». В резуль-
алмоотношениях,
тая враждебность
зергаемые члены
законом», и они,
иерархии. К ним,
изнасилованные
r-іеством с опера-
х лишения свобо-обычных услови-ажителей. В мес-:т формирование >:ми и похожими любой новой ин-
х. является изме- ъектов вокруг за-: находившихся в?тор), появляется l. Подобные про-
:ТЛЮ, Либо ПОВЫ-
бости, неспособ-особо значимых
іішения свободы -: ее, часто идя на: г родственников твие известий из:и, покинутости, иногда заканчи-ативным суици-роны персонала. я состояние треля уже медицин-гоянием. Однако е невротические іатологии, кото-ние депрессии, не менее серьез-шмать как субъ-
І.МОЖНОСТЄЙ ХОТЯ
ыстро наступает j притока какой-:ем большинства
окружающих людей. Ощущение одиночества сопровождается сильнейшим чувством страха и жалости к себе. Р. Бэрд писал, что одиночество формирует весьма тяжелые психотические состояния. В памяти возникают «яркие образы членов семьи, друзей».
Несмотря на жесткий режим и наблюдение со стороны персонала, постоянная угроза для жизни и здоровья является одним из мощнейших факторов, деформирующих психику заключенного. Как правило, такая угроза бывает вызвана проблемами межличностных взаимоотношений, строгой иерархичности, кастовости «тюремного общества». Постоянная угроза для здоровья (заболевания и слабость медицинского обслуживания) и невозможность или нежелание заниматься физкультурой приводят к развитию астенических состояний.
Важным моментом для понимания состояния заключенного является десин-хронизация ритмов сна и бодрствования. Невозможность занять большинство обитателей мест лишения свободы общественно-полезным трудом или учебой приводит к тому, что многие из них впадают в своеобразную «спячку». Спят много, не только ночью, но и днем, при этом сон отличается беспокойностью, тревожностью. Можно сказать, что они постоянно находятся в просоночном состоянии, между сном и бодрствованием. По всей видимости, это является одной из защитных реакций организма на постоянное воздействие психогенных факторов окружающей среды.
Резюмируя изложенное выше, можно утверждать, что все эти факторы деформируют личность заключенного. Восприятие официальной власти как жестокой, карающей, лишающей свободы, а власти неформальных лидеров среды заключенных как агрессивной и угрожающей физическому существованию накладывается на абсолютное отсутствие каких-либо властных полномочий у самого заключенного. В связи с этим становятся популярным участие в каких-либо самодеятельных организациях, дающих хотя бы формальный повод для проявления способности выбирать и принимать решения. Способствует глубокой личностной деформации заключенного и обезличенность тюремной среды. В этих условиях человек должен быть либо чрезмерно агрессивным и постоянно поддерживать в себе высокий уровень агрессивности, либо быть незаметным. Такая альтернатива напрямую связана с неопределенностью жизненных правил в местах лишения свободы. Как правило, нормы поведения, особенно неформальные, доводятся до заключенного уже одновременно с санкциями за их нарушение. И наконец, существенной деформации подвергается восприятие времени у заключенного. Своим временем он практически не располагает. Его могут оторвать от личностно значимой деятельности как представители администрации, так и лидеры неформальной структуры.
В результате при видимой, внешней покорности осужденный стремится избежать любого внимания со стороны власти — не только милиции, но и социальной службы, службы занятости и т. д. Формируется то, что можно назвать недоверием к власти. Заключенный не считает предосудительным для себя и для своего окружения обмануть любого представителя государственной власти, даже во вред самому себе. Он стремится играть двойную роль при общении с представителями государственных структур. С одной, внешней, стороны он покорен и представляет собой именно то, что от него ждут. Например, если от него ждут трудоустройства,
он будет делать вид, что активно ищет работу, но реально стремиться к ней не будет. С другой, внутренней, стороны он постоянно испытывает недоверие к тому, ----------------------------1 что говорят ему представители любых властных структур.
поТорносГос^енный ПРичем эт0 неД°веРие вызвано не личностными особен-
стремится избежать лю- ностями человека, а социальными условиями его жизни,
бого внимания со сто- его социальным окружением. Кроме того, из-за недоверия
роны власти — не толь- к представителям властных структур деформируется и чув-
КО МИЛИЦИИ, НО И ґ _ fJJf^^fffJ J
социальной службы, ство ответственности. Ответственность за самого себя, за
службы занятости и т. д. свою семью и за свое будущее он стремится переложить
Формируется то, что на друГИХ.
можно назвать недове-.Г ^,
рием к власти. У осужденных сильно деформирован и материальный
--------------—-------------1 фактор. В «зоне» тот, у кого были деньги, был сыт, одет
и т. д. Он получал продуктовые и вещевые передачи из-за
пределов тюрьмы. Отсюда большинство заключенных делает вывод: «Больше я нищим в зону не приду». Это говорит также и об устойчивой внутренней готовности к повторному возвращению в тюрьму, устойчивом криминальном стереотипе поведения.
Помимо деформации личности заключенных совокупное действие перечисленных выше факторов приводит к развитию психогенных состояний. Психогенные состояния, по определению Г. И. Новикова, — это временно проявляемые патологические нервно-психические расстройства, возникающие в ответ па чрезмерные для данной личности психотравматизирующие воздействия, в клинической картине которых превалируют те или иные психопатологические (невротические, психотические) симптомокомплексы.
Безусловно, что пребывание в заключении формирует определенные психические состояния, в первую очередь это состояние ожидания. Заключенные постоянно чего-то ждут: окончания следствия, суда, приговора, ждут встречи с адвокатом или родственниками, насшшя со стороны других, освобождения и т. д. Очень интересно описал состояние человека в тюрьме немецкий писатель Г. Кант в своем романе «Остановка в пути»: «Тюрьма, вопреки распространенному мнеюгю, совсем не то место, где у тебя уйма свободного времени, но вполне может быть, что человек начинает скучать, если ему известна причина ареста, известен приговор... Если же... ничего... неизвестно, тогда ты начинаешь психовать... Этот психоз завладевал человеком». Здесь верно отмечено то, что человек часто впадает именно в психотическое состояние. В этой ситуации обостряется память, оживляются ассоциации, меняется мышление (появляется вязкость, обстоятельность, застревание на определенных представлениях или, наоборот, ускоренность мышления), возникает отклоняющееся воображение — как сказано в том же романе: «обращенная вспять мысленная жизнь», обусловленная переживаемой ситуацией. В условиях изоляции у индивида в результате разрыва существовавших психологических контактов меняется характер, содержательная сторона контактного общения, его диапазон, избирательность, глубина, которые только отчасти можно объяснить дефицитом общения. Появляется стремление к компенсации выявившегося дефицита. Повседневное принудительное общение вызывает антипатии, порождает напряженность контактов. Это все крайне неблагоприятно сказывается на эмоционально-волевой сфере, формирует ущербную личность, неспособную к эффективному общению с окружающими людьми.
В этой ситуации естественным является стремление своеобразным способом разрядить эту напряженность, например нарушением режима содержания или совершением самоповреждения.
Помимо этого, надо учитывать, что в целом заключенные избегают проявления активности, что происходит на бессознательном уровне. Любая активность приводит в действие механизмы стресса, который осуществляет функции адаптации к возникшей трудности. Однако преодоление стрессового состояния требует больших физических затрат, многие заключенные просто не способны на такое. Поэтому у них, как правило, возникает состояние стойкой дезадаптации.
Состояние ожидания, таким образом, характеризуется повышенной напряженностью и активизацией психической деятельности или ее затуханием, а также активизацией или затуханием физиологических функций организма. Состоянию ожидания, как правило, сопутствует нетерпение.
Нетерпение — это своеобразное психическое состояние, проявляющееся у человека в ожидании предстоящих, особенно важных для пего событий, которые его волнуют и исход которых ему пока не известен. Заключенный хочет скорейшего наступления этих событий, но это не в его власти, а отсюда чрезвычайно тяжело переживаемое даже взрослыми, многократно сидевшими заключенными ощущение бессилия и зависимости. Состояние нетерпения в зависимости от индивидуально-психологических особенностей личности может проявляться от аффективно-расторможенных реакций, когда заключенные бросаются на сотрудников, до аффективно-тормозных реакций. Очень образно описывает это состояние В. М. Шукшин в рассказе «Степка». Его главный герой Степан Воеводин сбежал из колонии за 3 месяца до окончания срока, т. е. на почве сильных эмоциональных переживаний совершает поступок, совершенно не укладывающийся в рамки здравого смысла.
Ситуации ожидания присуща тревога — очень тяжело переживаемая эмоция. Она вызывается неопределенностью информации и переживается всегда как неприятная, негативно окрашенная с направленностью в будущее. Заключенный заранее рисует себе самые мрачные перспективы, связанные с судом, жизнью в колонии или на свободе. Большинство ученых, например С. Спилбергер, определяют тревогу как сложный личностный процесс и рассматривают как последовательность когнитивных, аффективных и поведенческих реакций, актуализирующихся в результате воздействия на человека различных форм стресса. Другими словами, когнитивная оценка опасности влечет за собой возникновение состояния тревоги.
Таким образом, для заключенных свойственно проявление широкого спектра реакций в условиях пребывания в изоляции — от астенических, депрессивных до аффективных, бурных. Все они развиваются на фоне крайне ограниченной двигательной активности, скученности и постоянной публичности, поэтому последствия этих реакций могут быть непредсказуемыми не только для персонала пенитенциарного учреждения, но и для самого заключенного.
Основные направления психологической помощи заключенным
Психологическая помощь заключенным в первую очередь должна быть направлена на адаптацию их к местам лишения свободы. Человек попадает в тюрьму надолго, могут пройти годы, прежде чем он покинет ее стены. Ему предстоит функциони-
ровать в непривычной среде, поэтому психологическое сопровождение процесса «привыкания» к условиям изоляции крайне важно, особенно в период следствия и суда, т. е. до вынесения приговора. В этот период заключенный находится в очень тяжелом состоянии: он неожиданно вырван из привычного мира и помещен в достаточно агрессивную среду. Он не знает своего будущего, того положения, в котором находится его уголовное дело (например, какими доказательствами его вины располагает следствие), он боится сказать лишнее слово и в то же время стремится выговориться, чтобы снять сильное эмоциональное напряжение. Это состояние может усугубляться переживанием совершенного преступления. К сожалению, психолог, работающий в местах лишения свободы, не может предоставить заключенному возможности выговориться в силу двойственности своего положения, поскольку в психологе заключенный всегда будет видеть представителя администрации. Таким образом, первым этапом работы психолога с заключенным является преодоление стресса, связанного с арестом и помещением в изолятор.
На первом этапе работы с заключенным, как и на всех последующих, на эффективность взаимодействия влияют два фактора, преодоление которых требует больших усилий. Во-первых, в силу низкого культурного уровня большинство заключенных объединяют понятия «психолог» и «психиатр». Так поступают многие люди и за пределами пенитенциарных заведений, но в этих условиях такое объединение понятий имеет обратный эффект. Заключенный считает, что психолог может помочь избежать наказания, связанного с лишением свободы, и, как только может, демонстрирует наличие психических отклонений. Во-вторых, психолог является представителем администрации учреждения и соответственно, доверительное общение с ним табуировано законами неформальной структуры заключенных.
На следующем этапе приоритетной становится собственно работа по адаптации осужденного к жизни в тюрьме. Большинство заключенных адаптируются к местам лишения свободы двумя путями: вживание в социум таких же, как и он, заключенных и установление каких-либо взаимоотношений с администрацией. Психологу в своей работе важно отследить возможные нарушения в этих двух направлениях. В случае преобладания первого пути адаптации, т. е. если человек стремится во что бы то ни стало занять «хорошее» место в уголовной иерархии, формируется тип отрицательно настроенного заключенного. Такой человек впоследствии будет открыто конфликтовать с администрацией, любой ценой стараясь поддержать свой статус в социуме. Его задача — как можно сильнее сузить круг контактов с персоналом учреждения. Преобладание второго пути может сформировать тип так называемого «стукача», т. е. человека, сотрудничающего с администрацией. Как правило, в среде заключенных — это первые кандидаты на применение к ним физической силы, так называемая «группа риска».
Финская исследовательница С. Ярвинен изучила стратегии выживания молодых заключенных. На основе своего исследования она сделала вывод, что формы приспособления к изоляции у них скорее активные, чем пассивные. Центральным местом в их адаптации является усвоение социальной роли заключенного, что является активным методом сохранения чувства собственного достоинства в репрессивном окружении. Заключенный словно говорит: «Я играю по правилам. Я такой, каким я должен быть исходя из моего положения». Эта роль помогает сохранить свою личность в тюрьме, но с окончанием заключения переносится на свободу. А там такая социальная роль является признаком дезадаптации.
Не меньшее значение для заключенных имеет работа, направленная на их ре-социализацию. Если ограничить работу психолога только вопросами адаптации человека к тюрьме, то ее результатом станет деформация социальных установок личности: адаптированный к тюремному социуму человек является чаще всего неадаптированным в нормальном обществе. Ресоциализация заключенного должна вестись параллельно с адаптацией его к тюрьме.
Адаптация к тюрьме и ресоциализация заключенного — это два основных направления, в которых психологу придется действовать постоянно, на протяжении всего срока изоляции осужденного. Первое направление включает в себя работу с эмоциональным состоянием человека, находящимся под і---------------------------
следствием или уже после вынесения приговора. Тем бо- Адаптация к тюрьме
^ r r и ресоциализация за-
лее что в следственных изоляторах условия содержания юточенного — это два
намного тяжелее, чем в колониях общего и даже строго основных направления,
режимов, приближаясь по своей тяжести к тюрьмам и ко- 8 КОТ°РЬ|Х психологу v v ґ т/- придется действовать
лониям усиленного и особого режимов. К сожалению, еще постоянно, на протяже-
являясь формально невиновным, заключенный начинает нии всего срока изоля-нести наказание, порой превышающее меру ответственно- ции осужденного, сти за совершенное им преступление.
Другая важная задача — это профилактика конфликтов в сообществе заключенных. Если взять за основу классификацию стратегий поведения человека в конфликте, предложенную К. Томасом, то в местах лишения свободы используются, как правило, два — соперничество и приспособление.
Соперничество (соревнование), наименее эффективный, но наиболее часто используемый способ поведения в конфликтах у таких заключенных, которые имеют высокий статус в уголовной иерархии, обеспечивающий моральную, материальную и физическую поддержку уровня их притязаний. Соперничество выражается в стремлении добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому. Большинство же остальных заключенных в конфликтах используют стратегию избегания, для которой характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденций к достижению собственных целей.
Третий важный момент работы психолога с заключенным — это формирование у него адекватного восприятия власти. Человек, по решению власти лишенный свободы, естественно, будет воспринимать эту власть как враждебную. При этом он будет стараться преуменьшить значение своего преступления, его последствия или же показать себя в роли Робина Гуда, защищавшего несчастных, обиженных этой властью. Такое восприятие власти существенно ограничивает возможности самого заключенного, особенно в плане облегчения условий содержания, упрочения связей с семьей, досрочного освобождения, а также адаптации в нормальном обществе после освобождения. Собственно, первым и наиболее важным этапом ресоциализации заключенного является признанием им своей ответственности за нынешнее положение вещей.
Большое значение в структуре психологической помощи заключенному имеет метод, который психолог выбирает для работы. Наиболее оптимальными для работы оказываются те методы, суть которых достаточно понятна для клиентов, которые невозможно использовать в качестве «доказательств его вины». Они должны быть уверены в том, что все, что они скажут или сделают, не будет использовано против них. Поэтому малоэффективными оказываются психодиагностические
316 Глава 5. Кризисная помощь
методы, в которых вопросы задаются, что называется, «в лоб». Как правило, наибольший эффект имеет сочетание диагностических и коррекционных методов.
Один из наиболее эффективных методов работы с заключенными — это арт-терапия. В отличие от методов, основанных на вербальной коммуникации, арт-терапия обладает тем преимуществом, что ее можно использовать с контингентом практически любого уровня. К тому же она позволяет исследователю проводить диагностику не только актуального состояния человека, но и истории его развития. В Великобритании методы арт-терапии активно используются в психотерапевтической работе с правонарушителями.
Достаточно эффективны в работе с заключенными такие разделы арт-терапии, как:
♦ библиотерапия (естественно, с людьми, имеющими определенный интеллектуальный уровень);
♦ музыкотерапия;
♦ сказкотерапия;
♦ кинотерапия;
♦ песочная терапия.
Единственный барьер, который возникает при арт-терапевтической работе, это несерьезное отношение со стороны клиента к этому, но преодоление этого барьера целиком зависит от компетентности психолога.
Также эффективный способ снятия эмоционального напряжения для заключенных — обучение их системам нервно-мышечной релаксации, но в этом случае важна значительная предварительная подготовка, так как характерный для большинства заключенных сверхконтроль над своим поведением и своими эмоциями не позволяет им эффективно расслабляться и снимать избыточное нервно-психическое напряжение. К тому же среди контингента мест лишения свободы достаточно большое количество лиц, имеющих психопатии эпилептоидного круга, эпи-лептоидную акцентуацию характера, а также страдающих эпилепсией. На таких клиентов аутогенная тренировка, сеансы релаксации практически не действуют.
В организации психологической помощи заключенным надо учитывать такой важный аспект их положения, как постоянная публичность, невозможность побыть одному, уйти от неприятного человека. В связи с этим привычные групповые формы работы с заключенными оказываются малоэффективными. Участники тре-нинговых и терапевтических групп боятся, особенно на первых этапах работы группы, раскрываться перед другими участниками, так как впоследствии они не расходятся в разные стороны, а оказываются на долгие годы вместе в одной камере или одном отряде. Со стороны «воровских авторитетов» осуществляется постоянное давление на участников групп с целью выяснения того, что там происходит. То есть не выполняется главное условие, необходимое для эффективной работы группы, — ее конфиденциальность.
Тем не менее отказываться от групповой работы не стоит. Имеются данные, что методы групповой психотерапии способствуют изменению психологической атмосферы в учреждении и уменьшению числа нарушений режима. По данным Национального института уголовной юстиции США, психотерапевтические методы применяются в 80% исправительных учреждений США. Эффективно исполь-
зуются v
Герман;-: ■
чтомег ^
ять на;
являют. -
ществе Важг^«
холоп >_
стей Съ.~- _
К тому -а -
словарик:
своего с ■;-
товдалы_-.
стоянно ::-:■ в ответ і;; бы обр^т; -; В мог;:.. щиеэфог.-т щие прегсл К пер;^'.." проблем;.'. -; ствие,стрг •. дения.
Ко вторь, ную жизнь.~; бождение. і -„
Прежде - адекватную чс психолога }.^г втянуть его г -рый пытает; -Таким о'::, ние поведен;; -воречива: гсаг его к жизни h „
Обвиняемы*
С. обвинялся е ство)и 111 (}}:■.;-:-_- Уже находясь;: щен в карцер, Г. сивный посту;:.. -
С. легко no;.." v -блемах, о своем: ховых и зрите.7о:-:. с ситуацией зах^-ние ухудшилось. --
і
■#*
зуются методы групповой психотерапии в пенитенциарных заведениях Англии, Германии и Франции. Мало того, например, Р. Мартинсон вообще отвергает идею, что методами индивидуальной психотерапии можно было бы значительно повлиять на снижение преступности, так как он считал, что большинство преступников являются нормальными личностями и само преступление является нормой в обществе.
Важным фактором является и мотивация заключенного, обращающегося к психологу за помощью. Естественно, что в силу низких интеллектуальных способностей большинства клиентов запрос на работу им сформулировать крайне трудно. К тому же у них нет навыков проговаривания своих чувств и эмоций, а небогатый словарный запас делает невозможным для многих из них различение нюансов своего состояния. Как правило, в описании своего состояния большинство клиентов дальше слов «крыша поехала» не идут. В связи с этим психолог вынужден постоянно переформулировать запрос на работу уже в процессе самой работы. Ведь в ответ на подобный запрос легко можно предположить, что клиенту лучше было бы обратиться к психиатру.
В мотивации заключенных можно выявить как положительные, способствующие эффективной совместной работе с психологом, так и отрицательные, требующие преодоления побудительные причины.
К первым относятся такие мотивы, как осознание наличия серьезных личных проблем и стремление к их разрешению с помощью специалиста, плохое самочувствие, стремление подготовиться к жизни в условиях колонии или после освобождения.
Ко вторым можно отнести в первую очередь стремление разнообразить тюремную жизнь, стремление получить определенные льготы, особенно досрочное освобождение, а также принуждение со стороны администрации.
Прежде чем переходить к основной работе, важно сформировать у клиента адекватную мотивацию. В противном случае заключенный будет рассматривать психолога как своего сторонника среди администрации, что чревато попытками втянуть его в незаконные взаимоотношения, либо как очередного «мента», который пытается поймать его на чем-либо запрещенном.
Таким образом, психологическая помощь заключенным направлена на изменение поведения человека и его ресоциализацию. Задача психолога в тюрьме противоречива: адаптировав человека к условиям социальной изоляции, подготовить его к жизни на свободе.
Обвиняемый С.
С. обвинялся в совершении преступлений, предусмотренных статьями 105 (убийство) и 111 (нанесение тяжких телесных повреждений, повлекших смерть) УК РФ. Уже находясь в заключении, совершил захват заложников. После этого был помещен в карцер. Психолог работал с ним в связи с тем, что С. совершил аутоагрес-сивный поступок: нанес себе порезы на предплечье левой руки.
С. легко пошел на беседу с психологом, охотно и много говорил о своих проблемах, о своем психическом и физическом состоянии. Охотно рассказывал о слуховых и зрительных галлюцинациях и о событиях и людях, которые были связаны с ситуацией захвата заложников. Пожаловался, что в последнее время его состояние ухудшилось, а также поинтересовался предстоящей судебно-психиатрической
экспертизой, выразив надежду на признание себя невменяемым. Также С. считал, что помещение его в карцер и строгое отношение к нему со стороны персонала учреждения являются неадекватными его поступку. Он очень много говорил и был чрезвычайно оживлен, словно переживая до сих пор ситуацию захвата заложников и процесса их освобождения.
Интеллект у С. невысокий. Общеобразовательный уровень низкий: школьные знания отрывочны и бессистемны. Круг интересов и словарный запас ограниченны. Утверждал, что читал Ницше, при этом упоминал «Майн Кампф». Единственное утверждение, которое ему удалось ясно и четко сформулировать, — это то, что есть личность, которой дозволено все. Для С. оказались затруднительными любые волевые усилия в интеллектуальной деятельности. Он просто отказывался выполнять те задания, которые требовали некоторого размышления. Затруднения в проявлении волевых усилий при интеллектуальной деятельности сочетались с низким уровнем развития всех мыслительных операций, а отсюда и поверхностный анализ ситуации, опора на несущественные признаки, затруднения в вычленении главных и второстепенных признаков.
У С. повышенный уровень тревожности, выраженная эмоциональная неустойчивость, гиперчувствительность: многие внешние события имеют для него глубокий личностный смысл. Ему с большим трудом удается строить отношения с реальным миром, поэтому он стремится уйти в мир фантазий, мистики. Часть его психической реальности — это герои его галлюцинаций, вызывавшихся употреблением наркотиков: монстры; пауки, с которыми он «даже дружил»; сатана, которому он «продал душу в 13 лет», с которым он в настоящее время по ночам обсуждает прошлую жизнь и который призывает его вернуться к прошлому; Бог, к которому он обращается за помощью, но который не всегда может поддержать его. Дьявол уговаривает отречься от Бога, и С. чувствует, что опять «превращается в животное».
Любимые фильмы С: «Бритоголовый», «На игле», «Прирожденный убийца», «От заката до рассвета», «Пуля», «Криминальное чтиво».
С. родился под знаком «Скорпиона» и утверждал, что считает себя настоящим «скорпионом». По его мнению, это сильные люди, которые сами себя ломают, сами себя сжигают. Это скрытные и страшные люди.
Фантазии о будущем у С. переплетались с отрывками библейских сюжетов. Он слышал голос, который сказал ему, что он женится, у него родится сын, которого он воспитает невинным и безгрешным, но дракон захочет его забрать, и поэтому он сам должен будет убить сына.
У С. практически отсутствует представление о ценности как собственной, так и чужой жизни. Других людей он воспринимает утилитарно, как объекты для удовлетворения собственных импульсов и влечений. Представления об общечеловеческих ценностях полностью отсутствуют.
Для него затруднительна вербализация собственных чувств. Он может рассказать, что он делал, но не может сказать, что он при этом чувствовал. Слово «безразличие» было единственным описанием его чувств.
У С. высокий уровень агрессивности, не развито стремление считаться с другими людьми, учитывать их права и намерения в своем поведении, выражена готовность к открытому агрессивному поведению, что сочетается с эмоциональной черствостью, дефицитом искренних эмоциональных отношений с другими людьми.
В поведении характерны: импульсивность, конфликтность, стремление всегда найти виноватого и неумение конструктивно делегировать ответственность. У С. преобладали внешне обвинительные реакции, а мир воспринимался враждебным и агрессивным.
С. упоминал о драке, которая случилась, когда ему было 12-13 лет. Он помнит начало и конец драки, когда вокруг собрались какие-то люди, его оттаскивали от подростка, а он при этом пнул его, лежащего, ногой в лицо и сломал нос.
Для С. характерна ригидность эмоционального аффекта: он долго и тяжело переживал даже незначительные обиды, в своих фантазиях проигрывает сцены убийства обидчика. Наиболее раннее воспоминание относится к 4 годам. В детском саду один из его друзей взял без разрешения его игрушку. За это С. побил его. Будучи наказан за этот проступок воспитателем, а затем родителями, он на следующий день вновь побил «вора». И снова был наказан. И снова отомстил за несправедливое, по его мнению, наказание.
Позиция в конфликте — активно-наступательная, негибкая, с повышенными требованиями к окружающим и некритичностью к себе, характерно стремление подчинить себе действительность. Низкие адаптивные способности в обычной ситуации еще более снижаются в экстремальной ситуации. Для него крайне сложно переждать неблагоприятную ситуацию. Невозможность сиюминутно решить проблему переживается остро, так как для него характерно стремление как можно быстрее удовлетворить напряженную потребность.
По результатам психологического обследования у С. был выявлен высокий уровень депрессии. В сочетании с высоким уровнем агрессивности это создало неблагоприятный фон, на котором возможны аутоагрессивные действия. В разделе утверждений по поводу суицидных мыслей он выбрал ответ: «Я бы покончил с собой, если бы представился удобный случай». Аутоагрессия для него — это способ снятия невыносимого психического напряжения.
Ранее он уже совершал акты членовредительства: так, например, около года назад нанес себе порезы на живот. С его слов, в полудреме было видение, что живот заполнен змеями. Когда порезался, стало легче. Свои действия при этом комментировал так: «...у меня все технично, методично».
С его слов, в прошлом он уже совершал несколько аутоагрессивных поступков («...мы "вскрывались" все в компании. Я шел самый первый, старался быть первым и в центре внимания. Когда "вскрывался", становилось легче, до этого — безразличие»). В 18 лет была попытка само