Задания для аспирантов
Подготовить реферат по одной из предложенных тем по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы»
| № пп | Темы рефератов | Ф.И.О. аспиранта |
| Педагогика и психология в системе наук о человеке | ||
| Современные тенденции развития профессионального образования | ||
| Ведущие университеты мира. Медицинские вузы России | ||
| Обучение как способ организации педагогического процесса | ||
| Содержание профессионального образования. | ||
| Методы и средства обучения, их дидактические функции. | ||
| Формы профессионального обучения. | ||
| Психолого-педагогические основы лекционного обучения. | ||
| Семинарское занятие, его цель и особенности построения. | ||
| Лабораторное занятие, его цель и особенности построения. | ||
| Экзамен и зачет как элементы в системе обучения. | ||
| Организационные формы и виды самостоятельной работы | ||
| Педагогическое проектирование и педагогические технологии. | ||
| Научно-исследовательская работа студентов, принципы и формы ее организации. | ||
| Курсовые и выпускные квалификационные работы в системе профессиональной подготовки, их функции (учебная, опытно-исследовательская). | ||
| Особенности развития личности студента | ||
| Психолого-педагогическое изучение личности студента. | ||
| Сущность понятия педагогического общения. Стили педагогического общения. | ||
| Психология профессионального становления личности | ||
| Психологические особенности социализации студентов и роль студенческих групп |
Рекомендуемая литература
1.Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. Учебно-методическое пособие. - М.: Высшая школа. 1980.
2.Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки: Методическое пособие. - М., 1991.
3.Беспалько В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. – М., 1989.
Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
5. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М., 1991.
6. Высшее образование в России: Очерк истории до 1917 года (под редакцией В.Г. Кинелева.) - М., 1995.
7.Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1998,
8.Гурье Л.И. Профессиональное образование во Франции. -Казань.1993.
9.Дьяченко Н.Н. Профессиональное воспитание учащейся молодежи. - М., 1988.
10. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. -Тюмень, 1995.
11. Зеер Э.Ф. Психология профессий. -Екатеринбург. 1996.
12. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования - Екатеринбург, 2000.
13. Ибрагимов Г.И. Формы организации обучения. -Казань. 1994.
14. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. - М., 1991.
15. Кальней В.А., Шишов С.Е. Мониторинг качества образования. -М.,-Вологда, 1998.
16. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта/ М.В.Кларин. - М., 1997.
17. Климов Е.А. Введение в психологи труда. -М., 1988.
18. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. -Самара, 1994.
19. Краткий толковый словарь по профессиональному образованию / Под ред. А.П. Беляевой. -СПб., 1994.
20. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. -М., 1991.
21. Мошкова И.Н., Малов С.Л. Психология производственного обучения. -М., 1995.
22. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательных учреждениях. -М., 1998.
23. Новиков А.М. Профессиональное образование России /Перспективы развития/. -М., 1997.
24. Онушкин В.Г., Огарев Е.И. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии. –СПб., - Воронеж, 1995.
25. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В. Петровского. -М., 1986.
26. Очерки истории российского образования: К 200-летию Министерства образования Российской Федерации: В 3-х тт. – М., 2002.
27. Перспективы развития непрерывного образования / Под ред. Б.С. Гершунского. – М., 1990.
28. Петров Ю.Н. Модель непрерывного профессионального образования. – Н.Новгород, 1994.
29. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. -М., 1999.
30. Климов Е.А. Психология профессионала. – М., 1996.
31. Селевко Г.К., Селевко А.Г. Социально-воспитательные технологии. – М., 2004
32. Смирнов И.П. Человек. Образование. Профессия. Личность. -М., 2002.
33. Тенгурина Л.З. История профессионально-педагогического образования. -М., 1998.
При подготовке рекомендуется также ознакомиться со статьями, опубликованными в последние годы в журналах: «Педагогика», «Народное образование», «Известия Российской Академии Образования», «Профессионал», «Профессиональное образование», «Специалист», «Среднее специальное образование», «Высшее образование в России», «Магистр», «Высшее образование в Европе» и др.
Задание 2. Разработать план проведения 1 учебного занятия для студентов.
Лекция. Семинарское занятие. Практическое занятие. Лабораторная работа
График
собеседования с аспирантами по дисциплине
«Педагогика и психология высшей школы»
| Дата | Время | Аудитория | Ф.И.О. аспиранта |
| 14.05 | 13.00 -16.30 | ||
| 17.05 | 14.30 -17.00 | ||
| 21.05 | 13.00 -16.30 | ||
| 24.05 | 14.30 -17.00 | ||
| 28.05 | 13.00 -16.30 | ||
| 31.05 | 14.30 -17.00 |