| Этапы | Мероприятия | Сроки |
| 1 этап – подготовительный | 1.Изучение педагогического опыта по использованию Дидактического пособия «Круги Луллия» в развитии детей дошкольноговозраста. 2.Диагностическое обследование детей на начало учебного года. | Август 2011г. Сентябрь 2011 г. |
| 2 этап – основной (содержательно-практический) | 1.Разработать систему игр и упражнений и пополнить игру «Круги Луллия» новым наглядным материалом для каждой предметной темы: -«Деревья. Кустарники»; -«Грибы», «Посуда»; -«Человек»; -«Одежда», «Домашние животные»; - «Дикие животные», «Домашние птицы»; -«Транспорт. Техника», «Зимующие птицы»; -«Перелетные птицы», «Насекомые»; -«Травы», «Цветы», «Злаки». 2.Изготовить новый вариант игры «Круги Луллия» в форме веера по темам: - «Посуда»; - «Человек». 3.Поиск новых вариантов игры. 4.Проведение дидактических игр и упражнений с использованием кругов Лулия в блоках специально-организованной, совместной и самостоятельной деятельности. 5.Проведение диагностического обследования на середину учебного года. 6. Презентация пособия «Круги Луллия» в ходе недели педагогического мастерства (практического семинара). 7.Показ занятия для родителей в день Открытых дверей с использованием дидактического пособия «Круги Луллия». | Октябрь 2011г. Ноябрь 2011г. Декабрь2011г. Январь 2012г. Февраль2012г. Март 2012 г. Апрель 2012 г. Май 2012 г. Ноябрь 2011г. Декабрь 2011г. - в течение учебного года ежедневно Январь 2012 Март 2012 г. Апрель 2012 г. |
| 3 этап – заключительный (контрольно- оценочный) | 1.Диагностическое обследование детей на конец учебного года. 2.Анализ работы педагога. 3.Выступление на педагогическом совете на тему «Итоги работы по проекту «Использование «Кругов Луллия» в умственном развитии детей старшей группы компенсирующей направленности 4 вида» | Май 2012 г. Май 2012 г. Май 2012 г. |
Мониторинг проекта.
Мониторинг эффективности работы по проекту предполагает систему сбора, хранения, обработки и распространения информации, обеспечивающую непрерывное наблюдение за повышением уровня умственного развития детей старшей группы компенсирующей направленности 4 вида с использованием «Кругов Луллия».
Цель исследования: получение информации об эффективности работы педагогов с воспитанниками по повышению уровня умственного развития детей старшей группы компенсирующей направленности 4 вида с использованием «Кругов Луллия».
Объекты мониторинга:
· Сформированность мыслительных операций анализа, классификации и обобщения.
· Овладение детьми зрительным синтезом – объединением элементов в целостный образ.
| Дата прове-дения | Мероприятия мониторинга | Цель | Ответствен-ный |
| Сен-тябрь 2011 г. Январь 2012 г. Май 2012 г. | 1.«Сложи разрезную картинку» (Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста /под ред. Е.А.Стребелевой. – М.: Просвещение, 2007. – С.96). 2.Методика изучения классификации у детей 3 – 7 лет (на основе методики Г.А.Урунтаевой) (Исламова Р.А. Системная диагностика готовности детей к школе. Казань, 2000. – С.38). 3.«Исключение четвертого» (Т.Д.Марцинковская Диагностика психического развития детей. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 1997. – С.39). | Выявить уровень развития целостного восприятия сюжетного изображения на картинке. Изучить уровень сформированности мыслительных операций анализа, обобщения и классификации. | Донцова О.Г., Осокина Л.Д., воспитатели |
8.Список используемых ресурсов:
1. Исламова Р.А. Системная диагностика детей к школе. Казань, 2000.
2. Логинова Л. Кольца Луллия.// Обруч, №4, 2000.
3. Т.Д.Марцинковская Диагностика психического развития детей. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 1997.
4. Новый мир, новая Россия, Новый год!// Обруч, №6, 2005.
5. Обучаем всем миром.// Обруч, №5, 2005.
6. Программа воспитания и обучения в детском саду. // Под ред. М.А.Васильевой. М. 2010.
7. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида. // Под редакцией Л.И.Плаксиной. М. 2003.
8. Протасова Е. Настольно-печатные игры: какими хотелось бы видеть их.// Дошкольное воспитание, №8, 1989.
9. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста /под ред. Е.А.Стребелевой. – М.: Просвещение, 2007.
10. Расти здоровым, малыш! Чебоксары, 2001.
11. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н., Лелюх СВ. Развитие творческого мышления дошкольников на основе ТРИЗ и РТВ. // Ребенок в детском саду, № 2, 2006.
12. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н., Лелюх СВ. Развитие творческого воображения методами ТРИЗ и РТВ// Ребенок в детском саду, № 2, 2006.
13. Средства обучения: проблемы выбора.// Обруч, № 3, 1998.
14. Харебашвили Ю.А., Жилина И.И. Использование предметов-заместителей в коррекционно-развивающем обучении дошкольников с ОНР. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, № 4, 2005.
15. https://www.tc-sfera.ru/public/index.php?ELEMENT_ID=13036.
16. https://www.ourkids.ru/Games/KNIGA/BOOK2/p34.htm.