Успешное усвоение материала зависит от выбора оптимального объема, определения отобранных движений, которые необходимо довести до уровня двигательных навыков и умений, а некоторые – до ознакомительного начального уровня; рациональной систематизации движений на основе применения педагогических правил от простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному и т.д. Физическая нагрузка должна соответствовать возрасту участников, а также необходимо учитывать общую нагрузку в течении всего занятия.
Движения изучаются поэтапно:
· этап ознакомительного начального разучивания;
· этап углубленного разучивания и переход к стадии совершенствования;
· этап совершенствования, упрочнения навыка, формирования умений оптимального использование в различных условиях.
· При разучивании движений необходимо учитывать следующие правила:
· не начинать изучение нового материала пока полностью не будет усвоено разучиваемое движение (концентрированное изучение);
· обучение новому движению после овладения основным механизмом техники предыдущего движения (рассредоточенное изучение);
· изучение нового движения после усвоенного предыдущего до уровня двигательного умения (т.е. правильного выполнения при специальной фиксации внимания), затем многократно и периодически возвращаться к повторному разучиванию (концентрированное, затем рассредоточенное изучение).
Методические рекомендации по организации учебного процесса
Ритмическая разминка
Для обучающихся характерны специфические психологические особенности (рассеянное внимание, утомляемость, быстрая усталость), поэтому ритмическая разминка, это частое чередование одного движения с другим, смена музыкального темпа, настроения, делает занятия не скучными, а насыщенными и интересными. Занятия служат задачам физического воспитания. Они совершенствуют двигательные навыки ребенка, укрепляют мышцы, благотворно воздействуют на работу органов дыхания.
На занятиях на первых этапах следует выделить движения ног, так как импульсы от ходьбы, бега, прыжков получает все тело.
Занятия ритмической разминкой развивают у обучающихся музыкальный слух, память, чувство ритма, формируют художественный вкус.
Задача этого направления – привести двигательный аппарат в рабочее состояние, разогреть все мышцы. В современном танце существуют различные способы разогрева: у станка, на середине и в партере. По функциональным задачам можно выделить три группы упражнений. Первая группа – это упражнения стрэтч-характера, т.е. растяжение. Вторая группа упражнений связана с наклонами и поворотами торса. Они помогают разогреть и привести в рабочее состояние позвоночник и его отделы. Третья группа упражнений связана с разогревом ног.
Лексика. Целевая направленность: овладение основами современной хореографии и техникой исполнения, умение ориентироваться в стилях и направлениях современного танца, развитие пластики, легкости движения, творческого потенциала воспитанников, воспитание художественного вкуса. Основой техники современного танца служит позвоночник, поэтому главная задача педагога развить у учащихся подвижность во всех его отделах. Основные движения: наклоны торса, изгибы, спирали, bodyrole («волны»), contraction, release, tilt, layout.
Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
· Танцевальные комбинации на развитие общих физических данных.
· Позы и движения на растяжку.
· Элементы гимнастики и акробатики.
· Знакомство с современными стилями и новыми направлениями современного танца.
Кросс
Передвижение в пространстве (различные шаги, бег, повороты, прыжки, вращения). Этот раздел урока развивает танцевальность и позволяет приобрести манеру и стиль танца.
Постановка танца
Последним, завершающим, разделом урока являются комбинации. Здесь все зависит от фантазии педагога, его балетмейстерских способностей. Они могут быть на различные виды шагов, движения изолированных центров, вращений, в партере. Главное требование комбинаций – ее танцевальность, использование определенного рисунка движения, различных направлений и ракурсов, чередование сильных и слабых движений, т.е. использование всех средств танцевальной выразительности, раскрывающих индивидуальность исполнителей.
Основные этапы последовательности подхода к постановочной работе:
1. Дать общую характеристику танца:
а) рассказать историю возникновения танца, направления.
б) рассказать сюжет танца.
2. Слушание музыки и ее анализ (характер, темп, рисунки музыкальных фраз).
3. Работа над образом: характер образа, специфики поз (руки, корпус, голова).
4. Разучивание движений танца.
При разучивании движений танца с обучающимися хорошие результаты дает метод, при котором они повторяют движения вместе с объяснением и показом педагога и затем исполняют самостоятельно. Движения должны быть чисто техническими и исполняться механически, каждое движение должно «дышать», дыхание движения – это и есть выразительность и артистичность
Примерное распределение времени при полуторачасовом занятии:
Ритмическая разминка - 5-7 мин.
Лексика - 20 мин.
Кросс - 15 мин.
Партерная пластика - 15 мин.
Постановка комбинации - 30 мин.
Дети должны обучаться:
· творческому подходу к выполнению движений, реагируя на стимулы, в том числе на музыку и применяя основные навыки.
· смене ритма, изменению скорости, уровня и направления своих движений.
· созданию и исполнению танцев, используя простые движения, в том числе и относящиеся к различным эпохам и культурам;
· выражению и передаче мысли и чувства.