Всего: 8 часов
в т.ч.: лекции - 6 часов
практические занятия - 2 часа
Контроль: - зачет
- контрольная работа
Варианты контрольных работ:
Контрольная работа 1
Упражнение 1
Возьмите любой из законодательных актов, ориентированных на широкие круги граждан, и попытайтесь его проанализировать по следующим позициям:
1) содержание законодательного акта:
а) понятность для «среднестатистического» гражданина;
б) оценка и отношение к отдельным положениям и всему акту (одобрительное, отрицательное, нейтральное);
в) степень реального мотивирующего и регулирующего влияния (будет выполняться, не будет, трудно сказать).
2) психологичность оформления (по тем же критериям).
Будь Ваша власть, что бы Вы изменили в анализируемом законодательном акте, подходя к нему с позиций юридической психологии?
Упражнение 2
Зайдите в любой магазин, киоск, где торгуют аудио- и видеозаписями.
Подойдите к прилавку, полке, на которых находится все, что продается в данный момент, и на основании увиденного подсчитайте:
1) общее число продаваемых дисков, содержание которых Вам, в принципе, известно или оно очевидно из названий или прилагаемых аннотаций, запишите;
2) число наименований дисков, которые, по Вашей оценке, способствуют патриотическому, культурному, высокоморальному развитию тех граждан (подростков, молодежи, взрослых), которые приобретут их, запишите;
3) сколько дисков ориентировано на формирование (или, по крайней мере, будут способствовать) цивилизованной правовой психологии тех, кто будет их многократно прослушивать и просматривать, запишите;
4) процент дисков, выявленных вами во втором и третьем случаях.
Оцените, что перевешивает в тех влияниях, которые оказывает аудио- и видеопродукция на психологию населения вообще и правовую психологию в частности.
Упражнение 3
Сядьте перед телевизором или радиоприемником, настройтесь на какой-нибудь канал и следите в течение нескольких часов за передачами. Задание, аналогично данному в упражнении 1, только предмет исследования
– телевизионные или радиопередачи. Подсчитайте число передач, соответствующих п. 1 и 2 упражнения 1, подведите итоги и сделайте вывод.
Упражнение 4
В одной из центральных газет РФ было опубликовано письмо гражданки Т.
Вот его содержание: «Мне 23, а я вдова. Вдова-солдатка, как в войну. 22 февраля дочке исполнилось три года, а на следующий день далеко от дома при исполнении служебного долга погиб ее папочка. Боюсь, она не сможет запомнить, какими нежными и сильными были руки ее папы Юры, как высоко он подбрасывал ее над головой и они вместе задыхались от восторга.
Мой Юра был любимцем двора, где мы росли вместе и знали друг друга всю жизнь. Он был таким справедливым, всегда заступался за слабых, потому и в ОМОН пошел. Как много он мог бы сделать доброго людям, скольким попавшим в беду помочь, а погиб на третий день пребывания в Чечне от бандитской пули.
Он нужен был здесь, у себя дома.
Юра не любил хвастаться, и я не знала, каким хорошим профессионалом он успел стать за три недолгих месяца службы в отряде после «учебки». При жизни ведь у нас хвалить не умеют. А потом, после кладбища, ребята из отряда говорили, что на его счету за это время было успешных операций куда больше, чем у иных за год-два.
Он был тренированным и реактивным. И все шутил, что служба в ОМОНе для него не опаснее, чем работа дворником – тоже мусор надо собирать. Что судьба его хранит. Было так: из дорожной катастрофы вышел живым, только с царапинами. На токарном станке работал, чуть ногу не оторвало – не оторвало, на сантиметр мимо железо пронеслось. Но, видно, у Бога не хватает сил, чтобы всех уберечь.
Наш город захлестывает преступность. Я боюсь оставить свою девочку в детском саду: недавно какой-то мерзавец в микрорайоне «Южный» прицельно стрелял по выведенным на прогулку детям. Одного ребенка ранил. Что ни день, то в городе новое злодейство. И неудивительно – столько оружия на руках у бандитов! Даже на вооруженных милиционеров нападают, не боясь ни закона, ни силы. Юра нужен был здесь.
Что же нам, женам и вдовам, сделать, чтобы не бояться за жизни своих детей? Пойти, как на войну, вместо убитого мужа и самим вступить в борьбу с бандитским беспределом? Кто мне ответит? Наверное, никто. Как никто не вернет дорогого и любимого мужа, мою первую и, думалось, такую счастливую любовь...».
Внимательно прочитайте письмо. Проведите анализ характера и степени влияния опубликованного материала на психологию населения.
Упражнение 5
1. В чем проявляется роль чувства личной безопасности для регуляции поведения человека?
2. Какие действия и виды деятельности могут мотивироваться чувством личной безопасности?
3. Можно ли утверждать, что служба в правоохранительных органах безусловно усиливает чувство личной безопасности и является одним из основных ее мотивов?
4. Один из опасных преступников, осужденных за совершение тяжкого преступления, в беседе с сотрудником исправительного учреждения сказал: «Я живу только в минуту смертельной опасности!» Дайте психологическую характеристику мотивации данного высказывания и личностных особенностей преступника.
Упражнение 6
5-летний Иванов совершил квартирную кражу, проникнув через форточку и квартиру на первом этаже. В процрессе допросов он подробно рассказывал о других многочисленных кражах, похищенных вещах. Показания Иванова противоречили материалам дела, и следователь назначил судебно-психологическую экспертизу.
Какие вопросы решил выяснить следователь с помощью психолога?
Упражнение 7
На железнодорожной станции в ночное время двое неизвестных напали на девушку. Они сняли с нее часы и пальто. Потерпевшая в темноте не рассмотрела лиц преступников, но запомнила, что голос одного из них очень низкий, хриплый, а речь отрывистая, повелительная.
Назовите психологические особенности подготовки опознания по голосу.
Контрольная работа 2
Упражнение 1
В одной из колоний произошло чрезвычайное происшествие, связанное с сожжением трех осужденных. При проведении расследования установлено, что однажды в конце рабочего дня осужденному земляческой группы «А», пользующемуся определенным авторитетом, стало известно, что у осужденных другой земляческой группировки «Б» имеются спиртные напитки. Осужденный попросил эти напитки для своей группы, а когда ему отказали, избил отказчика.
Пострадавший рассказал о случившемся своим землякам и те направились на поиски обидчика. Тот был обнаружен на производственном участке беседующим в группе своих земляков «А», которая по количеству не превышала 10 человек.
Группа пришедших «Б» была значительно больше по численности, и они сразу приступили к драке. Основная масса группы «А» мгновенно разбежалась, а трое спрятались в бокс и забаррикадировались за железными дверями. Разъяренная неуспехом масса пришедших попыталась выломать двери, но безуспешно. Тогда они слили горючее из транспортных средств, выплеснули его в бокс и подожгли.
В результате трое осужденных сгорели.
Как Вы считаете, может ли описанное выше чрезвычайное происшествие в колонии быть объяснено закономерностями и механизмами функционирующей в местах лишения свободы криминальной субкультуры? Или это особый случай? Какими конкретно признаками описанного случая можно обосновать ваше мнение?
Упражнение 2
В газете «Московский комсомолец» (от 10.04.1999 г.) приведено письмо:
«Меня зовут Мариной. Мужа – Сергей. Нам обоим по 30 лет. Познакомились мы год назад по переписке, расписались через полгода. Я виделась с мужем всего два раза: во время свадьбы и совсем недавно, когда ездила к нему на свидание.
Муж находится в колонии строгого режима и только через 7 месяцев выйдет на свободу. Познакомились мы так. Однажды мне попалось на глаза объявление в газете: «Мужчина, 29 лет, рост 180 см., брюнет, без вредных привычек. Женат не был... Ищу для создания семьи добрую женщину до 35 лет, способную на верность, любовь и понимание...»
«Да неужто, такие мужчины еще существуют», – удивилась я. – Может, это и есть моя судьба»? А когда увидела обратный адрес, «учреждение №...», как в народе говорят, – места не столь отдаленные, то чуть не расплакалась! Надо же, попался один порядочный мужик на всю страну, да и то зэк! Но на следующий день я опять перечитала объявление и стала рассуждать иначе. Ну, зэк. Ну, отбывает. Но когда-нибудь выйдет же он на свободу!
И я написала письмо. Ответ пришел очень быстро. Таких слов мне никогда никто не говорил и не писал: «Здравствуй, мое сердечко! Как давно ждал я встречи с тобой! Подношу твою фотографию к губам и чувствую родной запах твоих духов. Если бы ты знала, как много накопилось в моем сердце невысказанных слов любви и нежности». За эти письмом последовали другие. Через полгода нашего заочного знакомства мы решили пожениться. К этому времени я уже познакомилась с его родителями, ездила к ним домой на Урал.
Они обрадовались нашему решению и приняли меня как родную.
Никогда не забуду свою первую поездку в колонию. Это было как кошмарный сон! Солдаты на вышках, бесконечные километры колючей проволоки, свирепые овчарки и люди, такие же страшные, как звери. Перед самой проходной в зону меня охватили сомнения и страх: правильно ли поступаю, связывая свою жизнь с человеком, который осужден за убийство?
Все дальнейшее происходило, как в дурном сне. Под конвоем привели моего жениха. Потом пришел работник местного загса, заполнил бумаги и поставил штамп в моем паспорте. После скупых поздравлений нас наконец-то оставили одних... Три дня, положенные молодожену-заключенному по закону, которые он может провести вместе с женой, пролетели как один час. Сергей был очень нежен и деликатен со мной и старался, как мог, доставить мне радость. Я даже стала привыкать к тем жутким бытовым условиям, в которых проходил наш скоротечный медовый «месяц». И поняла, что жизнь есть везде, и люди тоже везде живут очень разные. Как говорят, от сумы и тюрьмы никто не застрахован, поэтому ставить крест на человеке из-за того, что он оказался за решеткой, нельзя.
Марина (г. Нижний Новгород)»
1. Каковы, по Вашему мнению, основные мотивы брачных объявлений и переписки осужденных с женщинами?
2. Как, с Вашей точки зрения, влияет семья и, в частности, переписка со знакомыми на психическое состояние осужденного и его поведение в исправительных учреждениях?
Упражнение 3
Представьте, что Вам поручено руководством изучить социально-психологические предпосылки тенденций корыстной преступности среди населения вашего района (города, области, республики). Для этого Вам надо разработать опросный лист. В нем, в частности, следует предусмотреть вопросы для изучения правовых позиций и ожиданий опрашиваемых. Ниже приведен примерный перечень их.
I. Сформулируйте для каждого вопроса варианты возможных ответов (от трех до пяти), которые должны выражать различные виды позиций и ожиданий граждан. Вопросы к опрашиваемым приведены ниже.
1. Для какой, на Ваш взгляд, части лиц, проживающих в Вашем районе (городе, области, республике), приемлемо использование незаконного (уголовно наказуемого) способа обеспечения материального достатка?
2. Как, по Вашему мнению, изменяется в нынешнее время такая позиция людей?
3. Какую позицию в отношении преступного способа обеспечения материального достатка занимает большая часть людей, имеющих примерно ваш возраст и социальное положение?
4. Какая тенденция, на Ваш взгляд, характерна в нынешнее время для такой позиции людей вашего возраста и социального положения?
5. Как, по Вашему мнению, относится большинство трудоспособных людей к правомерному способу обеспечения материального достатка?
6. Как, на Ваш взгляд, изменяется в нынешнее время отношение людей к правомерному способу обеспечения материального достатка?
7. Какая, на Ваш взгляд, часть людей, проживающих в вашем районе (городе, области, республике), станет оказывать помощь правоохранительным органам в изобличении преступника?
II. Разработайте аналогичный опросный лист для изучения социально-психологических предпосылок насильственной преступности.
Упражнение 4
1. Составьте перечень психологических свойств личности преступника,совершившего кражу личного имущества из квартиры в составе группы, которые необходимо изучить и учитывать:
а) для оценки личности в связи с принятием судебного решения о назначении наказания;
б) индивидуального подхода при проведении допроса в ходе расследования преступления;
в) индивидуального подхода к осуществлению его исправления в период исполнения наказания.
Необходимые, на Ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении и характере совершенного им преступления примите сами в качестве допущения.
2. Определите перечень психологических свойств личности преступника, совершившего убийство из хулиганских побуждений, которые необходимо учитывать при решении задач.
3. Вспомните историю какого-либо известного Вам преступления или воспользуйтесь его описанием в литературе, или по материалам обвинительного заключения или приговора. Проведите его анализ и выделите психологические особенности личности человека, совершившего это преступление, т.е. укажите, какими свойствами личности может обладать человек, совершивший такого рода преступное деяние. Необходимые, на Ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении и характере совершенного им преступления примите сами в качестве допущения.
Упражнение 5
1. Составьте перечень психологических свойств личности преступника, совершившего убийство из хулиганских побуждений, которые необходимо изучить и учитывать:
а) для индивидуального подхода при проведении допроса в ходе расследования преступления;
б) определения вины в связи с принятием судебного решения о назначении наказания;
в) индивидуального подхода при исправлении в период исполнения наказания.
Необходимые, на Ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении примите сами в качестве допущения.
2.Вспомните историю какого-либо известного вам преступления или воспользуйтесь его описанием в литературе, по материалам обвинительного заключения или приговора. Проведите анализ, укажите, какими свойствами личности может обладать человек, совершивший его. Необходимые, на Ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении примите сами в качестве допущения.
Упражнение 6
1. Смоделируйте историю (генезис) совершения человеком какого-либо преступного деяния корыстного типа. Выдвиньте как можно больше предположений о возможных мотивах совершения этого преступления, указывая, в силу каких личностных свойств и обстоятельств ситуации могут возникать такие побуждения.
2. Смоделируйте историю (генезис) совершения человеком какого-либо преступного деяния насильственного типа. Выберите один из предполагаемых
Вами мотивов рассматриваемого преступного деяния и попробуйте мысленно определить те свойства личности и обстоятельства ситуации, которые могут служить предпосылками возникновения таких мотивов.
3.Выберите один из предполагаемых вами мотивов рассматриваемого преступного деяния и определите, что необходимо выяснить при сборе информации и общении с лицом, совершившим его, чтобы проверить, действительно ли этот мотив имел место.
Упражнение 7
В районный отдел милиции поступило сообщение о квартирной краже. Следователь выехал на место происшествия. В ходе осмотра установлено, что похищены наиболее ценные вещи: серебряные приборы, сертификаты, альбомы с редкими монетами и автографами знаменитых людей и т.д.
Постройте мысленную модель преступного события и определите круг предположений (версий), объясняющих преступление.
Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету:
1. Место юридической психологии в системе научных знаний.
2. Методы науки юридической психологии.
3. Предмет и система юридической психологии.
4. Структура юридической психологии.
5. Краткий исторический очерк развития юридической психологии.
6. Юридическая психология на современном этапе: проблемы, основные направления развития.
7. Криминальная психология (общая характеристика).
8. Внимание, наблюдательность, память как профессионально необходимые качества.
9. Понятие об эмоциях и чувствах, их свойства. Аффекты, особенности их проявления и учет в деятельности юриста.
10. Психические явления, их характеристика и особенности проявления к участникам уголовного процесса.
11. Сущность, характеристика и особенности проявления психических процессов в деятельности юриста.
12. Ощущение и восприятие. Особенности проявления ощущения и восприятия в деятельности следователя. Способы и приемы его развития у следователя.
13. Воображение. Роль воображения и возможности его применения в практической деятельности юриста. Способы и приемы его развития у юриста.
14. Понятие «внимания» и «наблюдательность». Характеристика свойств внимания и особенности проявления наблюдательности в процессуальной деятельности следователя. Методика их развития и самосовершенствования.
15. Понятие «память» и ее виды. Сущность, характеристика и индивидуальные особенности памяти следователя. Способы и приемы развития памяти.
16. Интеллектуальные качества юристов, их профессиональное значение.
17. Социально-психологические аспекты юридической деятельности.
18. Применение метода наблюдения в юридической науке и практике.
19. Наличие властных полномочий, процессуального принуждения как характеристика правоприменительной деятельности.
20. Детальная правовая регламентация и тактический простор как особенность раскрытия и расследования преступлений.
21. Возможность противодействия заинтересованных лиц.
22. Психологическая структура конфликтов в деятельности юриста.
23. Индивидуальные и коллегиальные начала в уголовном судопроизводстве.
24. Общественно-психологическая атмосфера расследования в судебном рассмотрении.
25. Перегрузка и дефицит времени как особенности правоприменительной деятельности.
26. Профессиональная деформация у юристов и пути ее преодоления.
27. Система профессионально необходимых качеств юриста.
28. Понятие отклоняющегося поведения.
29. Причины и мотивы преступного поведения.
30. Психология личности преступника.
31. Факторы, мешающие правильному и полному восприятию событий.
32. Виды деятельности следователя при осмотре места происшествия.
33. Психологические особенности допроса свидетелей.
34. Защитная доминанта виновного.
35. Исправительная (пенитенциарная) психология (общие положения).
36. Коммуникативные качества, язык и речь юриста.
37. Спор, дискуссия, полемика – психологические условия эффективности деятельности.
38. Характеристика психологического воздействия в сфере уголовного судопроизводства.
39. Психологический анализ конфликтных ситуаций в уголовном процессе.
40. Теоретические основы юридической психологии.
41. Психологические приемы допроса обвиняемого.
42. Правовые основы юридической психологии.
43. Установление психологического контакта с допрашиваемым.
44. Психология судебного процесса.
45. Психология формирования показаний судебного допроса свидетелей, потерпевших и подсудимого.
46. Психология убеждения и вынесения приговора или решения судом.
47. Общая психологическая характеристика осмотра места происшествия.
48. Место происшествия как источник информации о личности преступника.
49. Общая психологическая характеристика обыска.
50. Наблюдение при производстве обыска.
51. Характеристика криминалистической наблюдательности. Способы ее развития.
52. Оценка зрительных, слуховых ощущений в показаниях.
53. Психологическая природа улик поведения и их оценка.
54. Основания для назначения судебно-психологической экспертизы.
55. Психология узнавания, его виды.
56. Круг вопросов, рекомендуемых для разрешения судебно-психологической экспертизы.
57. Психология допроса потерпевшего.
58. Методы, средства изучения личности подозреваемого, обвиняемого на предварительном следствии.
59. Психология допроса подозреваемого.
60. Психологические основы следственных действий с участием несовершеннолетних.
61. Психология очной ставки.
62. Поисковые версии при обыске.
63. Психология опознания.
64. Психология следственного эксперимента.
65. Судебно-психологическая экспертиза: понятие, сущность, задачи.
66. Психологические особенности воздействия, оказываемого на следователя во время обыска.
67. Подготовка к опознанию. Особенности допроса, предшествующего опознанию.
68. Психологические особенности деятельности адвоката.
69. Психологические особенности деятельности прокурора.
70. Психология осужденного, задачи и факторы его рессоциализации.
71. Психология исправительного воздействия на осужденных.
72. Психология социальной адаптации освобожденного.
73. Организованная преступная группа и ее социально-психологическая характеристика.
74. Сущность и особенности профессиональной деформации следователя.
75. Основные психологические приемы переговоров с преступниками.
Литература:
Основная:
1. Васильев В.Л. Юридическая психология: учебник. – СПб.: Питер, 2005.- 655 с.- Г / МО.
2. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: учебник. – М.: Проспект, 2006.- 472 с.- Г / УМО.
Дополнительная:
1. Абельцев С.Н. Личность преступника и проблемы криминального насилия / С.Н. Абельцев – М.: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2000.
2. Аминов, И. И. Юридическая психология: учеб. пособие / И. И. Аминов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - 415 с.
3. Волков, В. Н.Юридическая психология: учебник / В. Н. Волков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2009.- 368с.
4. Еникеев, М. И. Юридическая психология: учебник / М. И. Еникеев. - 5-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 480 с.
5. Еникеев, М. И. Юридическая психология: учебник / М. И. Еникеев. - М.: Норма, 2008. - 512 с. - Г / МО.
6. Норрис Д. Серийные убийцы / Д. Норрис – М.: КРОН-ПРЕСС,2008.
7. Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2001.
8. Романов В.В. Юридическая психология. – М.: Юрист, 2008.
9. Рочев, В. П. Юридическая психология: учебное пособие / В. П. Рочев, Г. Я. Борисевич; Пермский государственный университет. - Пермь, 2007.-191с.
10. Самонов, А. П. Психология преступных групп: монография / А.П. Самонов.- Пермь: Кн. Изд-во, 1991.- 230 с.
11. Смирнова Н.Н. Юридическая психология. – СПб.: Альфа, 2010.
12. Цветков, В. Л. Юридическая психология в схемах и комментариях: учеб. пособие / В. Л. Цветков. - М.: Щит-М, 2007.-304с.
13. Цветков, В Л. Юридическая психология: учеб. пособие для вузов в схемах и комментариях / В. Л. Цветков. - М.: Щит-М, 2010. - 492 с.
14. Чуфаровский, Ю. В. Юридическая психология: вопросы и ответы: учеб. пособие / Ю. В. Чуфаровский. - М.: Эксмо, 2007.-320с.
15. Юдина, Е. В.Юридическая психология: учеб. пособие / Е. В. Юдина. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.-252с.
16. Юридическая психология. Хрестоматия: учеб. пособие / Авт.-сост. В. В. Романов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт; ИД Юрайт, 2010. - 471 с. - (Основы наук).
Программное обеспечение:
1. Электронная библиотечная система «Ай Пи Ар Букс» - электронная библиотека
полнотекстовых изданий.
2. Юридическая психология: электронный учебник / Под ред. В. Я. Кикотя. - 2-е
изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2011. - 1 электрон.
опт. диск. - Г / Др.
Информационно-справочная и поисковая система:
1. Еникеев М.И. Энциклопедия по юридической психологии / М.И. Еникеев – М., 2001.
Интернет-ресурсы:
1. https://library.evro-bit.ru.
2. https://log-in.ru/books/yuridicheskaya_psikhologiya.
3. https://www.jurpsy.ru
4. https://www.internet-law.ru/info/crimelog.htm.