Методика обучения рассказыванию по картинам в разных возрастных группах





А) К рассказыванию по картине дети младшего возраста подводятся

постепенно. Для этого используются различные дидактические игры с

предметными картинками (малыш должен подобрать пару к указанной

картинке, назвать предмет, сказать, какой он, что с ним делают). Примерная

тематика картин: «Кошка с котятами», «Собака со щенятами», «Корова с

теленком», «Наша Таня». Основной вид занятия - беседа.

У детей постепенно формируют умение связно, последовательно

рассказывать о содержании картины с помощью вопросов воспитателя, его

дополнений, вместе с ним по логической схеме. Занятие заканчивается

небольшим обобщающим рассказом воспитателя,' который объединяет

детские высказывания. Потешки, загадки, стихи могут быть использованы в

беседа по картине. Важно мотивировать речевую деятельность детей:

показать картину и рассказать о ней кукле, новой девочке, маме и т.д.

 

Б) Средний дошкольный возраст характеризуется становлением

монологической речи. Рассматриваются и описываются предметные

картинки, проводится сравнение изображенных на картине предметов и животных, взрослых животных и их детенышей. Проводятся беседы по сюжетным картинам, заканчивающиеся обобщением, которое делает воспитатель или дети. Постепенно дети подводятся к связному описанию сюжетной картины, в основе которого лежит подражание речевому образцу.

Для рассказывания предлагаются картины, которые использовались в младшей группе, и новые, более сложные по содержанию («Медвежата», «В

гости к бабушке»). _________

Следующий этап работы - рассказывание по серии сюжетных картин (не более 3). Рассматривается и описывается каждая картина из серии, затем высказывания детей объединяются в один сюжет воспитателем или детьми. В процессе рассматривания выделяются начало, середина и конец сюжета.

 

В) В старшем дошкольном возрасте задачи обучения усложняются. Дети должны связно, последовательно описывать всех персонажей, их взаимоотношения, обстановку, используя разнообразные языковые средства, сложные грамматические конструкции. Основное требование - большая самостоятельность в рассказах. Картины: «Шар улетел», «Новенькая», «У пристани», «Лошадь с жеребенком», «Ежи», «Белки». Детей обучают следующим типам высказываний:

- описанию и сравнению предметных картин;

- описанию сюжетных картин;

- повествованию по серии сюжетных картин. _ s

В старшей группе продолжается обучение построению рассказа по серии сюжетных картин:

- на доске выставляют набор картинок с заведомо нарушенной последовательностью. Дети находят ошибку, исправляют ее, придумывают название рассказа и содержание по всем картинкам;

- вся серия картинок находится на доске, первая картинка открыта, остальные закрыты. После описания первой открывают по порядку следующую, каждая картинка описывается. В конце дети дают название серии;Рассказы по серии сюжетных картин подготавливают детей к творческому рассказыванию по картине, к придумыванию начала и конца к изображенному эпизоду.

Этапы обучения монологической речи на занятиях с картинами в разных возрастных группах.

В младшем дошкольном возрасте осуществляется подготовительны этап, цель которого - обогатить словарь, активизировать речь детей, научит их рассматривать картины и отвечать на вопросы по их содержанию.

В среднем дошкольном возрасте детей учат рассматривать и описывать предметные и сюжетные картины сначала по вопросам воспитателя, а затем по его образцу.

В старшем дошкольном возрасте дети самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя описывают предметные и сюжетные картины, составляют сюжетные рассказы по серии картин, придумывают начало и конец сюжету картины

 

Структура занятия по обучению рассказыванию по картине:

в младшем возрасте:

1) Предварительная беседа (напоминание)+потешки, стихи, сюр. моменты.

2) Рассматривание картины, небольшая пауза

3) Вопросы (Кто это? Что это? Что делают?). Вопросы ставятся от основного объекта к второстепенным, раскрывая связи между ними.

4) Обобщающий рассказ педагога (2-3 пр.) После занятия картина остается еще в группе.

В среднем возрасте:

1) Вводная беседа

2) Рассматривание

3) Анализ картины по вопросам

4)Образец рассказа воспитателя (Послушайте, как я расскажу, а потом вы мне расскажете). М б. использован частичный образец (Я начну, а вы будете продолжать). М б. использован прием совместной деятельности - совместный рассказ, рассказ по аналогии. В составлении сюжетного рассказа по картине может использоваться коллективное составление; составление рассказа по частям, в конце - обобщающий рассказ.

5)Предложение детям самостоятельно рассказать (к концу года до 5-6 пр.)

В старшем возрасте структура такая же, но добавляются в анализ

продуктивные вопросы, также детей стимулируют самих задавать вопросы

по картине. Используется прием рассказа по плану.

 

Особенности использования репродукций пейзажных картин и натюрмортов известных художников.

Методику рассматривания и описания репродукций пейзажных картин и натюрмортов разработала Н.М.Зубарева.

Воспринимая пейзаж или натюрморт, дети должны увидеть красоту изображенного, найти слова для передачи прекрасного, эмоционально откликнуться, осознать свое отношение к воспринимаемому (картины И.Левитана «Золотая осень», А. Куинджи «Березовая роща», И.Шишкина «Утро в сосновом бору»).

Рассматривания пейзажных картин необходимо сочетать с наблюдениями природы и с восприятием поэтических произведений, описывающих природу.

Н.М.Зубарева выделяет следующие приемы рассматривания пейзажных картин:

3) рассматривание картины в сопровождении музыки («Золотая осень» И.Левитана и «Октябрь» П.И.Чайковского);

4) одновременное рассматривание двух картин разных художников на одну и ту же тему («Березовая роща» И.Левитана и А.Куинджи) - помогает детям увидеть различные композиционные приемы, которыми пользуются художники для выражения своего замысла;

5) предложение мысленно войти в картину, осмотреться вокруг, прислушаться - стимулирует творчество и дает полноту ощущения образа.

Аналогичная работа проводится по рассматриванию и описанию натюрморта.

 





Читайте также:
Развитие понятия о числе: В программе математики школьного курса теория чисел вводится на примерах...
Зачем изучать экономику?: Большинство людей работают, чтобы заработать себе на жизнь...
Роль языка в формировании личности: Это происходит потому, что любой современный язык – это сложное ...
Новые русские слова в современном русском языке и их значения: Менсплейнинг – это когда мужчина что-то объясняет...

Рекомендуемые страницы:



Вам нужно быстро и легко написать вашу работу? Тогда вам сюда...

Поиск по сайту

©2015-2021 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-02-12 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту:

Мы поможем в написании ваших работ! Мы поможем в написании ваших работ! Мы поможем в написании ваших работ!
Обратная связь
0.011 с.