КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
«Изобразительная деятельность - лепка»
ТЕМА: «Прилетайте в гости» (птички на кормушке)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«Художественно – эстетическое развитие»
Подготовлен:
воспитателем группы общеразвивающей
направленности для детей 4-5 лет №7
Дудниковой И.А.
Оренбург, 2021
| Организационно-методическая информация | Содержание | |||
| 1. | Тема образовательной деятельности | «Прилетайте в гости» (птички на кормушке) | ||
| 2. | Доминирующая образовательная область | «Художественно – эстетическое развитие» | ||
| 3. | Вид деятельности детей | коммуникативная деятельность: беседа о зимующих птицах, рассматривание изображений разных птиц (голубь, воробей, синица, снегирь, ворона, сорока), общение по теме занятия, ответы на вопросы воспитателя, разгадывание загадки; игровая деятельность: игровые ситуации, дидактические игры; двигательная деятельность: двигательная активность детей в течении занятия посредством прогулкой в парк; выполнение имитационных движений с речевым сопровождением. изобразительная деятельность: лепить птиц конструктивным способом. | ||
| 4. | Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности | Методы формирования сознания: беседа на тему «Зимующие птицы», Д/игра «Птицы у кормушке»; формирование трудовых навыков, пальчиковая гимнастика «Сколько птиц». «Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: решение проблемных ситуаций; взаимодействие друг с другом, пальчиковая гимнастика «Сколько птиц». Методы стимулирования и мотивации деятельности: иллюстрации с изображением птиц, пластилин коричневого, красного, желтого цвета, стеки, семечки для клювиков, коктейльные трубочки для ножек, салфетки бумажные, «кормушка», проблемные, занимательные и игровые ситуации; ситуации успеха, поощрение, поглаживание. | ||
| 5. | Интеграция образовательных областей | Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие со взрослым и сверстниками в процессе игровой ситуации, обобщение нового материала; выполнение трудовых поручений. Познавательное развитие: беседа на тему «Зимующие птицы», рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Художественно-эстетическое развитие: иллюстрации с изображением птиц, пластилин коричневого, красного. желтого, белого цвета стеки, семечки для клювиков, коктейльные трубочки для ножек, салфетки бумажные, «кормушка». Физическое развитие: выполнение двигательных упражнений. Речевое развитие: беседа по теме, обсуждение, вопросы-ответы, речевое сопровождение, использование речевых игр, | ||
| 6. | Возрастная группа: | Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5лет. | ||
| 7. | Цель: | Формировать умения у детей лепить птиц конструктивным способом из четырех - пяти частей. | ||
| 8. | Задачи: | Планируемые результаты: | ||
| 8.1 | Образовательные задачи:Формировать умения лепить птиц конструктивным способом из четырех - пяти частей. | Сформированы умения лепить птиц конструктивным способом. | ||
| Формировать знания о зимующих птицах, учить различать птиц, описывать внешний облик птиц, их особенности, поведение. | Сформированы знания о зимующих птицах, умения различать птиц, описывать внешний облик птиц, их особенности, поведение. | |||
| 8.2 | Развивающие задачи:развивать чувство формы, способности к композиции. | Развито чувство формы, способности к композиции. | ||
| 8.3 | Воспитательные задачи: воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года. | Используются конструктивные способы взаимодействия детей и взрослых. Дети проявляют инициативу и самостоятельность. | ||
| 9. | Возможные затруднения детей и способы их преодоления | |||
| 9.1 | Затруднения: в названии зимующих птиц. | Способы преодоления: наводящие вопросы педагога | ||
| 10. | Организация среды для проведения образовательной деятельности | Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением птиц, пластилин коричневого, желтого, красного и белого цвета, стеки, семечки для клювиков, коктейльные трубочки для ножек, салфетки бумажные, «кормушка». | ||
| 11. | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты | Беседа на тему «Зимующие птицы», рассматривание иллюстраций птиц, разучивание пальчиковой гимнастики «Сколько птиц » | ||
| Примерный ход образовательной деятельности: | ||||
| № | Этап | Содержание | Примечание: | |
| I. | Вводная часть | |||
| 1.1 | Введение в тему (создание проблемной ситуации) | -Ребята, посмотрите, что это? (Ответы детей) - Что такое? (Воспитатель направляет внимание на кормушки) (Ответы детей) -Для кого люди делают кормушки и для чего они нужны? (Ответы детей) - Ребята, посмотрите, к нам прилетели птички, предлагаю вам расселить их по кормушкам? (Ответы детей) - А что это за птицы? Поможете отгадать? -Чем эти птицы отличаются между собой? (Ответы детей) | ||
| 1.2 | Мотивация деятельности детей | - Ребята, а у меня есть еще вот такая кормушка – настоящая. - Посмотрите, что за птица сидит в этой кормушке? (Ответы детей) -Посмотрите, в той кормушке сидит много птиц, а здесь всего лишь одна птица. - Ребята, как вы считаете в какой кормушке птицам веселее? (Ответы детей) -Почему? Как вы думаете? (Ответы детей) | ||
| 1.3 | Целеполагание (с помощью педагога дети формируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) | -Чтобы и синичке было весело, чем мы можем ей помочь? (Ответы детей) -Из чего мы сможем сделать? (Птиц) (Ответы детей) | ||
| II. | Основная часть: | |||
| 2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний | -Ребята, прежде чем мы слепим птиц, предлагаю вам рассмотреть из каких частей состоит птица. - Из туловища, головы, хвоста и ножек.. - Какой формы туловище и голова? (Ответы детей) Туловище овальное, голова круглая. - Что еще есть у птиц? (Ответы детей) Клюв, глаза и крылья. - Какие глаза у птицы по цвету и размеру? (Ответы детей) Маленькие и черные. - А какой клюв? (Ответы детей) Маленький, желтовато-коричневый. - Какого цвета птица синичка? (Ответы детей) Черного, грудка желтая | ||
| 2.2 | Добывание (сообщение и приятие) нового знания | Ребята, присаживайтесь рядом, чтобы всем было удобно и видно, а я вам покажу как лепить птиц. - берем кусочек коричневого пластилина. - делим коричневый кусок пластилина пополам и одну половинку еще раз пополам, чтобы из него получилось три кусочка – один большой и два поменьше; - из большого кусочка лепим туловище в форме яичка и сзади оттягиваем хвостик, сплющиваем пальчиками, чтобы получился хвост, -у нас осталось два одинаковых кусочка пластилина: из одного делаем голову, а из второго – крылышки; - катаем круглую голову, прикрепляем к туловищу (показывает место прикрепления); для ножек берем трубочки, вставляем в нижнюю часть туловища. - а крылышки делаем так: раскатываем шар, сплющиваем, разрезаем стекой пополам – получаем два одинаковых крылышка, прикрепляем их по бокам туловища; - оформляем голову воробышка: делаем клюв – вставляем семечку – одну, блестящие круглые глазки хорошо получатся из бусин; - Как вы думаете что за птичка получилась? Грудки у птиц разные, у снегиря- красная, у синички желтого цвета. Посмотрите, какая птичка получилась. Сейчас я предлагаю сделать пальчиковую гимнастику про птиц. Пальчиковая гимнастика «Сколько птиц» Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем. Две синицы, воробей, Шесть щеглов и снегирей, Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек. | ||
| 2.3 | Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания | А сейчас присаживайтесь за столы и попробуйте слепить своих птиц. -Предлагаю посадить птичек в кормушку. | Индивидуальная работа. | |
| III. | Заключительная часть | |||
| 3.1 | Анализ и самоанализ деятельности детей | Какие замечательные и красивые птицы, у вас получились. -Кому мы с вами помогли? - Что сделали? | ||