ВОПРОСЫК КУРСОВОМУ ЭКЗАМЕНУ
1. История становления психологической службы в России.
2. История становления психологической службы зарубежом.
3. Реальные научные (медицинские, педагогические и социальные) предпосылки создания психологической службы образования в России (70-е годы XX века).
4. Персональный вклад российских ученых в развитие и становление психологической службы в образовании.
5. Общие тенденции развития психологической службы образования в различных странах мира.
6. Определение психологической службы образования, ее роль в системе образования.
7. Понятие «психологическая служба». Основные формы психологической службы.
8. Современные концепции школьной психологической службы.
9. Психическое и психологическое здоровье детей и школьников.
10. Нормативно-правовая основа психологической службы образования.
11. Социальный и профессиональный статус, закрепленный за психологом образования в «Положении о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ».
12. Должностные обязанности и права педагога-психолога.
13. Этические принципы и правила работы практического психолога образования
14. Кабинет психолога в учреждениях образования.
15. Организация труда практического психолога в образовании.
16. Рабочая документация психолога образования.
17. Цели и задачи психологической службы образования.
18. Структура и управление психологической службой. Функции звеньев управления.
19. Основные направления деятельности психолога ОУ.
20. Статус практического психолога образовательного учреждения
21. Формы и методы работы педагога-психолога в образовании.
22. Содержание пропедевтического направления деятельности психологической службы в системе образования.
23. Содержание актуального направления деятельности психологической службы.
24. Содержание перспективного направления деятельности психологической службы.
25. Психопрофилактическая работа, основные направления.
26. Психологическое просвещение и психологическая поддержка в условиях образовательного учреждения.
27. Психологическая диагностика. Комплексный подход к диагностике детей.
28. Работа психолога с родителями в условиях образовательного учреждения.
29. Содержание работы психолога с педагогами. Компоненты психолого–педагогического сотрудничества.
30. Психологическая коррекция. Основные правила психокоррекционной деятельности с детьми.
31. Соотношение психологической помощи, психологической поддержки и психологического сопровождения в деятельности психолога образования.
32. Консультирование родителей как одно из направлений психолога в системе психологической службы в школе.
33. Консультативная работа школьного психолога, ее особенности
34. Задачи и функции психолога в детском дошкольном учреждении.
35. Основными направлениями работы психолога с детьми дошкольного возраста.
36. Функции и задачи психологической службы ДОО.
37. Особенности психодиагностической работы психолога ДОО.
38. Коррекционная и развивающая работа психолога ДОО.
39. Психологическое консультирование Специфика психологического консультирования в условиях образовательного учреждения.
40. Психологическое просвещение родителей и воспитателей ДОО.
41. Основные направления деятельности психологической службы в школе.
42. Принципы деятельности практического психолога образования.
43. Психолого-педагогический консилиум как коллективный метод изучения учащихся.
44. Психологическое обеспечение педагогического процесса.
45. Психокоррекционная деятельность психолога школы.
46. Содержание психопрофилактической работы психолога.
47. Психологическое сопровождение первоклассников при адаптации к школе
48. Основные направления работы психолога с детьми младшего школьного возраста.
49. Основные направления работы психолога в средних (5,6,7,8) классах школы.
50. Основные направления работы с учащимися старших классов.
51. Психологическая служба в учреждениях профессионального образования (ССУЗы, ВУЗы и т. п.).
52. Особенности профориентационной работы психолога в системе образования.
53. Специфика функционирования психологической службы в учреждениях дополнительного образования.
54. Организация и приоритеты деятельности психолога в учреждениях интернатного типа: детском доме, школе-интернате, специализированном образовательном учреждении.
55. Профессиональное взаимодействие и сотрудничество психолога с субъектами образовательного пространства
56. Требования к профессиональным и личностным качествам практического психолога.
57. Профессиональная деятельность практического психолога: условия и критерии эффективности.
58. Профессиональное место психолога в образовательном учреждении, составляющие его профессиональной компетенции.