Дидактические игры по изобразительной деятельности.
Д/И «Замок»
Цель: Развивать чувства формы.
Материал: Картинки с изображением разных замков. Бумага. Фломастеры.
Задание: Педагог предлагает ребенку рассмотреть картинку, и назвать из
каких фигур состоит изображенный на картинке замок. Раскрасить картинку.
Д/И «Цвета вокруг нас»
Задачи: Закреплять знания о цветах и их оттенках. Упражнять в нахождении
заданного цвета или оттенка в окружающих предметах.
Задание: Педагог называет какой-либо цвет, а ребенок находит предмет
такого цвета в окружающем интерьере.
Д/И «Подбери цвет и оттенок»
Задачи: Закреплять представление о цвете и оттенках знакомых овощей и
фруктов. Упражнять в умении применять в речи названия оттенков цветов:
темно-красный, светло-зеленый и др.
Задание: Педагог показывает картинку с изображением овоща или фрукта и
просит назвать его цвет или оттенок.
Д/И «Теплые и холодные краски»
Цель: Закреплять знания о теплых и холодных цветах.
Задание:
1–й вариант: педагог раздает детям карточки с теплыми и холодными
цветами, попросить объединиться тех, у кого карточки с теплыми цветами и
тех, у кого с холодными.
2-й вариант: выбрать двух ребят – капитанов, которые набирают команду,
один выбирают ребят с карточками теплых цветов, а второй с карточками
холодных цветов.
Д/И «Художники волшебники»
Цель: Приобретение навыков работы с акварелью по сырой бумаге,
вливания одной краски в другую и получения новых цветов и их оттенков.
Материал: Бумага. Акварель.
Задание: Педагог говорит: «Мы все художники – волшебники, творим на
бумаге чудеса. Сейчас я покажу вам, как это делается. У меня два листа
бумаги. Один – обыкновенная бумага, другой – смоченная волшебной водой.
У вас на столах волшебная вода в стаканчиках. Я беру бумагу, смоченную
волшебной водой (бумага должна находиться в стадии высыхания), кистью
рисую три лепестка малиновой краской (цветы получаются
расплывающимися), потом три лепестка фиолетовой краской. Видите, как
краски вплывают одна в другую. Вот и получились волшебные цветы.
Теперь давайте сделаем и вашу бумагу волшебной. Возьмем кисточку
покрупнее, окунем ее в воду, смочим бумагу. Положим кисточки, держим
руки над бумагой, закрываем глаза и медленно считаем: «Раз, два, три,
бумага волшебная – смотри!». Так надо сказать три раза. Теперь мы можем
создать волшебные цветы.
Д/И «Палитра»
Цель: Развивать чувство цвета у детей, продолжать знакомить с основными
цветами и их оттенками, учить получать новые цвета и их оттенки путем
смешивания красок на палитре.
Материал: Гуашь четырех цветов (белого, желтого, красного и синего).
Палитры.
Задание: Педагог предлагает детям поиграть с красками и из предложенных
создать новые цвета. В процессе свободного экспериментирования дети
смешивают краски на палитре и получают новые цвета и их оттенки.
Завершить игру можно рисованием на свободную тему, используя только
что полученные цвета.
Д/И «Палитра художника»
Цель: Развивать чувство цвета у детей, учить подбирать цвета и оттенки,
соответствующие предложенной иллюстрации.
Материал: Гуашь белого, красного, желтого и синего цвета. Палитры.
Книжные иллюстрации.
Задание: Педагог предлагает детям рассмотреть книжки с иллюстрациями,
выбрать понравившуюся и подобрать на своей палитре те цвета и оттенки,
которые использовал художник. Выигрывает тот ребенок, который подберет
цвета и оттенки, наиболее соответствующие палитре художника.
Д/И «Радуга»
Цель: Познакомить детей с расположением цветов в спектре, закрепить
умение получать новые цвета и оттенки путем смешивания красок на
палитре.
Материал: Гуашь белого, красного, желтого и синего цвета. Палитры. Листы
бумаги с недорисованной радугой.
Задание: Дети на палитрах смешивают краски, получают новые цвета и
оттенки, а затем рисуют радугу. Для запоминания последовательности
расположения цветов можно использовать считалку «Каждый охотник
желает знать, где сидит фазан», вкоторой начальные буквы каждого слова
соответствуют определенному цвету радуги (каждый — красный, охотник —
оранжевый и т.д.).
Д/И «Убери лишнюю»
Цель: Уточнить представления детей о натюрморте.
Материал: Репродукции картин: три натюрморта, один или два пейзажа.
Задание: Педагог предлагает детям посмотреть внимательно на картины и
отложить в сторону пейзаж. Результаты обсуждаются с детьми.
Д/И «Подбери краски, которые использовалхудожник в своей картине»
Цель: Развивать цветовое восприятие у детей, упражнять их в подборе
красок, которые использовал художник в своей картине.
Материал: Репродукция одной картины (у каждого ребенка своя).
Гуашевые краски, вода, кисточка, палитра из бумаги.
Задание: Воспитатель предлагает детям рассмотреть репродукции картин,
которые лежат перед ними, обратив внимание на использованные краски;
затем взять кисточку и гуашь и нанести на палитру те краски, которые есть на
картине. Затем все вместе рассматривают работы детей и картины, к
которым они подбирали цвета, обсуждают работы.
Д/И «Любопытная змейка»
Цель: Развивать графические навыки рисования.
Материал: Бумага. Простые графитные карандаши, зеленые карандаши.
Задание: Педагог предлагает детям нарисовать на листе бумаги дорогу (две
параллельные линии) по ее краям – деревья (зелеными точками). А вот и
любопытная змейка: ей кажется, что за каждым деревом ее ждет что-то
интересное (она оползает дерево с одной стороны дороги, потом дерево с
другой ее стороны и т.д., не пропуская ни одного)
Д/И «Лужок с цветами»
Цель: Развивать воображение, творчество.
Материал: Краски для пальчиковой живописи. Фломастеры.
Задание: Педагог предлагает детям нарисовать пальчиками летний лужок:
цветы, деревья, бабочек. Травинки дорисовать кистью.
Д/И «Железная дорога»
Цель: Развивать изобразительные навыки, фантазию, воображение.
Материал: Нарисовать фломастером поезд.
Задание: Педагог предлагает ребенку дорисовать в вагонах поезда
животных.
Д/И «Волшебные линии»
Цель: Развивать графические навыки рисования.
Материал: Бумага. Простые графитные карандаши. Трафареты
геометрических фигур.
Задание: Педагог предлагает с помощью трафаретов нарисовать дом,
машину и т.д. Затем каждую часть контура (геометрическую фигуру)
заштриховать простым карандашом в разных направлениях (вертикальные,
горизонтальные штрихи, слева направо, справа налево).