Работа с детьми в группе

Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование внеучебной деятельности детей в режиме дня.

Средняя группа

ФЕВРАЛЬ

День 1

Утро

Вид деятельности

№1 Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа та тему «Эти добрые словечки».

Задачи.

Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Словарная работа: проходите, пожалуйста, добро пожаловать в нашу группу (Мы вас очень рады видеть).

№2 Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?»

Задачи. Развитие у детей слухового восприятия, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры.

№ 3 Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Соединить различные игровые сюжеты на основе данного, учить детей разыгрывать различные ситуации, в которых люди пользуются почтой.

№ 4 Дидактическая игра «Волшебный художник».

Задачи. Учить детей угадывать предмет, «нарисованный» водящим в воздухе, ориентируясь на лежащие в его основе геометрические фигуры, развивать зрительное восприятие, воображение.

№ 5 Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: беседа на тему «Путешественники»; рисование на тему «Моряки в плавании»; дидактическая игра «Кому что нужно».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Словарная работа: парус, лодка, парусник, навигация, весло, корабль, матрос, штурвал.

№ 6 Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Рассматривание игрушки «Городецкий конь».

Задачи. Учить детей описывать игрушку (цвет, форма, детали), выделять отличительные особенности изделий Городецких мастеров.

 

Прогулка

Вид деятельности

№ 1. Наблюдение «Птицы зимой».

Задачи. Организовать наблюдение за птицами, прилетающими на уча­сток, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Рассказать детям о зимующих птицах, форми­ровать заботливое отношение детей к пернатым. Учить отражать в загадках отличительные признаки птиц.

№ 2. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Задачи. Учить детей составлять описательный рассказ о пернатых по плану, предложенному воспитателем, учить разгадывать загадки-описания.

№ 3. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Формировать у детей умение действовать по звуковому сиг­налу, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Закреплять умение детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге.

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять умение переносить лыжи к месту занятий, наде­вать их, учить детей передвигаться на лыжах разными способами, выпол­нять спуск с пологого склона, подъем на горку «лесенкой». Развивать смелость, координацию движений.

№ 5. Трудовые поручения. Украшение горки цветной водой.

Задачи. Учить детей пользоваться лейкой, доставить ребятам радость, вызвать положительные эмоции.

№ 6. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Кто как поет?»

Задачи. Учить детей произносить различные звуки, изображая пение разных птиц.

 

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать из пред­ложенных воспитателем наиболее подходящие для характеристики на­блюдаемого явления выражения: падает шапками, валит, метет, сып­лет и т.д.

№ 2. Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Учить детей спускаться с горы самостоятельно, менять на­правление движения, тормозить. Помочь детям вспомнить с опорой на вопросы правила безопасности.

№ 3. Музыкальные игры. Песенка-игра «Мы погреемся немнож­ко» (музыка Е. Старокадомского).

Задачи. Учить детей ритмично выполнять движения по тексту песни, вызвать положительные эмоции.

№ 4. Подвижная игра «Прыжки через ров».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через линию, повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой прово­дить досуг. Укреплять здоровье детей.

 

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Строительные игры. «Постройка космического корабля».

Задачи. Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки.

Словарная работа: ракета, космодром, стартовая площадка, космо­навт, планета, спутник.

№ 2. Беседа «Где надо переходить улицу?»

Задачи. Организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».

№ 3. Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот».

Задачи. Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игро­ков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить объединять в еди­ном действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, воспитатель, бабушка).

 

День 2

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «С добрым утром».

Задачи. Формировать у детей навыки культурного поведения, упраж­нять ребят в различных формах приветствия, учить произносить привет­ствие доброжелательно, глядя в глаза собеседнику.

№ 2. Коррекционно-развивающая игра «Магазин подарков».

Задачи. Учить детей обращать внимание на то, чем интересуются их товарищи, что любят, учитывать это при выборе подарка, учить аргумен­тировать свой выбор. Развивать у детей группы эмпатию по отношению к товарищам, учить брать на себя роль организатора игры.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Совершенствовать у детей умение соблюдать ролевые со­подчинения и вести ролевые диалоги. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

№ 4. Дидактическая игра «Цветные круги».

Задачи. Учить детей устанавливать отношения между пятью объекта ми по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания вели чины, знакомить с отношениями элементов в ряду.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа на тему «Назначение различных магазинов»; чтение! произведений соответствующего содержания по выбору воспитателя

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить представления детей о различных видах магазинов, товарах, которые в них продаются, об особенностях их работы, о конкретных действиях продавцов покупателей.

№ 6. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями

Задачи. Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений; учить выбирать способ очистки растения от пыли в зависимости от структуры листьев (протирать влажной тряпочкой или чистить сухой кисточкой).

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за кошкой.

Задачи. Обратить внимание детей на особенности движений кошки (мягкие, грациозные), ее осторожность, предложить детям составить рассказ о кошке, завершая начинаемые воспитателем предложения.

№ 2. Дидактическая игра «Подбери похожие слова».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить их подбирать различать близкие по звучанию слова.

№ 3. Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Учить детей лазать по гимнастической стенке, выполнять функции организатора игры, судьи. Повышать двигательную активность детей

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Предлагать детям пройти дистанцию (до 30 метров) скользящим и ступающим шагом, спуститься с пологого склона. Учить сохранять динамическое равновесие.

№ 5. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега.

Задачи. Учить правильно пользоваться лопаткой для снега, действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за кошкой.

Задачи. Предложить детям разделиться на подгруппы, каждая из которых получит свое задание: рассказать об особенностях внешности, поведения, излюбленном корме кошек, а также с опорой на личный опыт рассказать о своих питомцах.

№ 2. Игровое упражнение «Белые медведи».

Задачи. Учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп, спо­собствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы, дос­тавлять детям радость от прогулки.

№ 3. Музыкальные игры. Игра-хоровод «Под сосной» (музыка и слова Н. Губановой)

Задачи. Учить детей исполнять танцевальные импровизации, разви­вать творческие способности.

№ 4. Подвижная игра «Мороз».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться легко, ритмично, использовать все игровое пространство площад­ки, учить принимать различные позы в соответствии с задание водящего.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Слушание музыкальных произведений. «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова).

Задачи. Учить детей различать средства выразительности, создающие образ (регистр, характер звуковедения, динамику).

№ 2. Беседа «А без папы и без мамы - это что за выходной!»

Задачи. Предложить детям рассказать о прошедших выходных днях, об интересных событиях, о том, как ребята помогали страшим.

№ 3. Дидактическая игра «Угадай, где кружкИ, а где крУжки».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей создавать различные игровые ситуации, выби­рать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых зна­ний и опыта.

 

День 3

 

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по занятиям. «Готовим рабочее место».

Задачи. Учить детей участвовать в подготовке занятий, подбирать и раз­давать материалы в соответствии с содержанием предстоящего занятия.

№ 2. Подвижная игра «Лошадки».

Задачи. Учить детей согласованно выполнять движения по заданию водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, выразительность дви­жений. Способствовать формированию правильной осанки.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей брать на себя разные роли (матрос, капитан, боц­ман, кок, юнга и др.), использовать в игре свои знания о море и моряках.

№ 4. Дидактическая игра «Что больше?»

Задачи. Учить детей устанавливать отношения между пятью объек­тами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания ве­личины.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по детскому саду, посещение группой комнаты ма­лышей; рассматривание картины из серии «Мы играем».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, обращать внимание ребят на действия воспитателя и детей в различных ситуациях, учить выступать в качестве организаторов игр.

№ 6. Работа в уголке природы. Наблюдение за черепахой.

Задачи. Предложить детям рассказать, что они знают о черепахе, опи­сать внешний вид и особенности поведения черепахи, уточнить и допол­нить знания ребят об условиях, необходимых для ее нормальной жизне­деятельности черепахи.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Расширять представления детей о труде дворника в зимнее время года, обсудить назначение отдельных видов деятельности (скалы­вание льда со ступенек крыльца детского сада, расчистка дорожек). Вос­питывать уважение к труду взрослых.

№ 2. Дидактическая игра «Сколько?»

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, формировать умение действовать в соответствии с текстом, упражнять детей в счете.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выс­тупать в качестве организаторов игр, выбирать водящих, капитанов, су­дей, выполнять соответствующие функции. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 4. Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей правильно выполнять элементы упражнения, раз­вивать координацию движений, чувство равновесия, воспитывать упор­ство, целеустремленность.

№ 5. Трудовая деятельность. Расчистка снега на участке.

Задачи. Предложить детям договориться о совместной работе, учить сравнивать полученный результат с поставленными задачами, оценивать качество своей работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой продавца в ларьке.

Задачи. Расширять представления детей о труде взрослых, учить со­ставлять рассказ о работе продавца по результатам наблюдения. Допол­нить представления детей о работе продавца.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать твор­чество.

№ 3. Музыкальная игра «Зайчики и лисичка» (слова и музыка М. Картушиной).

Задачи. Учить детей исполнять танцевальные импровизации, переда­вая образы лисы и зайцев, развивать творческие способности детей.

№ 4. Подвижная игра «Липкие пеньки».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить использовать все игровое про­странство площадки, развивать ловкость и быстроту реакции. Совершен­ствовать функциональные возможности организма.

 

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Волшебная палитра».

Задачи. Познакомить детей с понятиями «теплые» и «холодные цве­та», учить выбирать цвета в соответствии с сюжетом рисунка, показать способы смешивания красок.

№ 2. Беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закали­вания дети знают и как закаляются в детском саду и дома.

№ 3. Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Задачи. Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связ­ную речь.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, события, совершенствовать умение детей объединяться в игре.

 

День 4

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Да и нет - не говори».

Задачи. Активизация словаря, развитие логического мышления, вни­мания.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворе­ние К.И. Чуковского «Федорино горе».

Задачи. Формировать у детей умение пересказывать и рассказывать наизусть понравившиеся отрывки из стихотворения, рассказывать о по­ступках героев, произошедших с ними событиях с опорой на вопросы воспитателя.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей сочетать в игре различные сюжеты (приезд гос­тей, приход почтальона, поход в детский сад и др.), распределять роли, подбирать атрибуты.

№ 4. Беседа «Какое доброе дело я сделал?»

Задачи. Акцентировать внимание детей на различных событиях, пред­ложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.

№ 6. Подвижная игра «Стоп».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать внимание, формировать умение согласовать свои действия с сигналом.

№ 7. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парик­махерская»: беседа с мастером-парикмахером; дидактическая игра «Кому что нужно»; изготовление атрибутов игры.

Задачи. Развивать представления детей о социальных связях и отно­шениях за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

 

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Предложить детям рассказать, чем питаются птицы зимой, дополнить ответы детей, пояснить, почему птицам особенно важно хоро­шо питаться в мороз. Обсудить с ребятами, чем люди могут помочь пти­цам, покормить птиц.

№ 2. Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Формировать у детей умение строить распространенное пред­ложение, придумывать предложение с заданным словом, развивать связ­ную речь детей.

№ 3. Труд в природе. «Ремонтируем» снежные постройки».

Задачи. Формировать у детей бережное отношение к результатам своего труда, предметам, выполненным их товарищами, учить восста­навливать снежные постройки.

№ 4. Игровое упражнение «Метание снежков в корзину».

Задачи. Учить детей выполнять метание предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, формировать и совершенствовать двига­тельные навыки, способствовать оздоровлению детей.

№ 5. Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Способствовать совершенствованию игровых действий, фор­мировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

 

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Волшебница зима».

Задачи. Обобщить и дополнить знания детей о зиме, продолжать зна­комить детей с приметами зимы и сезонными изменениями в природе. Формировать экологическую культуру, воспитывать любовь к природе.

№ 2. Подвижная игра «Вороны и собачка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять дей­ствия в соответствии с сигналом, развивать внимание.

№ 3. Игры со снегом «Постройка снежного дома».

Задачи. Учить детей планировать совместную работу, договариваться о взаимодействии, выбирать инвентарь в соответствии с выполняемыми трудовыми операциями.