Тема №2. Отечественная система ФК. Цель и задачи отечественной системы ФКиС

Для реализации различных потребностей людей государство создает соответствующие системы, позволяющие удовлетворить определенные об­щественные и личные нужды. Так, для обучения и воспитания в стране функционирует система общего образования; выс­шего и после вузовского образования; для лечения людей существует система здравоохранения и т.д.

Первостепенную роль в приобщении людей к систематическим заня­тиям физическими упражнениями играет система ФК. Она представляет собой относительно самостоятельное, целостное сложноорганизованное образование динамического характера. Как и в любой другой социальной системе (науке, экономике, политике), в системе ФК можно выделить составные части (элементы) и их определённые вза­имосвязи, взаимоотношения (структуру).

Систем ФК относится к «открытым» системам, содержание и организация которых зависят от интенсивности и характера взаимодействия с социальной и природной средой.

В основу структуризации системы ФК положена функциональная роль различных выполняемых ею задач. В этом случае стоящие перед ФК, как отраслью сферы услуг, задачи распадаются на три группы:

1) задачи, непосредственно направлен­ные на реализацию целей системы;

2) задачи подготовительного, вспомога­тельного, обеспечивающего характера;

3) задачи по координации деятельно­сти всех элементов системы.

В качестве составных частей системы ФК выделяют три функционально-автономных и качественно сво­еобразных блока: блок непосредственной реализации целей физической культуры, блок обеспечения и блок управления.

Каждая составная часть системы ФК тоже своего рода система, только более мелкая, подчинён­ная, и называется подсистемой. Иначе говоря, все элементы системы могут выступать в качестве систем и, наоборот, несколько систем вместе могут рассматриваться как одна система.

Если рассматривать систему в отношении её самой, то она имеет и «вход», и «выход», и «поведение». Воздействия соци­альной среды на систему ФК называют входными, а её реакцию на эти воздействия — выходными параметрами.

Чтобы система ФК функционировала извне, в каче­стве входных параметров она получает соответствующие общественные ресурсы (людские, материальные, духовные). На её выходе формируется определенная продукция (результат) — уровень физической подготовлен­ности и состояния здоровья различных групп и контингентов населения, новые научные и методические знания и пр. Поведение системы проявля­ется в смене её состояний, изменении её характеристик в тот или иной момент времени.

Сама деятельность системы представляется как процесс преобразова­ния общественных ресурсов. «Продукция» системы поступает во внешнюю среду и используется другими общественными системами (см. иллюстрацию).

Под понятием система имеют в виду нечто целое, представля­ющее собой единство закономерно расположенных и находящих­ся во взаимной связи частей, предназначенных для выполнения конкретных функций и решения тех или иных задач.

Система ФВ — это исторически обуслов­ленный тип социальной практики ФВ, включающий мировоззренческие, теоретико-методические, программ­но-нормативные и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и формирование здорового стиля жизни.

1. Мировоззренческие основы: направленность системы – её цели, задачи, принципы (мировоззрение представляет со­бой совокупность взглядов и идей, определяющих направленность человеческой деятельности)

2. Теоретико-методические основы: научные положения естественных (физиология, биохимия), общественных (фило­софия, социология), психолого-педагогических наук, на основе которых дисциплина «ТиМФВ» разрабатывает общие закономерности ФВ.

3. Программно-нормативные основы: обязательные государственные программы по ФКиС (для ДОУ, школ, ссузов, вузов, армии).

4. Организационные основы: государственные и обществен­но-самодеятельные формы организации, руководства и управления ФВ.

По государственной линии - это систематичес­кие обязательные занятия физическими упражнениями в ДОУ, школах, ссузах, вузах, армии, лечебно-профилактических организациях. Занятия проводятся по государственным программам, в отведённые для этого часы по расписанию и под руководством штатных специалистов (физкультурных кадров).

Целью ФВ является оптимизация физичес­кого развития человека, всестороннее совершенствование двигательных способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, обес­печение на этой основе подготовки каждого члена общества к профессиональной и другим видам деятельности.

Формирование целей системы ФК и её подсистем обусловлено следующими факторами:

- интересы государства: требования производства, военные функции и др.;

- определенные общественные и личностные потребности, про­диктованные объективными условиями жизни;

- этнические нормы и традиции.

Основные положения государственной политики в области ФКиС в РФ и олимпийского движения России определены в Федеральном законе «О ФКиС в РФ» (1999) и Концепции развития ФКиС в РФ пери­од до 2005 года. В Концепции дана характеристика современного со­стояния ФКиС в РФ и опреде­лена основная цель государства в области ФКиС — оздоровление нации, формирование ЗСЖ населения, воспитание здорового, физически крепкого поколения, достойное выступление российских спортсменов на крупнейших международных спортивных соревнованиях.

Государственная политика в сфере ФКиС пре­дусматривает следующие основные направления деятельности в развитии физической культуры и спорта:

— формирование у населения понимания необходимости занятий ФкиС и повышение уровня знаний в этой сфере;

— усиление роли РФ и субъектов РФ в вопросах регулирования и управления ФКиС;

— создание условий для достойного выступления российских спорт­сменов на крупнейших международных спортивных соревнованиях; развитие спорта высших достижений;

— совершенствование системы управления и организации ФКиС, разработка новых организационно-управленческих ре­шений, направленных на создание системы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы среди населения;

— развитие спортивной медицины, а также актуальных направлений науки в сфере ФКиС, использование результатов науч­ных исследований в практике физкультурно-спортивного движения;

— формирование постоянно действующей информационной и образовательной системы, способствующей вовлечению граждан в активные занятия ФКиС и формирование ЗСЖ;

— предоставление детям, инвалидам и пожилым людям льгот­ных условий для занятий ФКиС;

— привлечение для развития ФКиС, спорта высших достижений средств и различных источников, включая бюджеты всех уровней и внебюджетные средства, в том числе получаемые от реализации прав на телетрансляции, проведения спортивных лотерей и от другой деятельности в соответствии с законодательством РФ, привлечение инвестиций на развитие ФКиС;

— формирование региональной политики в сфере ФКиС;

— формирование нормативно-правовых и организационно-экономи­ческих механизмов привлечения и использования внебюджетных источни­ков финансирования;

— подготовка кадров и повышение квалификации работников сферы ФКиС, в том числе по вопросам менеджмента, маркетинга и права в области ФКиС, аттестация управленческих кадров.

— анализ эффективности использования спортивных сооружений;

— подготовка спортивного резерва;

— развитие инфраструктуры (спортивных сооружений, центров и спортивных баз) для занятий ФКиС в соответствии с программами развития ФКиС всех уровней;

Стратегическая цель системы физического воспитания - форми­рование физической культуры человека. Физическая культура личности включает целый ряд элементов, тесно связанных между собой.

Структура физической культуры личности

Стратегическая цель функционирования ФК как со­циально-педагогической системы конкретизируется в общих задачах, детализирующих её содержание, которые необходимо решать с любым контингентом занимающихся.

Для того чтобы цель сделать реально достижимой в ФВ, решается комплекс конкретных задач, которые отражают многогран­ность процесса воспитания, этапы возрастного развития воспи­тываемых, уровень их подготовленности, условия достижения на­меченных результатов.

Образовательные (специальные образовательные) задачи:

— формирование и совершенствование жизненно важных, и специальных двигательных умений и навыков (ДУиН);

— овладение целостной системой знаний, необходимых для сознатель­ного освоения ДУиН, физического совершен­ствования и развития способностей к конструированию индивидуальных систем занятий физическими упражнениями для укрепления и сохранения здоровья и т.п. Речь идёт о знаниях, вызывающих сознательное освоение ДУиН, раскрывающих личностное и общественное значение ФК, её сущность, позволяющих самостоятельно использовать ценности ФК в целях самовоспитания.

Конкретное содержание образовательных задач на различных этапах процесса ФВ зависит от приобретенного человеком двигательного опыта, логики перехода от простых к более сложным ДУиН, индивидуальных склонностей, особенностей предстоящей основной деятельности и других факторов. Закономер­ным при этом является постепенный переход от широкого общего физкультурного образования к углубленному совершенствованию избранных ДУиН.

Задачи по оптимизации физического развития человека (оздоровительные):

— оптимальное развитие физических качеств (способностей);

— совершенствование телосложения и гармоническое физическое развитие;

— укрепление здоровья, закаливание, восстановление работоспособности (после болезней);

— многолетнее сохранение высокого уровня работоспособности.

Двигательные способности являются главным комп­лексным фактором двигательных возможностей человека. На основе их развития решаются и определенные задачи по совершенствованию телосложения, в частности по целесообраз­ному регулированию мышечных объёмов, веса тела, формированию осан­ки, исправления плоскостопия и других недостатков телесного развития человека.

Правильное и гармоническое физическое развитие человека может быть обеспечено лишь при условии разносторонней физической подготовки. Гармоничность физического развития создаёт необходимые предпосылки для полноценного проявления функций всех органов и систем человечес­кого организма, положительно влияет на проявление и развитие двигательных способностей.

Решение оздоровительных задач должно обеспечить повышение устой­чивости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды, раз­личного рода заболеваниям, меры по оптимизации индивидуального ре­жима жизни в соответствии с гигиеническими требованиями.

Длительное сохранение необходимого уровня физического развития обеспечивает сохранение работоспособности человека в различных сферах деятельности, продлевая твор­ческое долголетие.

Общепедагогические (воспитательные) задачи:

— формирование мировоззрения, убеждений, ценност­ных ориентации, потребностей, мотивов, интересов, активного и осоз­нанного отношения к деятельности, определенной сферой ФК;

— формирование нравственных, эстетических, волевых свойств и качеств, отражающих социально-психологические особен­ности личности, обусловливающих ее физкультурно-спортивную ак­тивность.

При формировании ФК необходимо учитывать, что духовное и физическое в развитии человека составляют единое целое и поэтому позволяют в ходе формирования ФК эффективно решать и эти задачи.

Эти группы задач представлены в самой общей форме и относятся ко всем звеньям системы ФК. Очевидно, что общие задачи конкретизируются в соответствии с особенностями контингента занимающихся (возрастными, по­ловыми, индивидуальными, состоянием здоровья); временем, необходимым для их решения; в зависимости от профилирующих направлений ФК человека. В частности, по видам деятельности выде­ляются рекреационные, реабилитационные, адаптивные, спортивные, об­разовательно-кондиционные, профессионально-прикладные задачи; по срочности решения задачи могут быть перспективными (долгосрочными), рассчитанными на отдаленные сроки, календарными (связанными со сро­ками мероприятий), текущими и оперативными (задачи повседневной де­ятельности).