ИЛИ КАК ЗА ПОЛ ЧАСА ПРИДУМАТЬ ОРИГИНАЛЬНУЮ КОНЦЕПЦИЮ МЕРОПРИЯТИЯ.

ДЛЯ ТЕХ, У КОГО НЕТ ВРЕМЕНИ ЖДАТЬ МУЗУ.

Пожалуй, современному педагогу трудно найти более важный навык, чем креативность. За последнее десятилетие искусственный интеллект добился невероятных успехов в области обработки данных, однако в одном он практически не сдвинулся с места – в способности генерировать новые идеи. Пока что это остается прерогативой человечества – и мы однозначно должны пользоваться этим.

Если изучить опыт работы бизнес-компаний из сферы креативных индустрий, то станет понятно, что использование методов, тренингов для выработки креативных идей, составляет основную часть их рабочего времени. Но за всё время работы я очень редко встречала, чтобы мои коллеги из социальной сферы пользовались зарекомендовавшими себя приемами генерации идей. Может быть поэтому мы, например, до сих пор часто боремся с курением акциями «Обменяй сигарету на конфету» или профилактическими беседами?...

На сегодняшний день в открытом доступе размещено множество упражнений для командной генерации креативных идей, но для работы я выбрала только те, которые соответствуют следующим критериям:

1. Не требуют много времени для проведения;

2. Не включают анализ проблем;

3. Универсальны для любой аудитории педагогов, для любого формата мероприятий, уроков.

4. Доступны не только взрослым, но и аудитории 7+.

Первый метод, на который стоит обратить внимание, это метод гирлянд ассоциаций и метафор. Но я его несколько адаптировала в соответствии с вышеобозначенными критериями.

Разберём на примере.

Наша задача - провести день открытых творческих мастер-классов в единой тематической концепции, с оригинальным содержанием.

1. Сначала предлагаем аудитории назвать, например, пять трехзначных чисел. Допустим, аудитория назвала 357, 238, 456, 731. На мой взгляд, интереснее, если цифры в числах не повторяются. Цифры записываем и пока их оставляем.

2. Далее делим лист флипчарта на 4 столбика, или же включаем слайд на презентации с таблицей. В таком случае важно, чтобы человек, который печатает, обладал высокой скоростью печати.

3. Последовательно отвечаем на вопросы, ответы записываем в столбик.

4. Определяем нужное слово, которое связано с вашей задачей. Например, мастер-классы связаны с творчеством, поэтому ищем ассоциацию к существительному «творчество». Предположим, «танцы». Далее следует искать ассоциацию к слову «танцы». И т.д. по цепочке. Количество пунктов может быть не ограниченным.

5. Далее нужно написать прилагательные. Опять же, поскольку на примере мы ищем идеи для творческого мероприятия, предлагаю найти синонимы к прилагательному «творческий». Писать ответы необходимо во втором столбце.

6. Далее необходимо, к примеру за 1 мин. назвать известные форматы мероприятий. Кто-то должен их фиксировать.

А теперь самое интересное! После этого задания, необходимо перечеркнуть столбец с ответами, пояснив, что раз аудитория вспомнила эти форматы в первую очередь, то они «заезжены» и не считаются.

И теперь аудитории необходимо вспомнить девять другие форматы мероприятий, которые не были названы. Например, аудитория ответила так:

7. Далее, мы должны выписать ряд слов, которые соответствуют названным нами числами в столбике:

357 - диван /детский/дискотека.

238 – отдых/радужный/вечеринка

456 – телевизор/необычный/тусовка

731 – любовь/радужный/китайский конкурс

Теперь, поскольку наша задача была найти новую идею для проведения мастер-классов, необходимо из набора слов придумать их концепцию. К примеру, на основании комбинации слов из числа 357 -диван /детский/дискотека, мы придумали, что можно сделать «Вечеринку у дивана». Участники вечеринки посещают последовательно мастер-классы:

ü По шитью – шьют маски для сна («соники»);

ü По рисованию – расписывают маски для сна контурами;

ü По плетению из разных материалов – плетут корзинки для фруктов и сладостей для вечеринки.

Заканчивается мероприятие со всеми изготовленными предметами пижамной «Вечеринкой у дивана»

***

		Не менее интересно придумывать название мероприятия с использованием игры «Проектая радуга Российского движения школьников», разработанной Григорием Кудашовым. Игра состоит из набора 7 групп карточек по 30 штук. На рисунке вы видите «рубашку» карточек.
	Участникам предлагается выбрать по одной карточке из колод «название 1» и «название 2». На этом примере мы вытянули 2 буквы «Т» и «Ц, Щ» Название 1 означает, что первое слово в названии мероприятия должно начинаться с буквы Т, а второе на Ц или Щ. Так, у нас получилась концепция мероприятия – вечеринка у дивана «Танцующая цапля». Естественно, «цапля» тоже должна найти свое отражение в сценарии мероприятии. Может она будет ведущей этой пижамной вечеринки, а может… тут уж фантазия не знает границ. Если у вас нет этой игры, вы можете просто попросить аудиторию назвать любые две буквы (за исключением Ь, Ъ, Ы, Й).

***

Можно концепцию мероприятия разработать целиком по игре «Проектая радуга Российского движения школьников».

Участники (один за всех, один от группы или каждый – тут решать организатору) вытягивают по одной карте из каждой колоды. Например, нам выпало:

Теперь наступает момент генерации идей – необходимо увязать все категории в одну концепцию. Например, мы проводим спортивный праздник «Тяга к жизни», в которой все соревнования будут проходить с использованием комплектов рабочих инструментов: «Забей не гол, а гвоздь», «Кто быстрее….выпилит» и т.д. Каждое соревнование будет связано с какой-либо рабочей профессией. Победившая команда получает, к примеру, не 1 балл, а сумму средней заработной платы по профессии. Конечно, в этом случае следует тщательно подобрать специальности, которые достойно оплачиваются на рынке труда.

Опять же, если игры нет, вы можете самостоятельно придумать ее содержание, исходя из условий:

· Например, 20 карточек с актуальными проблемами;

· 20 карточек с направленностями (СМИ, спорт, искусство, интеллектуальное творчество, помощь животным и т.д.)

· 20 карточек с темами (праздники, акции, путешествие по родному краю, страны и континеты и т.д.)

· 20 карточек с ресурсами (рабочие инструменты, шумовые музыкальные инструменты, бумага и.т.д.)

· 2 колоды с буквами алфавита.

***

И последнее. Вернемся к методу ассоциаций. Его можно также интересно использовать, применяя карточки из игры «Диксит». Если такой игры нет под рукой, то можно скачать из интернета любые картинки, желательно абстрактные, чтобы дать волю фантазии.

Например, работая над той же проблемой по разработке концепции единого дня мастер-классов, участники вытягивают первую карту и записывают ряд ассоциаций - существительных. Здесь важно, что нужно называть именно ассоциации, которые возникают при просмотре изображения, а не перечислять то, что видите. Вот что получилось у нас:

1. Музыка 2. Движение 3. Небеса 4. Свет 5. Защитник 6. Надежда 7. Окрылённость 8. Мир 9. Гармония

Далее, вытягиваем вторую картинку и прописываем ассоциации-прилагательные в следующем столбце.

1. Стремительная 2. Загадочная 3. Звездная 4. Ночная 5. Футуристичная 6. Одинокая 7. Сказочная 8. Фантастическая 9. Странствующая

Чтобы не повторять последовательность шагов по составлению списка форматов мероприятий, возмьём те, что были определены выше. Получается вот такая таблица:

И дальше «собираем» задание для концепции из трех случайно названных чисел. Предположим, что аудитория назвала: 456 – свет/нереальная/тусовка. На ваш взгляд, какая концепция мастер-классов может быть составлена с этой комбинацией слов?