Готовимся к ЕГЭ по русскому языку
Сочинение-рассуждение по предложенному тексту. Задание 25.
Независимо от содержания текста, предлагаемого на экзамене, можно пользоваться следующим планом, составленным на основе требований, предъявляемых к выполнению задания части С:
1. Вступление (2-3 предложения)
2. Сформулировать проблему (К1) - 1 балл
3. Прокомментировать сформулированную проблему (К2) – 3 балла
4. Сформулировать позицию автора (К3) – 1 балл
5. Аргументация собственного мнения по проблеме (К4) - 3 балла
6. Заключение, вывод (2-3 предложения)
Внимание! Если экзаменуемый неверно сформулировал проблему (К1), то автоматически снимаются баллы по критериям К2, К3, К4.
Речевые образцы (клише), помогающие организовать работу по написанию части С
1. Вступление (зачин) должно быть лаконичным и иметь прямое отношение к сформулированной вами проблеме исходного текста.
Можно начать сочинение:
а) с кратких сведений об авторе и его творчестве, если это имеет отношение к тексту
б) ряда риторических вопросов, подводящих к проблеме текста
Кто из живущих ныне людей может себе представить, что он позволит своим детям пить отравленную воду? Есть ядовитую рыбу? Кто захочет ехать за город, чтобы отдохнуть в березовом лесу, а вместо него найти лишь безобразные пни? Никто не хочет. А ведь это нас ждет в будущем, если мы продолжим относиться к природе так, как об этом рассказывает В.Солоухин.
в) с ключевого слова (именительный темы)
Жадность. Один из отвратительных нравственных пороков, который владеет человеческими душами. О растлевающем влиянии жадности писали и А.С.Пушкин («Скупой рыцарь»), и Н.В.Гоголь («Мертвые души»), и О.Бальзак («Гобсек»). Но одно дело, когда это моральная червоточина одного человека (да и тот она выглядит отвратительно!), и совсем другое, когда она овладевает душами тысяч людей. О том, к каким немыслимым по масштабам последствиям может привести человечество эта роковая страсть, повествует в своей статье В.Солоухин.
2. (К1) Сформулировать проблему можно:
а)кратко – одним словом или словосочетанием («проблема + существительное (словосочетание) в род. падеже):
Автор поднимает проблему (чего?) совести.
Автор предлагает задуматься над проблемой «отцов и детей».
В центре внимания автора проблема духовного совершенствования человека.
б) более сложные проблемы можно сформулировать с помощью вопросительных предложений:
Может ли отдельная личность влиять на ход истории? Такова проблема, которая привлекла внимание автора.
Автор размышляет над судьбой родного языка и предлагает своим читателям задуматься над следующей проблемой: в чем опасность распространения жаргонных слов?
в) в некоторых текстах можно найти авторскую формулировку проблемы. В таких случаях можно использовать цитату:
«Почему телевизор вытесняет сейчас книгу?» - таким вопросом начинает свой текст Д.С.Лихачев.
Проблема – это основной вопрос, над которым размышляет автор.
Проблема, рассматриваемая автором, может быть:
| общественно значимой социальной сложной нерешенной наболевшей злободневной важной | острой животрепещущей жизненной первоочередной спорной насущной неотложной | важной глубокой актуальной жгучей мучительной принципиальной и т.д. |
Типовые конструкции
· Автор размышляет над проблемой…
· Автор текста затрагивает проблему…
· В центре внимания автора проблема…
· В тексте (фрагменте из статьи, очерка, рассказа, повести) (Ф.И. автора в род. п.) поднимается проблема…
· (Имя и фамилия автора в им.п.) предлагает своим читателям задуматься над проблемой…
· ………….? Этой проблеме посвящен текст (отрывок, фрагмент) (Ф.И. автора в род.п.)
· ………….? Над этой проблемой размышляет в своем тексте (статье, очерке) автор.
· Как (зачем, почему и т.д.)…? Именно эта проблема привлекла внимание автора.
· Что такое долг (честь, благородство, интеллигентность и т.п.) и какую роль этот понятие играет в жизни человека и общества? Над этой проблемой размышляет автор.
Комментарий к сформулированной проблеме
Комментарий – это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной проблемы текста.
| Текстуальный «от текста к действительности» | Концептуальный «от действительности к тексту» |
| Текстуальный комментарий – объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы, которое включает в себя ответы на вопросы: · Как автору удается привлечь внимание читателей к данной проблеме? · На каких примерах в тексте автор рассматривает проблему? Какими фактами, событиями автор иллюстрирует проблему? Как, на каком жизненном материале автор раскрывает проблему (какой случай из жизни им описан)? · Какие поступки совершает герой и как это его характеризует? · Какие высказывания заслуживают особого внимания и почему? · На чьи мнения ссылается автор? Почему? · Какие эмоции вызывают у автора описанные им события и почему? Пример текстуального комментария Юрий Лотман поднимает проблему межнациональных конфликтов. Автор по-настоящему встревожен тем, что все чаще и чаще вынужден наблюдать «клиническое безумие ненависти» - проявление расовой вражды, разжигание национальной розни. Лотман убежден в том, что общечеловеческие ценности превыше всего. Не случайно упоминание о том, что среди его друзей были представители самых разных национальностей. Люди должны поступать в отношении друг друга в духе равенства и братства, и нет оправдания тем, кто «разжигает кровавый туман» национальной розни, наживаясь на страданиях невинных людей. Стоит прислушаться к словам автора о том, что эпоха мелких конфликтов закончилась: мы живем в таком хрупком мире, где любое частное столкновение на национальной или религиозной почве может обернуться глобальной катастрофой. | Концептуальный комментарийпредполагает, что вы, опираясь на понимание проблемы, даете различного рода интерпретации. В этом случае избирается направление мысли от действительности к тексту. · Как автору удается привлечь внимание читателей к данной проблеме? · К какому типу (категории) относится затронутая автором текста проблема (нравственная, философская, экологическая, социальная, психологическая и др.)? · Насколько актуальнав наши дни эта проблема? · Как часто мы сталкиваемся с этой проблемой? · Кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой? · Почему эта проблема привлекла внимание автора? · Какой аспект проблемы рассматривает автор? Пример концептуального комментария Практически каждый день средства массовой информации сообщают нам о межнациональных конфликтах. Каждый день гибнут люди, калечатся человеческие судьбы из-за того, что мы не можем найти общего языка в различных национальных или религиозных вопросах. Именно к проблеме национальной вражды, одной из актуальных проблем современности, привлекает наше внимание Ю.Лотман. Вспоминая прошлое, автор подчеркивает: среди его друзей были люди самых разных национальностей. Поэтому ему странно и больно видеть мир, ослепленный ненавистью. Люди не замечают, что являются марионетками в руках тех, кому выгодно разжигать национальную рознь. Автор предупреждает читателей в том, что мир уже давно стоит на грани катастрофы: «Колокол звонит по каждому из нас». |
В комментарии, как ни в какой другой части сочинения, уместны цитаты, различные ссылки на текст. Но не увлекайтесь цитированием. Помните, что цитата должна подтверждать мысль, которую вы развиваете, а не заменять ее. Не цитируйте больше одного предложения и всегда комментируйте, объясняя цитаты.
ВНИМАНИЕ! Комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст. Нельзя пускаться в общие рассуждения по проблеме, отрываясь от текста.
Помните: комментарий - не пересказ, не цитирование, а анализ постижения авторской логики в раскрытии проблемы данного текста. Необходимо показать, как автор раскрывает проблему, какие примеры приводит, как аргументирует свои мысли. ПИШИТЕ НЕ О ТОМ, ЧТО ДЕЛАЮТ ГЕРОИ, А О ТОМ, ЧТО ДЕЛАЕТ АВТОР.