Здоровье – одно из основных условий полноценного физического и психического развития ребенка. Состояние здоровья ребенка зависит от многих факторов:
- наследственности – здоровье родителей;
- среды – состояние окружающей, природной среды, экологии;
- воспитания – условия жизни и воспитания в семье, психологический климат, доходы родителей, питание, отношение к здоровому образу жизни, закаливающим процедурам, и т.д.
В комплексе социально-экономических факторов, воздействующих на здоровье и его формирование с раннего возраста, важнейшими являются условия воспитания и развития детей в учреждениях системы образования.
Дошкольное образование, являясь первым уровнем системы образования, призвано обеспечить разностороннее развитие ребенка дошкольного возраста от рождения до шести (семи) лет в соответствии с его индивидуальными и возрастными особенностями, потребностями и возможностями. Однако полная реализация ребенком своих способностей невозможна при нарушениях физического и психического здоровья.
Профилактическая и оздоровительная деятельность в дошкольных учреждениях является чрезвычайно важной и первостепенной для обеспечения здоровья детей.
Мониторинг здоровья детей дошкольного возраста показал, что состояние здоровья организованных детей нестабильно. За последние десять лет увеличилось количество детей с заболеваниями нервной системы и психическими расстройствами во всех возрастных группах (данные статистической отчетности, форма № 31). У детей наблюдаются пограничные формы психических нарушений: агрессия, страхи, капризы, замкнутость, аутизм. Состояние хронического стресса квалифицируется в современной статистике как обусловленное заболевание. Функциональное хроническое перенапряжение детского организма снижает его резистентность (сопротивляемость) к негативным воздействиям внешней среды и приводит к заболеваниям.
Углубленные медицинские осмотры показывают, что большинство детей имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, отмечен рост хронической патологии. При анализе распределения детей по группам здоровья установлено, что наиболее многочисленной является вторая группа здоровья, к которой относятся дети, имеющие те или иные морфофункциональные отклонения, а также длительно и часто болеющие (свыше 4 раз в году). С возрастом количество детей первой группы здоровья, т.е. практически здоровых детей, существенно уменьшается.
Серьезные опасения вызывает распространенность функциональных нарушений зрения и осанки у детей дошкольного возраста. Проведенный социально-гигиенический мониторинг дошкольных учреждений г. Минска выявил недостатки в организации условий образовательного процесса: недостаточную искусственную освещенность рабочих мест (на поверхности столов в групповых помещениях и зонах отдыха), что вызывает нарушение осанки (в среднем – 27,2%) и нарушение остроты зрения (10,5%) у детей. Таким образом, создание социально-гигиенических условий для организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях сегодня очень важно и составляет большую часть профилактической работы.
На первое место выдвигаются задачи охраны жизни и укрепления здоровья детей, использования технологий, сберегающих здоровье, формирования позитивного отношения к здоровому образу жизни.
Профилактическая деятельность дошкольных учреждений ориентирована на создание здоровой развивающей среды, укрепление природного защитного механизма, поддержание постоянства внутренней среды организма ребенка дошкольного возраста (адаптацию к окружающей природной и социальной среде).
Основные функции дошкольного образования в целостной системе образования следующие:
- создание общего положительного и устойчивого фона психического состояния, обеспечение благоприятных условий для деятельностной и жизнерадостной личности;
- забота о здоровье детей, их полноценном физическом развитии;
- обеспечение своевременного разностороннего психического развития (познавательных, эмоционально-волевых процессов, различных видов деятельности);
- выявление и развитие индивидуальных склонностей и задатков, развитие целостной личности;
- обеспечение своевременного и полноценного перехода на следующий уровень образования.
Основной целью дошкольного образования является развитие ребенка в соответствии с потенциальными возрастными возможностями и спецификой детского возраста как самоценного периода жизни. Обеспечение преемственности перехода к школьному образованию, создание условий для охраны и укрепления здоровья детей в дошкольном учреждении современного типа должны соответствовать всем требованиям санитарно-эпидемиологического законодательства.
Правовые гарантии организации оздоровительных мероприятий обеспечиваются Законом Республики Беларусь «О санитарно-эпидемическом благополучии населения» и «Санитарными правилами и нормами устройства и содержания детских дошкольных учреждений» (СанПиН 14-31-95).
Для сохранения и укрепления здоровья детей необходима научно-обоснованная система мер, направленная на улучшение медицинского, психологического и педагогического сопровождения ребенка в развивающей образовательной среде дошкольного учреждения. Воспитателю для успешной профессиональной деятельности необходимо развитие личностного и профессионального самосознания, овладение навыками партнерского общения с детьми, формирование устойчивой положительной мотивации в отношении здорового образа жизни.
Образование и оздоровление – это взаимовлияющие и дополняющие друг друга процессы, позволяющие, сохраняя индивидуальность личности, формировать общую идеологию, культуру, мировоззрение взрослых и детей в отношении личного и общественного здоровья.
Основные компоненты здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении: эколого-гигиенические факторы, психологический комфорт, распорядок дня, оптимальная двигательная активность, закаливание