От авторов
В возрасте 5—6 лет ребёнок становится достаточно самостоятельным: может играть во дворе с ребятишками без постоянного присмотра родителей, ходить в гости к другу из соседнего подъезда, кататься на качелях недалеко от дома и даже выгуливать любимого щенка. Для того, чтобы у родителей «самостоятельного» человека было меньше причин для волнений, необходимо научить его ориентироваться во времени. Именно с этой целью написана данная книга, где в доступной и увлекательной форме рассказывается о времени и о том, как и когда его надо использовать.
Изучение циферблата часов будет способствовать развитию математического мышления у ребёнка, который в результате познавательного процесса привыкает к цифрам, на подсознательном уровне овладевает порядковым счетом, усваивает технику сложения методом увеличения числа на единицу.
Пособие полезно также для развития логически связной речи. Дети с большим удовольствием выполняют предложенные взрослыми задания и отвечают на вопросы: «Расскажи, что нарисовано на картинке», «Мальчик (персонаж) проснулся. Что он будет делать дальше?», «Который час показывают часы?», «Каким цветом ты раскрасишь утреннее солнышко?» и т. д. Ребёнок думает, фантазирует, рассказывает, анализирует, объясняет.
Небольшие стихотворения, приведённые в книге, носят познавательный характер. Ритмически организованная речь благоприятствует развитию памяти и формированию чёткости произношения общеупотребительных слов.
При объяснении материала необходима помощь взрослого. Он читает ребёнку тексты пособия, задаёт вопросы, объясняет и помогает выполнить задания. Дети, которые уже умеют читать, могут прочесть стихи, расположенные в верхней части страницы, самостоятельно. Рекомендуемая продолжительность каждого занятия — 15—20 минут.
Надеемся, что это увлекательное пособие вызовет у ребёнка интерес и поможет ему качественно усвоить предложенный материал.
Условные обозначения
![]() |
— задания для детей;
— помощь взрослых в объяснении материала.
![]() |
Не знает время остановок — За часом час, за годом год И летом, и зимой суровой Оно без устали идёт.
И в мире нет таких сторонок, Где время прекращает ход. Не знает время остановок, Оно без устали идёт.
![]() |
![]() |
Когда человек занят полезным и неотложным делом, а его пытаются отвлечь или предлагают отдохнуть, он всегда отвечает: «У меня нет времени».
![]() |
![]() |
День и ночь идёт, не останавливается и не отдыхает. Что это? (Время)
![]() |
Скажу я «раз» — пройдёт секунда. Скажу я «два» — пройдёт вторая. Вот так часы везде и всюду Секунды без конца считают. Тик-так, тик-так — часы идут И по секундам счёт ведут.
![]() |
![]() |
Давай рассмотрим часы на картинке вверху. У них есть циферблат, на котором нарисованы цифры, и стрелки. Самая тонкая стрелочка называется секундной. Она быстрее других стрелок успевает обежать весь циферблат.
![]() |
Покажи на картинке вверху циферблат и стрелки. Найди и закрась секундную стрелочку красным цветом.
![]() |
Часы уверенно идут, И вот прошла уже минута. В ней целых 60 секунд! Запомнить это нам нетрудно. Теперь — тик-так — часы идут И по минутам счёт ведут.
![]() |
![]() |
Посмотри на часы на картинке вверху. Ты, наверное, без труда нашёл секундную стрелку. Теперь покажи минутную стрелочку, она немного толще секундной.
![]() |
![]() |
Закрась на этом рисунке минутную стрелку зелёным цветом, а секундную — красным.
![]() |
Часы без устали идут. Хотите, удивлю я вас? Проходит 60 минут И — превращают время в час. Бим-бом — часы на стенке бьют И счёт уже часам ведут.
![]() |
![]() |
«Выиграешь минуту — потеряешь час». Эта пословица о том, что никогда не надо спешить. Лучше один раз постараться выполнить работу хорошо, чем потом несколько раз переделывать её.
![]() |
Ты уже знаешь, как выглядят секундная и минутная стрелки. Теперь найди на часах на картинке вверху часовую стрелку и закрась её синим цветом.
![]() |
24 часа — это сутки. Они собирают минутку к минутке, А в целом уходят в прошлое прочь И светлый денёк, и тёмная ночь.
![]() |
![]() |
Мы говорим: «Делу — время, потехе — час». Для отдыха всегда найдётся минутка или несколько минут, час или несколько часов, а вот основное время надо использовать для хороших и полезных дел. В сутках 24 часа. Надо постараться так распределить время, чтобы его хватило и на полезные дела, и на отдых.
![]() |
![]() |
Ног нет, а идут. Что это? (Часы)
![]() |
1. Наручные часы. 5. Башенные часы.
2. Настольные часы. 6. Электронные часы.
3. Настенные часы. 7. Песочные часы.
4. Будильник.
![]() |
![]() |
На этой странице изображены некоторые виды часов. Вместе с ребёнком рассмотрите рисунки и дайте им название. Затем предложите ребёнку вписать в пустые клеточки цифры, которые соответствуют нумерации названий изображённых часов.
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Рассмотрите с ребёнком рисунки, называя время. Объясните, что 8.15 — это пятнадцать минут после восьми, т. е. пятнадцать минут девятого; 8.45 — это пятнадцать минут до девяти (без пятнадцати девять) и т. д. Зафиксируйте внимание ребёнка на том, где расположены стрелки на циферблате. Задайте вопросы: «Который час показывают эти часы?», «Где стоит минутная стрелка, когда на часах 8.45?» и т. д.
![]() |
![]() |
Используя «пустые» часы, закрепите с ребёнком пройденный материал. Пишите простым карандашом цифры в электронных часах или рисуйте стрелки на циферблате справа, задавая ребёнку вопросы. Затем поменяйтесь ролями. Можно поиграть, используя следующие временные понятия: 8.20, 8.40, 9.20, 9.40 и т. д.
![]() |
![]() |
![]() |
Вырежьте из цветной бумаги стрелки по образцу. Минутная стрелка = 5 см (зелёная), часовая = 4 см (синяя), секундная = 6 см (красная). Поиграйте с ребёнком в игру «Который час?». Располагайте по-разному стрелки (можно использовать как две, минутную и часовую, так и три стрелки), опрашивая ребёнка. Можете поменяться с ним ролями, чтобы малыш также проверил ваши знания.
![]() |
Утром сделал я зарядку, Вымыл руки и лицо. На столе горячий завтрак: Каша с маслом и яйцо.
![]() |
![]() |
Расскажите ребёнку о характерных признаках утра: встаёт солнце, становится светло, начинают петь птицы (летом и весной), люди просыпаются, собираются на работу, в школу, детский сад и т. п. Попросите ребёнка описать картинку вверху.
![]() |
![]() |
Что по утрам петуха заменяет? (Будтльник)
![]() |
Полдень. Скоро нам обедать, Половина дня прошла, У меня и у соседа Продолжаются дела.
![]() |
![]() |
Напомните маленькому ученику, что полдень — это 12 часов дня. Откройте с. 8—9 этой книги и попросите его найти соответствующий рисунок. Спросите ребёнка о том, что он видит на рисунке, который час показывают часы.
![]() |
Нарисуй на циферблате стрелочки так, чтобы часы показывали 9 часов утра.
![]() |
![]() |
Над крышей солнышко сияет, От дуба на тропинке тень, В листве воробышки шныряют — За окнами гуляет день.
![]() |
![]() |
Оказывается, время можно потерять. Если мы должны сделать что-то важное и полезное, но не делаем этого, то теряем напрасно время. Мудрые люди учат нас: «Всё, что можно сделать сегодня, не откладывай на завтра».
![]() |
![]() |
Ласковое, доброе,
А глядеть на себя не велит.
(Солнце)
![]() |
Тихий вечер наступает. Солнце яркое зашло. Мама чай подогревает — Время ужина пришло.
![]() |
![]() |
Целый день человек учится и трудится, а к вечеру устаёт, ему требуется хороший отдых и сон. Утром же он бодрый и отдохнувший, способен сделать много различных дел. Вот и говорят люди: «Утро вечера мудрее».
![]() |
![]() |
День ушёл, а ночь слепая Задержалась на минутку. Кто из вас, ребята, знает: Это что за время суток?
(Вечер)
![]() |
Луна плывёт по небосводу, Гирлянды звёзд вокруг горят. Ночное время тихо ходит, Мои игрушки крепко спят.
![]() |
![]() |
Поговорите с ребёнком о характерных признаках ночи: на небе нет солнца, очень темно, но зато появляются звёзды и луна, все дети спят и видят сны.
![]() |
Рассыпалось к ночи золотое зерно,
Глянули утром — нет ничего.(Звёзды на небе)
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Рассмотри внимательно картинки. Что происходило раньше, а что — позже? Проставь в квадратики соответствующие цифры. Попробуй составить по этим картинкам рассказ.
В Германии, в Венесуэле И в родной стране моей — Как не считай — Семь дней в неделе, Семь самых настоящих дней.
Понедельник — день тяжёлый, Но легко иду я в школу, Потому что, всем известно, В школе очень интересно.
Вторник — это день второй. Я спешу на тренировку. Занимаюсь там борьбой, Чтобы смелым быть и ловким.
На машине с папой в среду Еду я в деревню к деду. С папой мы всегда не прочь Деду нашему помочь.
С братом целый час в четверг На качелях мы катались — Сверху вниз и снизу вверх — Поднимались, опускались.
![]() |
В пятницу с утра мы дружно Во дворе играли: В прятки, догонялки, в лужах Лодочки пускали.
![]() |
![]() |
От куста до лужицы маленькая мышка добежала за 27 секунд, а черепаха дошла за 3 минуты. Кто был быстрее?
![]() |
![]() |
Наконец пришла суббота. В этот светлый день охотно Мы пойдём с сестрой моей В зоопарк смотреть зверей.
![]() |
![]() |
Вылез медведь из берлоги и думает: до малинника идти 60 минут, а до земляничной поляны — один час. В какую сторону путь короче?
![]() |
![]() |
Воскресенье наступает. Нету времени скучать — В бадминтон друзья играют, Как и мне не поиграть!
![]() |
![]() |
Секундная стрелка по кругу циферблата делает полный оборот. На сколько делений за это время продвигается вперёд минутная стрелка?
![]() |
Когда минутная стрелка по кругу циферблата делает полный оборот, на сколько делений вперёд продвигается часовая стрелка?
ВОПРОСЫИ ЗАДАНИЯ
![]() |
На картинке три циферблата. Нарисуй на них часовую и минутную стрелки таким образом, чтобы первые часы показывали 6 часов, вторые — 3 часа и третьи — 10 часов.
![]() |
![]() |
В какой день недели необязательно вставать рано? Почему ты так думаешь? (В воскресенье, потому что — это выходной день, день отдыха.)
![]() |
В какой день недели трудно просыпаться рано, но очень надо? Почему ты так думаешь? (В понедельник. На следующий день после выходного трудно рано вставать, но идти в детский сад, в школу или на работу надо.)
![]() |
В какой день обычно папы выбивают ковры, а мамы стирают бельё и прибираются в доме? Почему ты так думаешь? (В субботу. Пять дней мамы и папы ходили на работу. За это время дома дел поднакопилось.)
![]() |
По жизни семь дней друг за другом идут. Ты знаешь, как их по порядку зовут? Подумай, припомни эти деньки И правильно каждый из них назови.
Учебное издание
Лема Богдан
ТИК-ТАК
Изучаем часы
Ориентируемся во времени
Ответственный за выпуск Д. Л. Дембовский
Подписано в печать с готовых диапозитивов 09.06.2006.
Формат 70x108 У,в- Бумага офсетная. Гарнитура «Pragmatica». Печать офсетная. Усл. печ. л. 2,10. Уч.-изд. л. 2,33. Тираж 5100 экз. Зак. 1828.
Удостоверение № 08-33-0.231749 о государственной гигиенической регистрации продукта от 14.10.2003.
Общество с дополнительной ответственностью «Аверсэв». ЛИ № 02330/0056807 от 02.03.2004. Контактный телефон (017) 210-18-98.
E-mail: info@aversev.com; www.aversev.com
Республика Беларусь, 220123, Минск, М. Богдановича, 129а.
Для писем: 220123, Минск, а/я 135.
Республиканское унитарное предприятие
«Издательство "Белорусский Дом печати"».
Республика Беларусь, 220013, Минск, проспект Независимости, 79.
![]() |